三《林黛玉进贾府》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册

三《林黛玉进贾府》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册《林黛玉进贾府》教学设计

教材分析

《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中的精彩篇章，它通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻，对贾府这个大家族进行了介绍。作者通过林黛玉的眼睛让我们看到了一个热闹喧哗的贾府，让我们看到了一个个栩栩如生的人物，也让我们看到了隐藏在环境背后的东西，听到了人物发自内心的声音。

如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府各处的建筑、装饰，曹雪芹都作了精心的安排和布局。我们读来感到条例清晰、秩序井然。如何理清课文的结构思路，如何展现人物的不同出场，如何揭示人物的性格特点，是我们学习这篇文章解决的重点。如何探究人物“哭"笑”背后的深义，如何比较贾府各种力量的强弱是我们学习本课的难点。

教学目标

1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.了解书中描写贾府这一典型环境的方法，理解环境描写的特点。

教学重难点

理解环境描写方法

教学过程

第一课时

一、创设情境

（一）导入新课

1.你读过了《红楼梦》中的哪些小故事？

2.对《红楼梦》的评价：

《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。

《红楼梦》是中国古典小说的百科全书。

《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。

“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。"今天，我们就来学习《红楼梦》中的经典片段《林黛玉进贾府》。

（二）介绍作家作品

1.简介作者。

曹雪芹，名霑，号雪芹。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”、“饫甘餍肥"的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊"（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士"。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，这些为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

2.介绍《红楼梦》。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世"。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

二、启发思考

文章标题为“林黛玉进贾府”，点明了中心事件。浏览全文，罗列出她的行踪和见闻，构想贾府大院的平面布局图。

行踪：步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

三、自主探究，协作交流

1.探究问题：“林黛玉常听母亲说过，她外祖母家与别家不同。"这次来了，她看到的，感受到的与别家有哪些不同？这样写有什么作用？

讨论后精讲：

1、自然环境主要表现在以下三方面：

⑴外观宏伟。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大"字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。

⑵布局讲究。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

⑶陈设华贵。①第八段有关“荣禧堂"的描写。迎面高悬着一个赤金九龙青地大匾，匾上是御笔亲书的“荣禧堂”三个大字，并有皇帝“万几宸翰之宝"的印记。足见贾府受到的恩宠隆遇，与皇室存在着非同一般的关系。还有镶着錾银字迹“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的乌木对联显得庄严典雅，表明来往的宾客都是豪门贵族，对联下的小字说明王爷给题对联，还要客气地称弟，可以想见贾家当年势力多么煊赫。待漏随朝墨龙大画隐含随时上朝陛见君王之意，显示出对君王的忠诚与尊敬。室内其余摆设——大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、金蜼彝、玻璃以及楠木交椅都说明了主人的富贵豪华。②第九段关于王夫人东房的描写。炕上铺着猩红洋罽，正面设着饰以金钱蟒的靠背、引枕、条褥，两边设一对梅花式洋漆小几，左边几上文王鼎匙箸香盒，右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，地下面西一溜四张椅上……即使是随常居坐宴息的耳房，陈设器用也自不凡，各具特色。如何摆放，好像是高明的室内装修设计师精心布置的，给人的总体印象是富丽而不恶俗，于显贵之中透露出一种文化气息。

2、人文环境主要体现在三个方面：

⑴非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都很“精美"

⑵骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。

⑶等级森严、讲究排场礼数和繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。

3、总结贾府环境特征

通过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那院落布局及内部装饰的特点，也感受了这个大家族的等级分明的礼仪，这一切果然与别家不同，是一切暴发户、土财主做不来也学不得的，是当时社会上十分赞赏和羡慕的。正所谓“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族"。可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

第二课时

落点：

引导学生对比分析、讨论，通过揣摩肖像【穿着、打扮、外貌（身材、眼睛、眉毛、鼻子、嘴部、耳朵、头发）表情神态】、语言、动作行为、心理等方面理解并概括王熙凤、林黛玉、贾宝玉的个性特征；学会通过对比分析的方法，深入理解人物和主题。

教学流程：

一、情景导入

文中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。作者选择黛玉拜望自己的长辈，同辈姊妹这个机会让主要人物出场亮相，安排人物出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，这节课我们一起来欣赏。

