2024年秋一年级上册语文 我上学了 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册语文我上学了公开课一等奖创新教案2024年秋一年级上册语文教案

我上学了

我是中国人

教材解析

本课以“我是中国人"为主题，展现了五十六个民族小学生背着书包，肩并着肩，快乐地相聚在一起的画面，一张张动人的笑脸传达出快乐幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”“我们都是中国人"中华民族是一家”，表达了各民族小学生的心声，传达出作为中国人、中华民族大家庭一员的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼，鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征;我国是一个多民族的国家，五十六个民族凝聚在一起就是中华民族共同体。这样的编排有助于激发学生的爱国之情，增强中华民族认同感。

教学目标

1.知道我们的祖国是中国，我们都是中国人，感受作为中国人的自豪。

2.初步了解我国是一个多民族的国家，我们都是中华民族大家庭的一员。

教学重点

依据画面提示，对学生进行热爱祖国的教育，知道我们的祖国是中国，我们都是中国人。

教学难点

对学生进行热爱祖国的教育，引导学生了解我国是一个多民族的国家，我们都是中华民族大家庭的一员。

教学建议

建议教学时将观察图画与联系生活、听读句子等结合，让学生感受作为中国人、中华民族大家庭一员的自豪。

1.知道我们的祖国是中国，我们都是中国人，感受作为中国人的自豪。可以出示中国地图，引导学生初步认识中国。也可以告诉学生中国的全称是“中华人民共和国"。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的北京天安门、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。

2.初步了解我国是一个多民族的国家，我们都是中华民族大家庭的一员。引导学生看图，了解中国有五十六个民族，感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，体会中华民族是一个相亲相爱的大家庭，我们都是其中的一员，都热爱自己的祖国，会为民族团结、祖国建设贡献自己的力量。

在此基础上，先让学生听老师读句子，再带领学生有感情地读一读：“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。”

教学过程中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识时体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，跟着老师说“我们的祖国是中华人民共和国"我们都是中国人”“我们的祖国有五十六个民族"。

教学过程

一、出示地图，揭示课题

1.出示中国地图，提问：你们知道这是哪个国家的地图吗？讲解：这是中国地图。我们的祖国就是中国。

2.出示课题“我是中国人”，带学生读一读。

二、看图交流，建立身份认同

1.初步了解我国是一个多民族的国家。

出示插图，提问：图中有多少个小朋友？为什么他们穿的衣服不一样？

学生交流后教师讲解：图中有五十六个小朋友，每个小朋友代表着我们国家的一个民族。我们国家一共有五十六个民族。虽然民族不一样，但我们都是中国人，都是中华民族大家庭的一员。

2.引导学生观察图中的远景，说一说看到了什么。

（1）引导学生看图，简单介绍天安门。讲解：天安门坐落在首都北京的中心，是我们伟大祖国的象征。

（2）引导学生认识五星红旗。讲解：五星红旗是我们的国旗，也是我们伟大祖国的象征。

3.教师带读句子：“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。"

三、唱一唱，跳一跳

课中操：师生一起唱《爱我中华》。

四、加强朗读，激发情感

1.教师范读儿歌，学生跟读。

我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。

2.教师范读句子，学生跟读。

我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。

我爱我们的祖国

教材解析

本课以“我爱我们的祖国”为主题，通过图文结合的方式编排了4幅图、4个词语和4句话。呈现了五星红旗、北京天安门、长江、黄河4个象征祖国的典型事物。其中，五星红旗是中华人民共和国的国旗，北京天安门是祖国的标志性建筑，长江、黄河是中华民族的母亲河。4句话与4幅图、4个词语呼应，以工整的句式，直观地表达了主题“我爱我们的祖国"。这样的编排可以帮助学生了解祖国，增强热爱祖国的情感。

教学目标

1.初步了解五星红旗、北京天安门、长江和黄河，知道它们都是祖国的象征。

2.通过观察图画，听读词语、句子，增强对祖国的热爱之情。

教学重点

认识五星红旗、北京天安门，了解长江、黄河的重要地位；激发学生对祖国的热爱之情。

教学难点

通过观察图画，听读词语、句子，增强对祖国的热爱之情。

教学建议

教学时，可以承接《我是中国人》的学习，借助插图中的五星红旗和北京天安门引人。也可以让学生联系生活说说在哪里见过五星红旗，如电视里、校园里、道德与法治课本上。将课文的学习与观察图画、联系生活等结合，引导学生了解祖国，增强对祖国的热爱之情。

