教学资源分享小学英语口语课

教学资源分享小学英语口语课主备人备课成员教学内容本节课是基于人教版PEP小学英语三年级下册第五单元Alet'sspell的示范课。主要内容包括：1.学习字母组合ow在单词中的发音；2.通过故事和练习巩固发音规则；3.能够正确拼读和拼写带有字母组合ow的单词；4.运用所学知识进行实际情景对话。

教学目标：1.学生能够掌握字母组合ow的发音规则；2.学生能够正确拼读和拼写带有字母组合ow的单词；3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语交流。

教学重点：1.字母组合ow的发音规则；2.带有字母组合ow的单词的拼读和拼写。

教学难点：1.字母组合ow在不同单词中的发音；2.带有字母组合ow的单词的拼读和拼写。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习字母组合ow的发音规则和巩固发音规则，学生能够提升语言能力，掌握正确的发音技巧。通过故事和练习，学生能够培养文化意识，了解字母组合ow在不同单词中的发音和文化背景。通过实际情景对话，学生能够提升思维品质，运用所学知识进行口语交流。同时，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版PEP小学英语三年级下册前四单元的基本单词和句型，具备一定的英语听说读写能力。同时，学生应该已经学习过一些字母组合的发音规则，对英语语音有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，特别是通过游戏、歌曲和故事等有趣的方式学习。在学习能力方面，学生能够跟随老师的引导进行口语练习，但部分学生可能对字母组合的发音规则和拼读拼写存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过实际操作和情景对话来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合ow的发音规则时，学生可能会对不同的发音场景和单词中的发音技巧感到困惑。在拼读和拼写带有字母组合ow的单词时，学生可能会遇到一些困难，如单词记忆和拼写错误。此外，学生在实际情景对话中运用所学知识时，可能会出现语言表达不准确或流利度不高的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、音响设备和白板；2.课程平台：人教版PEP小学英语三年级下册教材和相关教学材料；3.信息化资源：教学课件、图片、视频和音频材料，用于辅助教学和提供额外学习资源；4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏和互动式教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母组合ow的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母组合ow的发音规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母组合ow的发音规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母组合ow的发音规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握字母组合ow的发音。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验字母组合ow的发音。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母组合ow的发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母组合ow的发音。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母组合ow的发音规则，掌握正确的发音技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与字母组合ow的发音规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字母组合ow的发音规则和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事绘本：提供一本与字母组合ow发音相关的英语绘本，如《TheOwlandthePussycat》。通过阅读绘本，学生可以在语境中更好地理解和掌握字母组合ow的发音。

（2）视频资源：推荐一部英文动画片，如《OwlCity》系列，让学生在轻松愉快的氛围中感受字母组合ow的发音，并学习到相关的词汇和句子。

（3）在线练习平台：推荐一个在线英语练习平台，如Duolingo，让学生在游戏中练习字母组合ow的发音，提高学习兴趣和效果。

（4）语音识别软件：介绍一款语音识别软件，如GoogleHome或AmazonEcho，学生可以通过与设备的语音交互，练习字母组合ow的发音，并得到即时反馈。

2.拓展建议：

（1）让学生在家与家长一起观看英文动画片，模仿剧中角色的发音，增强字母组合ow的发音练习。

（2）鼓励学生利用在线练习平台进行字母组合ow的发音练习，完成相关任务，提高自己的英语水平。

（3）指导学生使用语音识别软件，进行字母组合ow的发音练习，通过软件的即时反馈，改进发音。

（4）推荐学生阅读与字母组合ow发音相关的英语绘本，让学生在阅读中自然地掌握发音规则。

（5）组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习字母组合ow的发音，提高口语水平。

（6）鼓励学生利用课余时间，参加英语口语培训班或寻找英语学习伙伴，共同提高英语口语能力。重点题型整理1.题型一：发音练习

题干：请学生模仿单词ow的发音，并重复以下句子：

例句1:Theowlcanflyatnight.

例句2:Thepussycatissleepingonthemat.

答案：学生需要正确模仿单词ow的发音，并能准确重复给出的句子。

2.题型二：拼写练习

题干：请学生根据给出的句子，找出并圈出含有字母组合ow的单词。

例句1:Theowliswatchingthepussycat.

例句2:Thesunsetsinthewest.

答案：学生需要找出句子中含有字母组合ow的单词，并正确圈出。

3.题型三：选择题

题干：请学生根据给出的句子，选择正确的发音选项。

例句1:Theowlsays"Whooo".

例句2:Thecatsays"Meoww".

选项：A./aʊ/B./əʊ/C./u/

答案：学生需要根据句子的语境，选择正确的发音选项。

4.题型四：填空题

题干：请学生根据给出的句子，填入正确的字母组合ow。

例句1:The___isawisebird.

例句2:The___canseeinthedark.

答案：学生需要根据句子的意思，填入正确的字母组合ow。

5.题型五：对话练习

题干：请学生根据给出的情景，用字母组合ow的单词完成对话。

情景1:A:Whatistheowldoing?B:Theowlissleeping.

情景2:A:Canthepussycatfly?B:No,thepussycatcan'tfly.

答案：学生需要根据情景，使用字母组合ow的单词完成对话。教学反思与改进本节课是基于人教版PEP小学英语三年级下册第五单元Alet'sspell的示范课。通过学习字母组合ow的发音规则和巩固发音规则，学生能够提升语言能力，掌握正确的发音技巧。通过故事和练习，学生能够培养文化意识，了解字母组合ow在不同单词中的发音和文化背景。通过实际情景对话，学生能够提升思维品质，运用所学知识进行口语交流。同时，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果和自主学习能力。

在教学过程中，我使用了多种教学资源，包括软硬件资源、课程平台、信息化资源和教学手段等。通过自主学习法、信息技术手段、讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法，帮助学生理解字母组合ow的发音规则，掌握正确的发音技巧。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能没有充分考虑到学生的实际水平，导致部分学生对知识点理解不够深入。另外，在组织课堂活动时，我可能没有充分考虑到学生的兴趣和参与度，导致课堂氛围不够活跃。

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，在讲解知识点时，我会更加注重学生的实际水平，通过实例和示