我的学校第一课时（教学设计）安徽大学版一年级上册综合实践活动

我的学校第一课时（教学设计）安徽大学版一年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我的学校》第一课时（教学设计）安徽大学版一年级上册综合实践活动，教学内容主要包括：

1.教材章节：第一章《认识我的学校》

2.教学内容：

a.了解学校的基本情况，如学校名称、地理位置、历史沿革等；

b.认识学校的校徽、校训、校歌，理解其象征意义；

c.熟悉学校的校园环境，包括主要建筑、设施和功能区域；

d.掌握学校的基本规章制度，如上课、放学、安全等；

e.了解学校的特色活动及荣誉，培养学生的自豪感。核心素养目标1.提升学生的信息收集与处理能力，通过自主探究、团队合作等方式，了解学校的基本情况，增强对学校文化的认知；

2.培养学生的观察力与想象力，通过实地考察、观察校园环境，提高对空间和环境的敏感度；

3.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，深入了解学校的特色活动及荣誉，激发学生对学校的热爱；

4.培养学生的规则意识，通过学习学校的基本规章制度，养成遵守纪律、尊重他人的良好习惯；

5.提高学生的表达能力，通过分享学校见闻，锻炼学生的口头表达和沟通能力，增强自信心。教学难点与重点1.教学重点

a.学校基本情况的认识：学生需要掌握学校的历史沿革、地理位置等基本信息，这是了解学校文化的基石。

-举例：讲解学校成立的时间、学校的地理位置及周边环境，让学生对学校有一个初步的整体认识。

b.学校标志的理解：学生应理解校徽、校训、校歌的象征意义，从而增强对学校文化的认同感。

-举例：分析校徽的设计元素，解释校训的含义，学唱校歌，理解这些标志所传达的精神。

c.校园环境的熟悉：学生需要了解学校的主要建筑、设施和功能区域，提高对校园环境的适应能力。

-举例：通过校园地图的识别，实地参观等方式，让学生对学校的各个区域有清晰的认识。

d.学校规章制度的掌握：学生应了解并遵守学校的基本规章制度，这是形成良好学习生活习惯的基础。

-举例：讲解上课、放学、行为规范等制度，确保学生在日常生活中能够遵循。

2.教学难点

a.信息收集与处理：对于一年级学生来说，如何有效地收集和整理学校信息是一个难点。

-举例：指导学生使用简单的信息收集工具，如调查表、采访问题等，以及如何整理和分享收集到的信息。

b.观察力的培养：学生需要通过观察校园环境来获取信息，但观察力的培养并非一蹴而就。

-举例：设计观察任务，如找出校园中的特定植物或建筑，通过观察日记等方式记录观察结果。

c.社会责任感的培养：对于一年级学生来说，理解个人行为与集体荣誉之间的关系有一定难度。

-举例：通过讨论和分享，让学生认识到个人行为对学校的影响，从而培养他们的责任感。

d.规则意识的建立：学生需要理解规章制度的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

-举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中体会规则的重要性，并学会遵守。

e.表达能力的提升：学生需要通过分享学校见闻来锻炼表达能力，但表达清晰、逻辑性强对一年级学生来说是个挑战。

-举例：提供表达框架和指导，如“我看到的学校是...，我感到...，因为...”，帮助学生有逻辑地组织语言。教学方法与手段1.教学方法

1.讲授法：针对学校基本情况、校徽校训等知识点，采用讲授法进行直接传授，帮助学生快速掌握核心内容。

-结合课本内容，以生动的语言和图片，讲述学校的历史沿革、校徽设计理念等，增强学生的记忆和理解。

2.讨论法：针对校园环境、学校规章制度等主题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

-以小组为单位，讨论校园中的特定区域或规章制度，鼓励学生发表自己的看法和建议。

3.实践法：通过实地考察、观察、采访等实践活动，让学生在实践中学习和体验，提高学生的参与度和实践能力。

-安排学生在校园内进行观察任务，或者采访学校教职工，收集第一手信息，培养学生的信息收集和处理能力。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示学校的图片、视频等资料，增强教学的直观性和吸引力。

-通过PPT展示学校的校徽、校歌、校园风光等，使学生对学校有更加直观的感受。

2.教学软件：运用教学软件（如互动白板、教学游戏等）进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动性。

-使用互动白板进行教学，让学生在触摸屏上直接操作，增加课堂的趣味性。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

-提供相关网站链接，让学生在课后查阅学校的历史、特色活动等更多信息，促进学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于学校基本情况的预习资料（如PPT、校史视频、相关文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的学校”课题，设计如“学校的历史上有哪些重要事件？”、“校徽的设计元素代表什么？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过微信群收集学生的问题和反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解学校的历史、文化和环境等。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学校历史的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解学校的历史、校徽含义、校园环境布局等，使用实例和图片辅助讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“校园中的规则”，角色扮演“我是学校小导游”，实地观察校园环境等活动。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过角色扮演体验学校文化，实地观察校园特色。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解学校文化。

