敏而好学教案 粤教版

敏而好学教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：粤教版《语文》五年级上册第十课《草船借箭》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生能够理解文中的关键词语、句子和段落，并能运用文中的人物形象、故事情节等进行语言表达。

2.文化传承与理解：通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生能够了解中国古代历史和文化背景，理解文中的人物形象和故事情节所蕴含的文化内涵，并能进行相关的文化传承和表达。

3.思维发展与提升：通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生能够运用批判性思维和创造性思维，分析文中的情节和人物形象，提出自己的见解和思考，提升思维能力和水平。

4.审美与鉴赏：通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生能够欣赏和评价文中的语言美、情节美和人物形象美，培养学生的审美能力和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了五年级上册的前九课内容，对语文课程有了基本的掌握。

-学生已经学习了一些古代历史和文化知识，对三国时期的故事有一定的了解。

-学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和表达文章的主要内容和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对历史故事和人物感兴趣，尤其是三国时期的故事。

-学生的阅读能力较强，能够理解和分析文章的内容和细节。

-学生的写作能力较强，能够进行语言表达和创作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解文中的一些生僻词语和古代文化背景，可能需要额外的解释和引导。

-分析文中的人物形象和情节，需要提高批判性思维和综合分析能力。

-对文中的一些修辞手法和文学价值进行理解和鉴赏，需要提高文学素养和审美能力。

-保持学习的积极性和参与度，需要在教学过程中注重互动和参与性的设计。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：粤教版五年级上册语文教材、教学课件、相关历史文化资料等。

3.信息化资源：互联网、在线历史文化数据库、相关教育视频等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、写作、问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草船借箭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草船借箭》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出《草船借箭》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《草船借箭》的故事情节、人物形象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物形象的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节和人物形象的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物形象的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《草船借箭》的故事情节、人物形象和修辞手法，掌握分析故事情节和人物形象的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《草船借箭》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《草船借箭》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《草船借箭》故事情节、人物形象和修辞手法的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《三国演义》：罗贯中的《三国演义》是中国古典文学的经典之作，其中包含了丰富的历史文化知识和人物形象。可以让学生阅读《三国演义》中与草船借箭相关的内容，进一步了解三国时期的历史背景和文化特点。

《草船借箭》故事改编的电影或电视剧：可以让学生观看《草船借箭》故事改编的电影或电视剧，通过视觉和听觉的体验，更好地理解和感受故事的情节和人物形象。

《草船借箭》相关的历史文化资料：可以引导学生查阅与《草船借箭》相关的历史文化资料，如历史书籍、学术论文、网站文章等，进一步拓宽知识视野，深入理解故事背后的历史和文化背景。

2.拓展建议：

阅读《三国演义》：鼓励学生利用课余时间阅读《三国演义》原著，通过深入阅读，更好地理解故事情节和人物形象，培养学生的文学素养和阅读能力。

观看《草船借箭》改编作品：建议学生观看《草船借箭》故事改编的电影或电视剧，通过视觉和听觉的体验，增强对故事情节和人物形象的理解和感受。

开展历史文化探究：鼓励学生进行历史文化探究，通过查阅相关资料，深入了解《草船借箭》故事背后的历史和文化背景，培养学生的独立思考和学术研究能力。

参与三国主题的活动：可以引导学生参与学校或社区举办的三国主题的活动，如三国知识竞赛、三国文化展览等，通过参与活动，增强学生对三国时期历史文化的兴趣和认识。

进行创意写作或绘画：鼓励学生结合本节课的学习内容，进行创意写作或绘画，如编写自己的三国故事、绘制三国人物形象等，通过创作，展示学生的想象力和创造力。

进行角色扮演或戏剧表演：可以组织学生进行角色扮演或戏剧表演，让学生亲身体验三国时期的历史背景和人物形象，提高学生的表演能力和团队合作意识。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂中，教师会针对教学内容提出问题，鼓励学生积极回答，通过学生的回答了解学生的理解程度。

-观察：教师会观察学生在课堂中的表现，包括参与度、注意力集中程度、合作交流情况等，从而了解学生的学习状态。

-测试：教师会设计一些课堂小测验，测试学生对《草船借箭》故事情节、人物形象和修辞手法的掌握情况。

根据课堂评价的结果，教师会针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师会对学生的课后作业进行认真批改，对学生的回答进行评价和反馈，指出学生的错误并提出改进建议。

-作业点评：在课堂上，教师会选取部分学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，激励其他学生努力学习。

-反馈学习效果：教师会及时向学生反馈作业评价的结果，告诉学生自己的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.学生自评和互评

鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。

-自评：学生可以对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，提出改进的建议。

-互评：学生可以互相评价彼此的学习成果，给出建设性的意见和建议，促进彼此的进步。

学生自评和互评可以让学生更加深入地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，并从中获得成长和进步。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我将从以下几个方面进行反思：

首先，我会反思课堂的互动和参与度。在本节课中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以提高学生的参与度和互动性。我会思考这些活动是否达到了预期的效果，学生是否积极参与，是否能够在活动中充分表达自己的观点和想法。如果发现学生参与度不高，我会考虑调整活动设计，增加更多的互动环节，以提高学生的参与热情和兴趣。

其次，我会反思课堂的讲解和知识点讲解是否清晰易懂。在本节课中，我详细讲解了《草船借箭》的故事情节、人物形象和修辞手法，我会思考是否每个学生都能够理解和掌握这些知识点。如果发现有些学生对某些知识点理解不够透彻，我会考虑调整讲解方式，使用更多的实例和比喻，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

再次，我会反思课堂的评价和反馈是否及时有效。在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式进行了课堂评价，我会思考这些评价是否及时有效，是否能够及时发现学生的不足之处并提供改进的建议。如果发现有些评价不够及时或者不够有效，我会考虑调整评价方式，增加更多的互动环节，以提高课堂评价的及时性和有效性。

最后，我会反思课堂的拓展和作业是否能够激发学生的兴趣和思考。在本节课中，我提供了相关的拓展资源和建议，我会思考这些拓展和作业是否能够激发学生的兴趣和思考，是否能够帮助学生更好地理解和掌握《草船借箭》的故事情节、人物形象和修辞手法。如果发现有些拓展和作业不够吸引学生，我会考虑调整拓展和作业的设计，增加更多的创新和思考的元素，以激发学生的兴趣和思考。

通过这些改进措施，我相信本节课的教学效果会得到进一步提高，学生的学习兴趣和能力也会得到更好的培养和发展。板书设计①重点知识点：

-《草船借箭》的故事情节

-人物形象：诸葛亮、周瑜、曹操等

-修辞手法：夸张、对比、象征等

②关键词、词组：

-草船借箭

-三国时期

-诸葛亮

-周瑜

-曹操

-鲁肃

-弓箭手

-东风

-借箭

-智谋

-计