人教版三年级上册第一单元 哆来咪 教案

人教版三年级上册第一单元哆来咪教案主备人备课成员教学内容本节课选自人教版三年级上册第一单元“哆来咪”。教学内容主要包括：认识哆、来、咪三个音高的唱名，学会使用柯达伊手势进行音高辨识；通过听、唱、演奏等多种形式，掌握简单的节奏和旋律；结合歌曲《小星星》，运用所学的哆来咪唱名进行演唱，体验音乐带来的快乐。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。核心素养目标培养学生音乐感知能力，通过哆来咪的学习，提升音高辨识和节奏感知素养；加强音乐表现力，通过演唱和演奏活动，激发学生的艺术创造力；增进团队合作意识，在集体活动中发展沟通与协作能力；培育学生对音乐的兴趣和热爱，形成终身欣赏和参与音乐活动的习惯。学情分析三、学情分析：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但在音乐素养方面存在一定差异。大部分学生对哆来咪等基本音高的认识尚浅，节奏感和音准控制能力有待提高。在能力方面，学生们具备了一定的合作意识和动手操作能力，但对于复杂的音乐表达和创作还显得不够自信。此外，学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生注意力容易分散，对课堂纪律有一定影响。这些因素将对本节课的教学效果产生一定影响，需要教师在授课过程中关注个体差异，采取差异化教学策略，充分调动学生的积极性和参与度，以提高整体教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：1.针对学生的年龄特点和音乐素养水平，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师示范、学生模仿，引导学生主动参与课堂，提高音高辨识和节奏感知能力。结合小组讨论，鼓励学生分享学习心得，提升音乐欣赏能力。2.设计“音乐接龙”游戏，让学生在游戏中练习哆来咪唱名，增强课堂趣味性；开展“小小指挥家”角色扮演活动，培养学生节奏感和团队合作精神。3.利用多媒体教学资源，如歌曲视频、音乐软件等，辅助教学，提高学生对音乐元素的感知和兴趣；运用柯达伊手势教学，直观展示音高变化，降低学习难度。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们问好，并以一首轻松愉快的歌曲《小星星》作为开场，引导学生们跟随音乐节奏拍手，感受音乐的快乐。然后，我提问：“同学们，你们想不想学会这首歌曲呢？今天我们就来学习歌曲中的三个好朋友——哆、来、咪。”

2.新课内容展示

（1）认识哆来咪

我展示教材中的图片，引导学生观察并说出图中展示了哪三个音高。接着，我介绍哆、来、咪三个音高的唱名，并通过柯达伊手势进行示范，让学生们模仿并练习。

（2）学习歌曲《小星星》

我将学生们分成小组，每组选择一个音高，按照教材中的旋律，用哆来咪唱名演唱《小星星》。在演唱过程中，我会逐个指导每个小组，纠正音准和节奏，确保学生们能够正确掌握。

3.课堂实践

（1）音乐接龙游戏

我组织学生们进行音乐接龙游戏，每个同学按照顺序唱出哆、来、咪三个音高，看哪个小组能够又快又准地完成。通过游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固音高辨识能力。

（2）小小指挥家

邀请学生们轮流扮演小小指挥家，指挥其他同学演唱《小星星》。在此过程中，学生们可以锻炼自己的节奏感和团队合作能力。

4.课程总结与拓展

（1）课程总结

我带领学生们回顾本节课所学内容，总结哆来咪三个音高的唱名及其在歌曲中的应用。同时，强调团队合作的重要性，鼓励学生们在课后继续练习。

（2）拓展活动

布置课后作业，让学生们选择一首自己喜欢的歌曲，尝试用哆来咪唱名进行演唱，并将演唱过程录制成视频，下节课与同学们分享。

5.课堂评价

我会在教学过程中观察学生们的表现，及时给予鼓励和表扬，对学生的进步给予肯定。同时，课后收集学生们的作业，对演唱效果进行评价，为下一节课的教学提供参考。学生学习效果1.知识与技能：

2.过程与方法：

学生在课堂实践中，通过音乐接龙游戏和小小指挥家活动，锻炼了团队合作精神和沟通能力。他们在游戏和角色扮演中，充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了音乐表现力。同时，学生通过观察、模仿、实践等环节，掌握了学习音乐的基本方法，增强了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

本节课的学习使学生对音乐产生更浓厚的兴趣，激发了他们参与音乐活动的热情。学生在课堂中体验到团队合作的重要性，学会了尊重他人、倾听他人意见。此外，学生在学习音乐的过程中，培养了美好的情感，形成了积极向上的生活态度。

4.课后拓展与应用：

学生在课后选择自己喜欢的歌曲进行演唱实践，将所学知识运用到实际中，提高了音乐素养。通过录制演唱视频，学生更加关注自己的表现，不断调整和完善演唱技巧。同时，学生间的分享与交流，促进了彼此的成长和进步。课后作业1.家庭演唱练习：请同学们选择一首自己喜欢的歌曲，使用本节课学习的哆来咪唱名进行演唱，并在家长面前进行表演。请家长给予评价和建议。