二、探究王熙凤形象

自学指导1：阅读课文有关描写王熙凤的文字，分析概括王熙凤的人物形象。步骤：

（1）请同学们分角色朗读有关描写王熙凤的文字（重点是5、6两段）；

（2）分组讨论王熙凤的性格特征；

精讲：

1出场描写，“未写其形，先使闻声”。她一王熙凤人物形象分析。出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得格外鲜明突出，表现她的泼辣，又说明贾母对她的宠爱。

2肖像描写，写出了一个贵族少妇的形象。写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。写容貌，细致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜欢，可隐含着可怕的威势，极有心机，极做作。

3在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。问这问那，关怀备至，善于奉承，随机应变。

4回王夫人话：充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）。

概括：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。

（4）拓展延伸：王熙凤最后的结局以及由此而引发的思考。

归纳总结：概括人物形象的方法

从人物出场、肖像、语言、动作、心理等方面分析人物性格特征。

三、探究林黛玉形象

自学指导2：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的容貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。请把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。

学生探究、讨论后精讲：

①众人眼里的黛玉：只作初步勾画。年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度。体质虚弱和不足。

②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。"

描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡，风流态度和言谈举止的不俗。

③宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：……病如西子胜三分。”

经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

总结：三处描写多角度、有层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

自学指导3：课文通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。找出表现她“步步留心，时时在意"的句子进行点评，在班上交流。说说黛玉“步步留心，时时在意”的原因。

学生点评交流，教师精讲示范：

①听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!"黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之"。

②回邢夫人话时的语言、动作。贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”表明了对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人处事是处处留心的。

③两次让座的描写。连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。表现她非常细心，绝不轻易从事。

④“黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。表现她细心，在意。

⑤黛玉回答贾母（语言描写）：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!"当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。

小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。

四、探究贾宝玉形象

自学指导4：用分析林黛玉的方法众人眼里的宝玉、黛玉眼里的宝玉两处描写放在一起，加以点评并比较。

学生探究、讨论后精讲：

众人眼里的宝玉，从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎"混世魔王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻"；二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。（宝玉无意于功名利禄，厌《四书》而喜《西厢》，避功名而趋闺房，自为封建家长所不容，也必遭封建统治者所唾弃，所以才会屡屡遭贾政责打）——贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。

问题二：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

黛玉眼里的宝玉，作者从四个方面对他作了正面描写，一是肖像描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。

1.肖像描写。眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且眼熟亲切。

2.语言行动描写。用浪漫主义手法写他与黛玉的心灵相通；二是极力表现宝玉的骄横不羁。反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立，是他反抗封建礼教和封建道德的精神体现。

3.摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。表明他不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。

自学指导5：阅读课文13段中的《西江月》二词，找出最能形容贾宝玉特征的词语并分析。

学生自学、讨论后精讲：

该词作用：其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用“说反话"的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章"而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照，不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求；只求独立不羁，个性解放。不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分。二词用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。

教师小结：《林黛玉进贾府》作者借林黛玉的所见所感展示贾府众多的主要人物：王熙凤说话张张扬扬、逢场作戏、迎合贾母、放诞无礼；贾宝玉的痴狂乖张、潇洒英俊、善良多情；林黛玉的小心谨慎、聪明灵秀、体弱多心……作品里人物的性格特征无不与他们的家庭、身份、地位、教养等有着密不可分的关系。而这些人物又是封建大家庭里的典型形象，他们的命运又昭示着社会的未来。

五、合作探究

《林黛玉进贾府》用对比的方法揭示了深刻的主题，通过对比，我们能一窥贾府败落的原因；通过对比，我们能一睹人物的风采，黛玉的细心谨慎、娇弱风流，宝玉的似傻如狂、离经叛道，凤姐的庸俗泼辣、张狂精明；通过对比，我们可一叹曹雪芹的笔力，人物的出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用，不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重点突出。加深对文章的理解，加深对《红楼梦》的了解。

自学指导6：模范教师的示例对文中的对比加以探究。

精讲示例：

示例1、黛玉前后两次回答念书问题的语言对比

黛玉从刚才与贾母的对话中，得知贾母并不主张女孩子读书，所以她此时改了口，说明她善于察言观色、处事的机敏和留心。她很快从贾母得话语中得知府中女孩读书不过是应景，便改口说只是自己认得些字，不再提读四书的事情了。