1.引导学生了解五星红旗和北京天安门。

让学生观察五星红旗，说说这是什么，发现五星红旗的特点。在初步认识五星红旗的基础上，告诉学生五星红旗是我们的国旗，升国旗时要立正行注目礼，少先队员要行队礼。借助北京天安门的插图，引导学生说说这是哪里，知道祖国的首都是北京，天安门位于北京市中心。视学情带学生读一读天安门上的标语“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁"。了解天安门上的画像是毛主席，是他带领全国人民建立了中华人民共和国。

可以播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生感受天安门的雄伟、升旗仪式的庄严。在此基础上，先让学生听老师读句子，再带领学生有感情地朗读：“我爱五星红旗。我爱北京天安门。”

2.引导学生了解长江和黄河。

让学生观察图画，说一说自己眼中的长江和黄河，结合中国地图和相关资料，大致了解江和黄河流经的区域，知道它们是中华民族的母亲河，滋养了一代又一代中国人。有条件的地方，可以补充长江和黄河的视频，或者播放相关歌曲，让学生感受长江、黄河的源远流长、气势雄伟。在此基础上，先让学生听老师读句子，再带领学生有感情地朗读：“我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。"

教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

1.教师播放歌曲《歌唱祖国》，欣赏完歌曲后说说你听到了什么。

2.教师过渡：上节课，我们学习了繁荣富强的中国是我们的家，我们都是中国人。今天我们继续来了解我们热爱的祖国。

教师相机板书课文题目（板书：我爱我们的祖国），教师领读课文题目，学生跟读。

二、了解“五星红旗”和“北京天安门"

1.看教材中的插图，提问：你了解五星红旗吗？

2.出示填空：

（1）五星红旗是我们的（），是我们伟大祖国的象征。

（2）红旗上有（）颗星，（）颗小星星围绕着（）颗大星星。

3.教师提问：你在哪些地方见过五星红旗？

学生交流，教师根据学生发言出示图片。

预设：发射升空的火箭上、奥运会颁奖仪式上、升旗仪式上等。

4.看教材中的第二幅插图，提问：你知道有关北京天安门的知识吗？

（1）教师讲解：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”天安门从此成为中华人民共和国的象征。

（2）教师补充：“中华人民共和国"指的是“中国”。

5.小组交流：说一说你对天安门的了解。

学生汇报：

预设1：我知道天安门是我们伟大祖国的象征。

预设2：我去过天安门，天安门是红的墙、黄的瓦，非常庄严。

6.教师过渡：下面请同学们全体起立，行注目礼。让我们一起感受天安门广场的升旗仪式。

7.教师引导：一起大声读一读，读出你对五星红旗和北京天安门的热爱之情。

（板书：我爱五星红旗我爱北京天安门）

8.教师提问：天安门是中国的象征，是我们国家代表性的建筑。你还知道我们国家有哪些代表性的建筑吗？

预设：长城、故宫博物院。

三、了解“长江"和“黄河”

1.看教材中的第三幅插图，你知道这是哪里吗？

预设：长江。

（1）出示长江相关图片，教师介绍：长江是中国第一大河。

（2）长江沿岸的重要城市：重庆、武汉、南京、上海等。

（3）长江三峡水利枢纽工程：世界上最大的水利工程之一。

（4）长江的珍稀动物：扬子鳄、白鳍豚、中华鲟等。

2.看教材中的第四幅插图，你知道这是哪里吗？

预设：黄河。

（1）出示黄河相关图片，教师介绍：黄河是中国第二大河。

（2）黄河水利工程：中华人民共和国成立后，在黄河上兴建了三门峡、小浪底等水利工程。

（3）教师拓展：长江和黄河是中国的“母亲河"。

3.教师领读句子：

我爱长江，我爱黄河。

我爱中华人民共和国。

（板书：我爱长江，我爱黄河我爱中华人民共和国）

4.学生齐读句子。

5.教师引导：听老师读儿歌，感受作为中国人的自豪之情吧!

