统编版四年级下册语文第六单元 习作我学会了-习作指导+范文点评

统编版四年级下册语文第六单元习作我学会了____习作指导+范文点评小学四年级作文《我学会了_____》

一、写作指导

（一）、选题构思

1.确定主题

广泛思考：首先，引导学生思考自己近期或以往生活中学会的新技能、新知识或新道理。这些可以是体育运动（如游泳、骑自行车）、艺术才艺（如画画、弹琴）、家务劳动（如做饭、洗衣服）、学习方法（如快速阅读、时间管理）等。

兴趣导向：鼓励学生选择自己最感兴趣、感受最深的一项来写，因为兴趣是写作最好的动力源泉。

2.细化目标

明确具体：将选题具体化，比如“我学会了骑自行车"、“我学会了包饺子”等，避免过于宽泛的题目。

设定目标：思考通过这篇文章，想要传达给读者什么信息或感受？是成长的喜悦、挑战自我的勇气，还是过程中的坚持与不放弃？

（二）、搜集素材

1.回忆经历

时间线索：按照时间顺序回忆学习这项技能或知识的过程，从最初的想法、遇到的困难、如何克服，到最终的成就。

细节捕捉：特别注意那些让自己印象深刻、感受强烈的瞬间，如第一次尝试时的紧张、成功那一刻的激动等。

2.采访与观察

家人朋友：可以向家人或朋友了解他们眼中的自己在学习过程中的变化，获取更多的视角和素材。

现场观察：如果是学习某项技能，可以重新观察或体验一次，以便更准确地描述过程。

（三）、构建框架

1.开头引入

引人入胜：可以用一个有趣的故事、一个问题或是一个吸引人的场景作为开头，激发读者的兴趣。

明确主题：简短地介绍自己要写的主题，即学会了什么。

2.中间展开

起因：讲述为什么会想要学习这项技能或知识，可以是出于兴趣、挑战自我或是他人的影响等。

过程：详细描写学习的过程，包括遇到的困难、如何尝试解决、失败后的感受、成功的喜悦等。可以采用“先抑后扬"的手法，让故事更加跌宕起伏。

转折：在过程中加入一两个转折点，如从失败到坚持、从迷茫到顿悟，展现成长的历程。

细节描写：运用语言、动作、心理等描写手法，让读者仿佛身临其境。

3.结尾升华

总结收获：回顾学习过程，总结自己从中获得的技能、知识或感悟。

展望未来：展望未来，表达自己对未来的期待和信心，或是如何将所学应用到生活中去。

情感升华：用一句富有哲理或深情的话语结束全文，给读者留下深刻印象。

（四）、写作技巧

1.语言生动

比喻拟人：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。

成语俗语：适当引用成语、俗语等，增加文章的文学色彩。

2.结构紧凑

过渡自然：段落之间要有过渡句或过渡段，使文章结构紧凑连贯。

详略得当：重点部分要详细描写，次要部分则一笔带过，避免冗长拖沓。

3.情感真挚

真实体验：基于自己的真实体验来写作，让情感自然流露。

情感共鸣：通过描写自己的感受、变化等，引发读者的情感共鸣。

4.逻辑清晰

条理分明：按照时间顺序或逻辑顺序来组织材料，使文章条理清晰。

论点明确：每一段都要有明确的中心思想或论点，避免跑题或偏离主题。

（五）、示例段落

开头示例：“在一个阳光明媚的周末早晨，我和爸爸一起推着新买的自行车来到了小区的空地上。看着这辆闪闪发光的‘铁马’，我的心里既兴奋又紧张。我暗暗下定决心：今天一定要学会骑自行车！”

过程示例：“刚开始，我尝试着跨上自行车，但脚一离地就失去了平衡，整个人连车一起摔在了地上。膝盖传来一阵刺痛，我的眼泪在眼眶里打转。但我没有放弃，擦干眼泪再次站了起来。爸爸在一旁鼓励我说：‘没关系，多试几次就会了。’我深吸一口气，再次跨上自行车。这次我更加小心翼翼地掌握平衡，虽然还是摇摇晃晃的，但已经能够骑出几步远了。我高兴地大喊：‘我会骑自行车啦！’"

结尾示例：“经过无数次的尝试和努力，我终于学会了骑自行车。那一刻，我仿佛打开了新世界的大门，感受到了前所未有的自由和快乐。这次经历不仅让我掌握了一项新技能，更重要的是，它教会了我坚持与勇气。当我再次回望那段学习的日子，心中充满了感激。我知道，无论未来遇到多少困难和挑战，只要我敢于尝试，勇于坚持，就没有什么是不可能的。我学会了骑自行车，更学会了面对生活的态度——勇往直前，永不言败。”