示例2、丫环数量的对比

林黛玉进贾府的时候，带了两个人：一个是自幼奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头雪雁。而“迎春等例，每人除自幼乳母外，另有四个教引嬷嬷，除贴身掌管钗钏盥沐两个丫鬟外，另有五六个洒扫房屋来往使役的小丫鬟。”如此算来，迎春等人，每人至少有十二个仆人，是黛玉的六倍。王熙凤出场时，是被一群媳妇丫鬟围拥着。再从全书看，当时荣府上下大小主子有十四人，总人口约有四百人，主子与仆人之比达到了1∶25。而从她们的家世看，贾、林两家都是世袭王公贵族。贾赦，时袭一等将军；贾政，时任工部员外郎。林如海是前科探花，兰台寺大夫，钦点巡盐御史，林如海父亲以上曾四代袭过列侯。家世相当，门第相当，豪侈之气则有天壤之别，贾府安能不败？结局安能不惨？

教学参考：人物描写的对比

1、王熙凤和众人之比。王熙凤出场时，作者采用了未见其人、先闻其声的写作手法，正当贾母说多配一料丸药时，“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’"而其他人“个个皆敛声屏气，恭肃严整”。在林黛玉看来，此人实在是放诞无礼。但这恰恰突出了王熙凤在贾府中特殊的地位和身份，刻画出她性格中泼辣的一面。她深受贾母的宠信，除了贾宝玉，合府再无一人敢在贾母面前如此说笑。正因为万千宠爱集一身，所以才敢如此张狂。

2、王熙凤和贾氏三姐妹之比。贾氏三姐妹出场时，只有轮廓描写：“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。"而王熙凤呢，“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗……”一略一详，一简洁一铺陈，一高贵一庸俗，写出了贾氏三姐妹的神韵和高贵气质，暗示了王熙凤的贪婪及俗气，侧面反映出她内心世界的空虚。

3、王熙凤和王夫人之比。黛玉去拜见贾政时，“王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。"到了吃饭时，“贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”。一“携"一“拉”，一亲切一热情，一稳重一猛浪。作者在这里突现了王熙凤的热情，而这种热情无非是一种表演，是以取悦贾母为最终目的的，体现了王熙凤的精明和狡诈。

4、林黛玉和贾宝玉之比。宝黛相见时，两人都有一种似曾相识的感觉。“黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！’"宝玉看罢，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。’贾母笑道：‘可又是胡说，你又何曾见过他？’宝玉笑道：‘虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。’”一个是寄人篱下，一个是混世魔王；一个是步步留心，时时在意，一个是率性而为，心直口快。所以尽管感觉相同，但一个只是深隐内心，另一个则是赤裸裸地表达出来。这样的描写，使环境和人物达到了完美的融合。

5、林黛玉与他人对贾宝玉认识之比。林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个“孽根祸胎”，是一个“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，所以“不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童”，心想“倒不见那蠢物也罢了"。结果一见之下，却是“面若中秋之月，色如春晓之花”，“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”，“何等眼熟到如此！”心有灵犀，立即站到了贾宝玉一边，成为背叛封建家长、背叛封建社会的坚定同盟者。欲扬先抑，突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。

6、贾宝玉和封建学士之比。文中说“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”，这在众封建学士看来实在是荒唐之举，所以《西江月》中批道：“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”“可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。"宝玉无意于功名利禄，厌《四书》而喜《西厢》，避功名而趋闺房，自为封建家长所不容，也必遭封建统治者所唾弃，所以才会屡屡遭贾政责打。《西江月》似贬实褒，成功地塑造了一个封建统治阶级叛逆者的光辉形象。

精讲拓展：对照阅读本文第一段林黛玉初至贾府门前和《红楼梦》第六回刘姥姥初至贾府门前的一段描写：

在《林黛玉进贾府》中，写黛玉初至贾府门前：

忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人．……正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。

《红楼梦》第六回刘姥姥初至贾府门前的一段描写：

来至荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去，……然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上，说东谈西呢。