-实践活动法：通过角色扮演和实地观察，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对学校文化和规章制度的理解。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置如“绘制校园地图”、“编写学校小故事”等创意作业。

-提供拓展资源：推荐校史馆参观、相关书籍、教育网站等资源，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解学校的各个方面。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对学校文化、环境等知识点的掌握。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面和视野。

-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-校史馆参观：组织学生参观学校校史馆，了解学校的历史文物、照片、档案等，加深对学校历史文化的认识。

-图书馆资源：利用学校图书馆资源，查阅与学校历史、文化、知名校友等相关的书籍、杂志和资料。

-视频资料：推荐学生观看与学校历史、特色活动等相关的纪录片和视频，以影像的形式了解学校的发展历程。

-校内访谈：鼓励学生与学校教职工、校友进行访谈，收集第一手资料，了解学校的故事和传统。

-网络教育资源：引导学生利用网络教育资源，如教育平台、在线课程等，获取更多关于学校的信息和知识。

2.拓展建议

-研究学校历史：鼓励学生深入研究学校的历史，了解学校的发展阶段、重要事件和成就，培养对学校传统的尊重和自豪感。

-探索学校文化：建议学生从校徽、校训、校歌等方面入手，探讨学校文化的内涵和特点，形成对学校文化的独特见解。

-关注学校特色活动：引导学生关注学校举办的各类特色活动，如文化节、运动会、社团活动等，亲身体验并记录感受。

-学习学校规章制度：建议学生深入了解学校的规章制度，探讨其背后的意义，提高遵守纪律的自觉性。

-深入了解校园环境：鼓励学生深入了解学校的校园环境，包括建筑风格、景观设计等，分析其与学校文化的关系。教学反思与改进在这次“我的学校”主题的教学中，我设计了课前预习、课中实践和课后拓展等环节，希望能帮助学生更好地了解学校的文化、环境和规章制度。课后，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现学生在预习环节的参与度还不错，但部分学生在理解学校历史和文化方面还存在困难。针对这一点，我考虑在未来的教学中，可以增加一些互动性更强的预习任务，比如设计一些小型的研究项目，让学生通过查阅资料、访谈等方式，更深入地了解学校的历史和文化。

其次，课中实践活动虽然丰富多彩，但在实际操作中，我发现部分学生对于学校规章制度的理解仍然不够深入。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些情景模拟和角色扮演的活动，让学生在实际情境中体验和感悟规章制度的重要性。

此外，课后拓展环节，我觉得可以为学生提供更多元化的资源。除了书籍和视频，还可以推荐学生参加学校组织的各类活动，如社团、志愿者服务等，让他们在实践中感受学校文化的魅力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化预习任务，增加互动性和实践性，鼓励学生主动探索学校的历史和文化。

2.丰富课中实践活动，加强学生对学校规章制度的理解和认同。

3.提供更多元化的课后拓展资源，鼓励学生参与学校各类活动，提升实践能力。

4.在教学过程中，更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。

在未来的教学中，我会将这些改进措施付诸实践，努力提高教学效果，帮助学生更好地了解和融入学校生活。同时，我也会不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的学习体验。板书设计①重点知识点

-学校历史沿革

-校徽、校训、校歌

-校园环境布局

-学校规章制度

②关键词

-传统

-创新

-规范

-合作

-荣誉

③重点句

-“学校的历史是我们的根，文化是我们的魂。”

-“校训是我们的行为准则，校歌是我们的精神力量。”

-“校园是我们的家园，让我们共同爱护它。”

-“遵守规章制度，做文明学生。”

板书设计：

```

我的学校

_______________

||

|学校历史|

|_______________|

||

|校徽、校训|

|_______________|

||

|校园环境|

|_______________|

||

|规章制度|

|_______________|

关键词：传统、创新、规范、合作、荣誉

重点句：学校的历史是我们的根，文化是我们的魂。

校训是我们的行为准则，校歌是我们的精神力量。

校园是我们的家园，让我们共同爱护它。

遵守规章制度，做文明学生。

```

板书设计以简洁明了的框架形式呈现，将重点知识点、关键词和重点句有序地组织起来，便于学生抓住课程的核心内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同的颜色、字体和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力、提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况，以此评价学生对本节课知识点的掌握程度和学习态度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达和团队合作能力，以及他们对学校文化和规章制度的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对学校历史、校徽校训、校园环境、规章制度等知识点的掌握程度。

4.课后作业：评估学生对本节课知识的巩固和应用能力，以及他们的创造力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。同时，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.绘制校园地图：要求学生根据自己对校园的观察和理解，绘制一张校园地图，标明主要建筑、设施和功能区域，并简要描述每个区域的特