数数比比（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

数数比比（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册——数数比比

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过数数小游戏，让学生复习1-10的数字认识，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：介绍比较大小的方式，通过实物展示和图片引导，让学生理解大于、小于、等于的概念。

3.课堂练习：设计数数比比练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4.总结：通过回顾课堂内容，让学生掌握数数比比的方法，并能应用于实际生活中。

5.作业布置：布置相关的数数比比家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

三、教学策略

1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.利用实物和图片，直观地展示比较大小的方式，帮助学生理解概念。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在动手操作中巩固知识。

4.注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的想法，提高学生的思维能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。

2.课堂练习：检查学生完成数数比比练习题的正确率。

3.家庭作业：评估学生完成数数比比家庭作业的质量。

五、教学资源

1.教学PPT：展示数数比比的实物图片和练习题。

2.数数小游戏：用于课堂导入，激发学生学习兴趣。

3.练习题：用于课堂练习，巩固所学知识。

4.家庭作业：布置相关的数数比比练习，让学生巩固知识。核心素养目标1.逻辑推理：通过数数比比的活动，让学生能够运用简单的数学概念和规则进行逻辑推理，理解数字之间的大小关系。

2.数据分析：培养学生从实际情境中收集和处理信息的能力，能够通过数数比比的方式对数据进行简单的分析和总结。

3.空间观念：通过观察和操作实物，培养学生的空间观念，让学生能够用数学的眼光观察和理解现实世界中的空间关系。

4.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力，能够将数数比比的概念应用于解决实际生活中的问题。重点难点及解决办法重点：

1.数字比较大小的方法。

2.能够用数数比比的方式解决实际问题。

难点：

1.理解数字之间的大小关系。

2.将数数比比的概念应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，让学生直观地理解数字之间的大小关系。设计具有针对性的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

2.设计实际情境，让学生运用数数比比的方式解决问题。例如，比较生活中物品的大小、数量等。

3.在课堂中引导学生进行互动讨论，分享各自解决问题的方法和经验，互相学习和借鉴。

4.提供必要的辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握数数比比的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数数比比》这一章节所需的数学教材。

2.辅助材料：收集各种实物图片、数字卡片等，用于引导学生直观地理解数字比较大小。

3.多媒体资源：准备相关的视频动画，展示数数比比的过程，帮助学生更好地理解概念。

4.实验器材：准备大小不同的实物道具，让学生在课堂上进行直观的比较操作。

5.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行合作交流和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放《数数小猫咪》的动画视频，引导学生回顾1-10的数字认识。

问题提出：小猫咪们来了，它们有几只眼睛？有几只耳朵？让学生回答，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教学目标：让学生掌握比较数字大小的方法，理解大于、小于、等于的概念。

讲解过程：首先，通过实物展示和图片引导，让学生直观地理解数字之间的大小关系。其次，讲解比较大小的方式，总结出大于、小于、等于的判断方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：设计数数比比练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

练习二：分组讨论，让学生运用数数比比的方式解决实际问题。例如，比较生活中物品的大小、数量等。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于数字比较大小的问题，检查学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）

互动一：学生展示自己的数数比比作品，分享解决实际问题的过程和经验。

互动二：教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

6.总结与作业布置（5分钟）

教学总结：回顾本节课所学内容，让学生掌握数数比比的方法，并能应用于实际生活中。

作业布置：布置相关的数数比比家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.教学创新及拓展（5分钟）

创新环节：设计“数学故事会”活动，让学生通过讲述数学故事的方式，运用数数比比的知识。

拓展环节：邀请家长参与课堂，共同完成数数比比的亲子活动，将学习延伸到家庭。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：收录了一些与数字比较大小相关的数学故事，让学生在阅读中巩固知识，培养学习兴趣。

-《数学游戏乐园》：介绍了一些有趣的数学游戏，如数数比比、数字接龙等，让学生在游戏中提高数学能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找到一些物品，如玩具、水果等，与家人一起进行数数比比的活动，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试制作自己的数数比比作品，如绘制数字卡片、制作数字大小比较的表格等，展示自己的学习成果。

-学生可以上网查找一些与数字比较大小相关的数学游戏或学习资源，进行课后自主学习和探究。课后作业1.请用大于、小于、等于号连接以下数字：3,5,5,7,2。

答案：3<5=5<7>2

2.请比较以下两组数字的大小，用大于、小于、等于号连接：

第一组：12,18,20

第二组：10,15,22

答案：12<18<20=10<15<22

3.请在数字5,7,10,12,14中，找出最大的数和最小的数，并用大于、小于、等于号连接。

答案：最大的数是14，最小的数是5，14>12>10>7>5

4.小明有10个苹果，小红有12个苹果，小蓝有15个苹果。请问谁有的苹果最多？谁有的苹果最少？并用大于、小于、等于号连接。

答案：小蓝有的苹果最多，小明有的苹果最少，15>12>10

5.请用数数比比的方式，比较以下物品的大小：一本书、一个球、一个书包。

答案：一本书<一个球<一个书包教学反思今天上的《数数比比》这一课，我觉得整体效果还是不错的。在导入环节，我通过播放《数数小猫咪》的动画视频，成功地激发了学生的学习兴趣。他们看得津津有味，而且对于小猫咪们有几只眼睛、几只耳朵的问题，都积极地参与了回答。这个环节的设计，让我感受到了学生们对于数学的热爱和好奇心。

在讲授新课时，我通过实物展示和图片引导，让学生直观地理解了数字之间的大小关系。在讲解比较大小的方式时，我尽量用简单明了的语言，让学生能够理解和掌握。这个环节，我发现学生们对于数字比较大小的方法掌握得还不错，他们在练习题中的表现也让我感到欣慰。

在巩固练习环节，我设计了数数比比练习题，让学生动手操作。这个环节，我发现学生们对于数字比较大小的方法掌握得更好了，他们能够运用所学知识解决实际问题。在课堂提问环节，学生们也都能积极回答问题，展示他们对知识的掌握程度。

在师生互动环节，学生们的表现也让我感到惊喜。他们能够主动展示自己的数数比比作品，分享解决实际问题的过程和经验。这个环节，不仅让学生们巩固了所学知识，也让他们学会了互相学习和借鉴。

我也意识到，教学不仅仅是一个单向的过程，而是师生互动、共同成长的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让每一个学生都能在数学的世界中找到乐趣，发挥自己的潜能。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大多数能够跟上教学进度，参与度高。对于数字比较大小的方法，学生们能够理解和运用。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极参与，通过数数比比的方式解决实际问题。他们的合作能力和沟通能力在讨论过程中得到了提升。

3.随堂测试：在随堂测试中，大多数学生能够正确完成数数比比的练习题，显示出他们对数字比较大小的方法的掌握程度较高。

4.学生作品展示：学生们在课后自主学习过程中，制作了一些数数比比的作品，展示出他们对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于表现稍逊色的学生，我提供了个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高数学能力。总体来说，学生们在《数数比比》这一课中的学习效果较好，达到了预期的教学目标。内容逻辑关系①重点知识点：数字比较大小的方法，包括大于、小于、等于的判断方式。

②关键词：大于、小于、等于、比较、数字、大小。

③重点句子：通过实物展示和图片引导，让学生直观地理解数字之间的大小关系。讲解比较大小的方式，总结出大于、小于、等于的判断方法。

2.数数比比的实践与应用

①重点知识点：运用数数比比的方法解决实际问题，如比较生活中物