同是贾府门前的景物人物，在黛玉眼中突出的是“大”，对守门的奴仆也仅注意到着装别致而已。而这些到了刘姥姥眼中就发生了不同的变化，“大石狮子”不“大"了，匾上的字也未进入她的眼中，那些守门奴仆在刘姥姥眼中也变成“挺胸叠肚指手画脚”威风凛凛的人了。

这是由于人物的性格、身份、教养的不同使然。

林黛玉本是一个大户人家的千金小姐，有着极强的自尊心。由于母亲去世，才离父到京，来贾府过一种寄人篱下的生活，在来贾府之前，就曾知道贾府“与别家不同”，今天亲临贾府，她特别叮嘱自己“步步留心，时时在意，不要多说一句话，不可多行一步路”，她不准自己出现丝毫的差错，以致有损自己小姐的身份和自尊。可以设想，黛玉在贾府门前，行动是多么的谨慎，心情是何等的紧张。这种谨小慎微。忐忑不安的心理必然会通过她眼中的景物人物而体现出来，她在贾府门前的“大"的感受正是她这种心情的折射，也就是说，这位体弱多并多愁善感的姑娘初临贾府，就感到那扑面而来的压力了。然而，黛玉毕竟是一个承袭过列侯门庭的盐课老爷家的贵族小姐，对那些守门奴仆只觉得他们穿着考究，但不会对他们产生一种胆怯畏惧心理，因为在他们面前，自己仍然是主子。

而刘姥姥则不同。她本是一个村妪，只因自己姑爷与贾府“略有瓜葛”，为了讨些银钱才来到贾府。由于她在农村见多识广，诸如“大石狮子"、大匾上的大字等是不会引起她的注意的。能引起她注意的自然是那些能显示官宦世家富贵阔绰的“簇簇轿马”。而那些守门奴仆在她眼中则一个个显得飞扬跋扈。气使颐指，令她不寒而栗。这是因为这些人都是豪门大户的爪牙，他们常常是直接凌辱百姓的鹰犬，因而，他们在刘姥姥眼中就成这样一副神态了。这段描写同刘姥姥的性格。身份极相吻合。

第三课时

落点：

通过对“笑"哭”“忙"的对比分析、讨论，品味细节描写的效果。

教学流程：

一、探究1：

《林黛玉进贾府》一文中写“笑”的共25处，这些笑可谓千姿百态。请找出写笑的句子，结合上下文探究品味其不同的效果。

学生探究交流后教师精讲：

1、黛玉的笑——最成熟的笑

林黛玉总计笑了3次,第一次是初见熙风,不知如何称呼，偏偏贾母有打趣，待到众姐妹告诉，才称呼其“嫂”，自感有失礼节，忙陪笑弥补。

第二次婉拒刑夫人的挽留，又怕得罪刑夫人而歉意的笑。

第三次是在王夫人诉说宝玉的放纵、不合世俗时，黛玉为调节气氛而陪笑。

有人说：“等您微笑时，你便成熟了。”年仅十三四岁的黛玉，能笑得这么得体、自然、适宜，用最扣人心弦的美好语言——微笑，协调了人际关系，应该说是最成熟的吧！

2、宝玉的笑——最率真的笑

宝玉从一出场至摔玉，短短一段时间内便笑了4次，大哭了一次。值得一提的是，宝玉与黛玉正式厮见时并未以主人的身份报以礼貌的一笑，直到细看形容之后，品出黛玉的聪慧、灵秀、飘逸并产生了好感，才由衷地笑说“这个妹妹我曾见过。"由此可见，宝玉的笑是发自肺腑、自然的一笑，宝玉的“笑”“哭"不为迎合任何人，只跟自己的感觉走，在王夫人等眼里疯疯傻傻，其实是率真性情的反映

3、王熙凤的笑——最收放自如的笑

熙凤为表示对黛玉的同情，迎合贾母见外甥女的伤感心理，故一面说着“只可怜我妹妹这样命苦，故妈怎么偏就去世了”，一面就“用帕试泪”，而当贾母说：“我才好了，你倒来招惹我”，“快再休提前话"时，“忙转悲为喜”。凤姐苦笑之自如，作戏之应手，行事之乖巧，真是淋漓尽致，揣测“老祖宗"心事之准确，更是另人叫绝。凤姐真不愧是见风使舵、处世圆滑的“变色龙”。