（六）、修改与完善

1.检查错别字与语法：认真阅读全文，检查是否有错别字、标点符号使用不当或语法错误。

2.润色语言：对文章中的语言进行润色，使句子更加通顺、流畅，表达更加准确、生动。

3.调整结构：如果发现文章结构不够紧凑或条理不够清晰，可以适当调整段落顺序或增删内容。

4.寻求反馈：可以请老师、家长或同学阅读你的文章，并听取他们的意见和建议。他们的反馈可以帮助你发现文章中的不足之处，从而进行针对性的修改。

（七）、激发创作灵感的小贴士

1.多阅读：广泛阅读不同类型的书籍和文章，可以拓宽你的视野，丰富你的词汇量和表达方式。

2.观察生活：留意身边的事物和人物，从中寻找创作的灵感和素材。

3.勤于思考：对于生活中的点滴细节进行深入思考，挖掘其中的深层含义和哲理。

4.记录灵感：随身携带笔记本或使用手机便签，随时记录下你的灵感和想法。这些灵感可能会成为你未来写作的宝贵财富。

二、重难点分析

1.重难点一：选材与立意

难点：学生在面对“我学会了_____"这一主题时，可能会感到选择困难，担心所选内容不够新颖或难以写出深度。同时，如何立意，即确定文章想要传达的核心思想，也是一大挑战。

对策：引导学生从自己的生活经历出发，选择那些对自己影响深刻、有成长意义的事情来写。可以通过小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生的思维，拓宽选材范围。同时，强调立意的重要性，鼓励学生思考学习过程中的感悟、收获或成长，使文章有深度、有灵魂。

2.重难点二：过程描写

难点：学生在描写学习过程时，往往容易陷入流水账式的叙述，缺乏生动性和细节描写，使得文章显得平淡无奇。

对策：教授学生运用多种描写手法，如动作描写、心理描写、环境描写等，来丰富文章内容。引导学生回忆学习过程中的关键节点，特别是那些让自己印象深刻、感受强烈的瞬间，进行细致入微的描写。同时，注意使用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。

3.重难点三：情感表达

难点：学生在作文中往往难以准确表达自己的情感，使得文章缺乏感染力。

对策：引导学生学会观察和感受自己的情绪变化，将学习过程中的喜怒哀乐真实地呈现出来。可以通过设置情境、角色扮演等方式，让学生在模拟的情境中体验情感，然后将其转化为文字。同时，鼓励学生多读优秀的文学作品，学习作家们如何巧妙地运用语言来表达情感。

4.重难点四：结构安排

难点：学生在安排文章结构时，容易出现条理不清、逻辑混乱的问题。

对策：教授学生“凤头、猪肚、豹尾”的写作技巧，即开头要引人入胜、中间要充实饱满、结尾要简洁有力。同时，强调段落之间的过渡和衔接，确保文章结构紧凑、逻辑清晰。可以通过范文分析、提纲练习等方式，帮助学生掌握结构安排的技巧。

三、情境创设

1.真实情境再现

情境描述：在教室里布置一个模拟的学习场景，比如设置一个“自行车训练区"（用椅子、绳子等物品搭建简易障碍物），或者“厨房小天地”（摆放一些厨具和食材）。让学生根据自己的写作主题，选择相应的场景进行角色扮演。

活动目的：通过亲身体验和角色扮演，帮助学生回忆起学习过程中的点点滴滴，激发创作灵感。

实施步骤：首先，让学生选择自己想要写的主题；然后，引导他们进入相应的模拟场景进行角色扮演；最后，鼓励学生根据自己的体验来构思和写作。

2.故事分享会

情境描述：组织一次“我学会了_____"故事分享会，邀请几位学生提前准备好自己学会某项技能或知识的故事，并上台分享。

活动目的：通过听取他人的故事，拓宽学生的视野和思路，激发他们的写作欲望。

实施步骤：提前通知学生准备故事，并鼓励他们结合自己的经历和感受来讲述；在分享会上，设置互动环节，让学生就故事中的某个点进行提问或讨论；最后，引导学生将听到的故事与自己的写作主题相结合，进行创作。

3.多媒体辅助

情境描述：利用多媒体设备（如投影仪、电脑等）展示一些与学习主题相关的图片、视频或音频资料。

活动目的：通过视觉和听觉的双重刺激，加深学生对学习过程的印象和感受，激发他们的创作灵感。

实施步骤：首先，根据学生的写作主题选择合适的多媒体资料；然后，在课堂上展示这些资料，并引导学生观察、思考和讨论；最后，鼓励学生将自己的所见所感融入到作文中。

4.小组合作创作

情境描述：将学生分成若干小组，每个小组选择一个共同的写作主题进行合作创作。

活动目的：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，共同解决写作中的难题。

实施步骤：首先，让学生自由组合成小组，并选择一个共同的写作主题；然后，小组成员之间分工合作，分别负责收集素材、构思结构、撰写初稿等环节；最后，小组内部进行交流和修改，形成一篇完整的作文。