我爱鲜花，我爱白鸽，

我爱万里长城，我爱长江黄河，

我是中国人，我爱我的祖国。

6.观看视频：《我和我的祖国》。

四、教师小结，激发爱国情

我们中国还有很多的名胜古迹和文化故事等着大家去探索，大家有兴趣的可以去搜集资料，把有关中国的故事讲给爸爸妈妈听吧！

我是小学生

教材解析

本课呈现了一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂、曲调简洁欢快，能突显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”，既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助歌词提示小学生应遵守“不迟到、爱学习、爱劳动”等基本要求。

图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着书包有说有笑地走在上学的路上，表现了小学生快乐上学的状态与乐观向上的态度。

教学目标

1.通过观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

教学重点

1.观察图画，听读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

2.认识老师和同学，参观校园，熟悉教室。

教学难点

观察图画，听读儿歌，学唱儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

教学建议

教学时，可采用多种形式让学生听读、跟读，感受儿歌的韵律，体会上小学后的变化。

1.产生学习兴趣，感受上学的喜悦。

教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们在做什么、心情怎样，感受同学间的友情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系生活，说说自己第一天上学是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。顺势带读“我是小学生"。

通过教师范读、带读，让学生听读、跟读等多种方式朗读儿歌，引导学生学会读儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生边听边唱，感受儿歌的韵律，体会上学的喜悦。

2.认识老师和同学，了解学校生活。

认识老师和同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识。然后可以请学生上台，进行简单的自我介绍。如，“我是xx学校一年级x班的小学生”“我叫xx，我特别喜欢……"

了解学校生活。教师可以启发学生说说上小学和上幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。

3.了解小学生的基本要求。《上学歌》中“不迟到、爱学习、爱劳动"是对小学生的基本要求。教师可以借助插图，引导学生联系生活说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。

开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视语文学科的特点，在观察图画、读儿歌的基础上，突显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时说清楚一两句话，尝试做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。也可以与道德与法治、艺术等学科结合，引导学生明白做一名小学生的基本要求，了解课堂常规，在唱一唱、画一画中对语文学习产生兴趣。

教学过程

一、联系实际，启发谈话

1.师生交流

师：这节课，老师给大家分享一首新的歌曲，大家想不想听？（播放《上学歌》）

师：歌曲听完了，这首歌的主人公是谁呢？他们要去干什么？

生：他们是小学生。他们要去上学。

师：哦，原来歌里的小朋友和你们一样，都是小学生，都要背着书包去上学呀。你是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？

预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。

预设2：我家离学校很近，我是自己走到学校来的。

教师过渡：看，这些小朋友也来上学了！他们是怎么来上学的呢？我们一起开启今天学习之旅吧！

2.教师带读，板书课题，学生跟读，齐读课题。

二、观察插图，学习《上学歌》

1.听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你在图片上指出儿歌里提到的内容吧!读书时，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指就指在哪里。

学生边听边按顺序指出，教师借助课件明确位置，纠正指示错误的学生。

3.认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟的问题吗？

预设：我去上学校。

4.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。

5.师生一起听一听、唱一唱《上学歌》。

三、认识老师和同学，了解学校生活

1.认识老师和同学。

（1）学生按句式介绍自己的班级。

我是一年级（）班的小学生。

教师点拨：向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级。

（2）学生试着按句式说说自己认识的老师。

（）老师，是我们的语文老师。

（）老师，是我们的体育老师。

（）老师，是我们的音乐老师。

（3）认识旁边的同学：请同学们前后桌四人一组互相打招呼，教师提示可以用后面的句式来介绍。

板书：

我叫（），我是（）小学一年级（）班的小学生，我喜欢（）。）

请学生上台进行简单的自我介绍，在介绍自己的时候，声音一定要洪亮，让大家都听清楚。

2.了解学校生活。

看一看：你喜欢校园里的什么地方？为什么？可以用“我喜欢校园里的（），因为（）。”的句式说。

预设：我喜欢校园里的操场，因为在那里我们可以锻炼身体，快乐地玩游戏。

四、学习《上学歌》，了解小学生的基本要求。

1.全班齐读《上学歌》，回答问题：学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好一名合格的小学生？