4、“三笑"不寻常

首先，是王熙凤的“笑”，“未见其人，先闻其笑”，将其恃宠放诞的形象深深地定格了，此不细说。值得一提的是王夫人的“笑”——“一笑，点头不语”，与王熙凤的“笑”堪称绝配。一个放诞无礼，一个不动声色。但后者“笑"的内涵却毫不逊色，于不动声色中显示了大家风范，而且其收效是很明显的，连厉害如王熙凤也不得不折服，这也意味着二王这对大小管家在处事上的相互默契。

其次，就当属林黛玉的“笑”。林黛玉在进贾府的路上，就已经暗记要“步步留心、时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，事实上进了贾府后，她无论在言语对答（如顺着贾母的话，答宝玉“不曾读，些须认得几个字”）还是行动举止（如贾母房中吃晚饭排座时的“十分推让"）都努力在恪守这一涉世原则。除此之外，文中还有特意两次写到黛玉的“陪笑”，很耐人寻味。一次是王熙凤出场，黛玉“忙陪笑见礼”，当时林黛玉的哭声还只是“略略止住”，仍沉浸在悲伤的情绪中，但出于应酬，她还是很快能克制住自己。另外一次是王夫人叮嘱黛玉“不要沾惹"宝玉的时候，其实林黛玉心里已有数了（“常听得母亲说过”这个表兄是“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管"），然而在听得王夫人如此叮嘱话后，她却故意假装不知（却又着重强调了“在家时亦曾听见母亲说过”）地陪笑道：“……况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得沾惹之理？"明明白白就是话里有话，王夫人当然是听懂了她的话外之音了。这一陪笑，可以看出林黛玉的确不愧是“心较比干多一窍”（宝玉语），其心计当不在王熙凤之下吧，所不同的是一个“陪笑”，一个“笑”得放诞。

再一“笑”，要算是贾母身边一个不知名的丫鬟，来看曹雪芹是如何着笔的：

一语未了，只听得外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了。”

文中还在另外两处写了丫鬟的笑，一是贾母的众丫头迎接林黛玉的时候：

台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。"

二是王夫人身边的丫鬟传话林黛玉去东廊三间小正房坐的时候：

茶未吃毕，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫鬟走来笑说道：“太太说，请林姑娘到那边坐罢。”

比较三者的笑，可以发现后两个的“笑迎"、“笑说道”都是侍从对主子的笑，而第一个“笑道"虽则也是奴才对主子，但笑得毫不做作，笑得自如，整个笑态可掬。由这一细微的“笑”，读者不难体味出贾宝玉和丫鬟们超越等级的亲切关系。

二、探究2：

参照上面的方法，探究文中不同人物的“哭"背后隐藏的不同心态和感情。

学生讨论后教师精讲：

1、丫鬟的哭，哭出了真心，因为丫鬟的身世必定不好，不然也不会做丫鬟，

而书香门第千金的黛玉身世与她们何其相似，寄人篱下，不可多说一句话，不可多行一部路，与她们何其相仿。

2、王熙凤的哭，哭出了虚伪和城府，哭是假哭，笑是假笑，她善于察颜观色，她的言行喜怒，全赖贾母而为，哭是为了在贾母面前显示她的善良，老人都是喜善的嘛，而贾母一句“你到来招我”有使她瞬间“破涕为笑”，变化之快，让人不得不生疑，因此她只是为了讨贾母的欢心。

3、邢夫人和王夫人的哭，哭出了几分真性，几分做作，她们有同情的成分，有怜惜的成分，更多了，还是随波逐流，看贾母行事。

4、贾母的哭，也是宝玉之外唯一真心的泪，她的女儿去世，做母亲的，肯定有太多的无奈，而黛玉是她的外孙女，随在那时看来不如嫡亲的孙女，但毕竟血浓于水，总会生出些许怜悯和爱惜，有是许久未见的人儿，又是如此伶俐的人儿，黛玉进府时的言行，就是现在专门挑刺的红学家，也究不出什么绝对错误，贾母心中对黛玉的初始印象，定是极好的。

三、探究3：

参照上面的方法，探究文中不同人物的“忙”背后隐藏的不同心态、感情及个性。

学生讨论后教师精讲