四、重难点深度剖析与应对策略

1.重难点深度剖析：情感共鸣与价值观体现

剖析：在“我学会了_____”的作文中，情感的真挚表达和价值观的体现是提升文章深度的关键。学生需要不仅仅描述学习过程，更要通过文字传达出自己对学习的态度、对困难的看法、对成功的感悟，以及这一过程中形成的价值观。

应对策略：

情感共鸣：引导学生思考学习过程中自己的情感变化，比如从最初的迷茫、害怕到后来的坚持、勇敢，再到最终的喜悦和成就感。通过细腻的心理描写，让读者能够感受到作者的情感波动，产生共鸣。

价值观体现：鼓励学生挖掘学习过程中的深层意义，比如坚持不懈的精神、勇于挑战的勇气、自我超越的喜悦等。这些价值观的展现，可以使文章更具深度和内涵。

2.重难点深度剖析：细节刻画与语言运用

剖析：细节描写是使文章生动具体的关键，而语言的准确运用则是提升文章表达效果的基础。学生在写作中往往难以做到这两点，导致文章平淡无奇，缺乏吸引力。

应对策略：

细节刻画：通过具体的例子、生动的画面和细腻的动作描写，来展现学习过程中的每一个细节。比如，在描写学骑自行车的过程中，可以写自己如何一次次摔倒又爬起，汗水浸湿了衣背，但眼神却越来越坚定。

语言运用：鼓励学生多读多写，积累丰富的词汇和句式。在写作时，注意语言的准确性和生动性，适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。

五、作文范例：我学会了骑自行车

在一个阳光明媚的周末早晨，爸爸从车库里推出一辆崭新的自行车，那闪亮的车身和鲜艳的颜色在阳光下显得格外耀眼。他笑着对我说：“孩子，今天我们来学骑自行车吧！"我一听，心里既兴奋又紧张，因为骑自行车一直是我梦寐以求的事情，但同时也担心自己会摔跤，害怕那份未知的挑战。

第一次见到这辆自行车时，我的心中充满了敬畏。它似乎有着一种魔力，能够让人在风驰电掣中感受到自由与快乐，但同时又显得那么高大、那么不可触及。我小心翼翼地伸出手，轻轻地抚摸着那光滑的座椅和冰凉的把手，心里默默给自己打气：“我一定能学会骑自行车的！”

在爸爸的帮助下，我战战兢兢地跨上了自行车的座椅。爸爸在后面扶着车尾，我则紧张地握住车把，双脚用力地踩着踏板。车子摇摇晃晃地向前移动了几步，然后就突然失去了平衡，我连忙用脚撑住地面，才没有摔倒。爸爸鼓励我说：“没关系，多试几次就会了。"于是，我又鼓起勇气，再次尝试。但无论我怎么努力，车子总是像喝醉了酒一样东倒西歪，不是撞到路边的石头，就是差点冲进草丛。每一次失败都让我心情低落，但我始终没有放弃。因为我知道，只有坚持不懈，才能成功。

经过几次失败后，我开始反思自己的问题所在。爸爸也耐心地给我讲解骑自行车的技巧：“你要保持身体平衡，眼睛看向前方，不要盯着车轮看；脚要用力均匀地踩踏板，不要忽快忽慢；还有，要学会用身体的力量来控制方向……”我按照爸爸说的方法去尝试，果然有了一些进步。虽然还是会时不时地摔倒，但我已经能够骑着自行车走一小段距离了。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。

随着练习的深入，我逐渐掌握了骑自行车的技巧。有一天，爸爸悄悄地松开了手，而我竟然没有察觉。当我回过神来时，已经发现自己一个人在自行车上稳稳地行驶着。那一刻，我仿佛获得了新生，所有的恐惧和不安都烟消云散了。我兴奋地大喊：“我会骑自行车啦！”爸爸也在一旁为我鼓掌喝彩。从那以后，我就像一匹脱缰的野马，在小区的空地上自由地驰骋着。每当微风吹过我的脸颊，我都会感到无比的快乐和自由。

学会了骑自行车后，我并没有满足于现状。我开始尝试一些更有难度的动作和路线。比如，在崎岖不平的小路上骑行、在狭窄的巷子里穿梭、甚至尝试着上坡和下坡。每一次挑战都让我更加深入地理解了骑自行车的乐趣和技巧。我也逐渐发现，只要勇敢地迈出第一步，并不断努力和坚持，就没有什么是不可能的。

通过这次学习骑自行车的经历，我不仅掌握了一项新技能，更重要的是收获了自信和勇气。我学会了面对困难和挑战时不退缩、不放弃的精神；学会了用积极的态度去面对生活中的每一个挑战；也学会了珍惜每一次努力和付出的成果。我相信这些宝贵的经验和教训将会伴随我走过未来的每一段路程。

六、教师点评

这篇作文《我学会了骑自行车》以作者学习骑自行车的过程为主线，生动地描绘了作者从初识自行