预设：天天不迟到;爱学习;爱劳动。

2.小学生首先要做到上学不迟到（板书：不迟到），大家想一想：怎样才能不迟到呢？

预设1：按时起床，不睡懒觉。

预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。

预设3：上学路上不贪玩。

3.同学们，通过学唱《上学歌》，我们了解了小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。成为小学生后，你还想学习什么呢？

预设1：我想学画画。

预设2：我想学唱歌、跳舞。

预设3：我想学武术。

4.小组讨论：要想学更多的本领，必须爱学习，那么怎样做才是爱学习呢？学生交流并各抒己见。

预设1：上课认真听讲。

预设2：不懂就要问。

预设3：爱读书。

老师强调：你们说得真好。老师也希望你们课上认真听讲，每天多读书，多思考，不懂就问，这样就能学到更多的知识和本领。（板书：爱学习）

5.教师范读《上课歌》，学生跟读、拍手诵读。了解上课时的注意事项。

6.教师范读《发言歌》，学生听读，跟读，了解发言时的注意事项。

7.《上学歌》告诉我们小学生不仅要爱学习，还要爱劳动。你们爱劳动吗？你在家里做过什么劳动？你能用“我会（）。"这样的句式来说一说吗？

学生举手说，教师追问：在教室里，我们可以做哪些劳动呢？

教师点拨：你们都成了一名小学生，说明你们都长大了，所以平时在家里就要帮助家长多做一些家务;在学校，就要帮助老师和同学做力所能及的事情。（板书：爱劳动）

五、课堂小结

作为一名小学生，我们要天天上学不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。让我们再一起读一读《上学歌》吧!

我爱学语文

教材解析

本课围绕“我爱学语文”的主题，编排了3幅图和4个词语，分成2个板块。

第1、2幅图以良好的读写姿势和习惯为主题。第1幅图上，一名女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺的距离。第2幅图上，一名男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，自然斜靠在虎口处。两幅图的左上角分别配有文字“读书"写字”，旨在让学生知道读书和写字是语文学习的基本任务，初步了解正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打下基础。

第3幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事，从他们的头饰可以看出他们讲的是《西游记》中的故事。插图的左上角配有文字“讲故事听故事”，旨在让学生了解语文课上有很多有趣的故事，感受语文学习的意义和乐趣，从而激发他们的向往之情。

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。

2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

教学重点

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。

教学难点

了解语文学习的基本内容和意义。

教学建议

本课教学，应重在让学生了解语文课堂常规，初步学习正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。这些学习要求和习惯应贯穿小学阶段语文学习的全过程。

1.了解读书、写字的意义，学习正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。

可以引导学生先整体观察第1、2幅图，说说图上的同学在做什么，再说说自己是否读过书、写过字。教师要给学生充分展示的机会，将语文学习与日常生活紧密联系，激发学生学习语文的兴趣。还可以引导学生说说会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，产生对读书、写字的期待。

虽然有的学生在人学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师要先引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法，再边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练，教师相机表扬或纠正。

可以让每名学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。教师不要提书写准确美观方面的要求，重在以这种方式让学生体验正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可以相机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

2、讲故事、听故事，产生语文学习的兴趣。

可以引导学生整体观察第3幅图，说说图中的小朋友在做什么，他们在讲什么故事，是从哪里看出来的，然后让学生交流读过的故事，并尝试讲一讲。教师宜先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。让学生听后简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的故事，感受互相交流的乐趣，体会语文学习的快乐。还可以告诉学生，语文课本中有很多有趣的故事，语文课堂上也会经常讲故事、听故事，让学生对未来的语文学习充满向往。

激发读书兴趣。从人学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。教师可以出示各种内容精彩的故事书，让学生明白学习语文后，就能自己选择更多的书来阅读，就能讲更多有趣的故事了。教师要在今后的教学中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与交流的机会，分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。

教学过程

一、观察课本，导入题目

1.同学们，拿出自己的语文课本，看一看封面，你们都看到了什么？

预设1：我看到了小朋友在放风筝。

预设2：我看到了“语文一年级上册"这几个字。

2.语文课本的最前面还有目录，在目录里，课