举例题型：

-歌曲：《两只老虎》

-演唱要求：使用哆来咪唱名，保持音准和节奏准确

-答案：无固定答案，根据学生实际表现给出评价

2.创作练习：请同学们尝试创作一个简单的四小节旋律，使用哆来咪三个音高，并在下节课与同学们分享。

举例题型：

-旋律创作要求：使用哆来咪三个音高，每个音高至少出现一次

-答案示例：

-第1小节：哆-来-咪-哆

-第2小节：咪-哆-来-咪

-第3小节：来-咪-哆-来

-第4小节：咪-哆-来-哆

3.节奏练习：请同学们用拍手或敲击物品的方式，创作一个包含四个小节的简单节奏，并使用哆来咪唱名进行节奏练习。

举例题型：

-节奏创作要求：每个小节使用不同的节奏，结合哆来咪唱名

-答案示例：

-第1小节：拍手（哆）拍手（来）拍手（咪）拍手（哆）

-第2小节：敲击（咪）敲击（哆）敲击（来）敲击（咪）

-第3小节：拍手（来）拍手（咪）拍手（哆）拍手（来）

-第4小节：敲击（咪）敲击（哆）敲击（来）敲击（哆）

4.视唱练习：请同学们尝试视唱以下简谱旋律，使用哆来咪唱名，注意音准和节奏。

举例题型：

-简谱旋律：53123531

-演唱要求：使用哆来咪唱名，准确表现旋律

-答案：无固定答案，根据学生实际表现给出评价

5.团队合作：请同学们与家长或朋友一起，选择一首歌曲进行合唱，每人负责不同的音高，共同完成演唱。

举例题型：

-歌曲：《小星星》

-演唱要求：每人负责一个音高，合作完成歌曲演唱

-答案：无固定答案，根据学生实际表现给出评价板书设计1.标题：《哆来咪》

2.内容：

-音高：哆、来、咪

-节奏：简单节奏练习

-歌曲：《小星星》

3.结构：

-左侧：音高示意图，用不同颜色标注哆、来、咪三个音高

-右侧：歌曲《小星星》简谱，标注节奏和音高

-中间：课堂活动流程，如音乐接龙、小小指挥家等

4.重点：

-突出哆来咪三个音高的辨识和演唱

-强调歌曲《小星星》的节奏和旋律

5.艺术性：

-使用不同颜色和大小，区分音高和节奏

-加入趣味性插图，如小星星、音符等，增加视觉效果

6.趣味性：

-在音高示意图旁边，添加柯达伊手势图，引导学生模仿

-在歌曲简谱下方，设置互动环节，鼓励学生参与演唱教学反思在上完这节“哆来咪”的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。

首先，我觉得在导入新课环节，通过演唱《小星星》这首歌曲，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对音乐的兴趣。同时，运用柯达伊手势进行音高教学，让学生更直观地理解音高的概念，这一做法收到了很好的效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在音乐接龙游戏环节，部分学生由于紧张或对音高掌握不熟练，导致游戏过程中出现了一些混乱。我意识到，在今后的教学中，应该更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

另外，我发现学生们在小小指挥家活动中，对团队合作的重要性有了更深刻的认识。但同时，我也注意到部分学生在指挥过程中，对节奏和音高的掌握不够准确。为此，我决定在下一节课中加强节奏训练，让学生们更好地掌握音乐的基本元素。

在课程总结与拓展环节，布置的课后作业得到了学生们的积极响应。他们表示，通过课后练习，不仅巩固了课堂所学知识，还提高了自己的音乐素养。但在课后作业的布置上，我也意识到应该更加注重作业的针对性和实践性，以便让学生们更好地将所学知识运用到实际中。

针对教学过程中的不足，我计划在今后的教学中做出以下调整：

1.加强课堂互动，关注学生的反馈，提高他们的参与度。

2.注重差异化教学，针对不同水平的学生制定合适的教学策略。

3.强化节奏训练，让学生们在实践中掌握音乐的基本元素。

4.优化课后作业设计，使作业更具针对性、实践性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的积极性，大多数同学能够认真听讲、主动参与课堂活动。在音乐接龙游戏中，同学们充分发挥自己的音高辨识能力，虽然部分同学在开始时有些紧张，但经过鼓励和指导后，表现逐渐提升。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，同学们能够积极发言，分享自己的学习心得。在小小指挥家活动中，各小组展示了良好的团队合作精神和音乐表现力。通过这一环节，学生们不仅巩固了音高和节奏知识，还提升了沟通与协作能力。

3.随堂测试：随堂测试环节，学生对哆来咪三个音高的辨识和演唱掌握较好，大部分同学能够准确表现《小星星》的旋律。但在节奏方面，部分同学仍有待提高。

4.课后作业完成情况：学生们在课后作业中，能够认真完成演唱实践和创作练习。通过课后练习，同学们进一步巩固了课堂所学知识，提高了音乐素养。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现