统编版三年级语文上册第六单元课文知识梳理

统编版三年级语文上册第六单元课文知识梳理2024-2025学年三年级语文上册课文知识梳理

第六单元

第17课：《古诗三首》

1．课题解读

本课由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。

2．课文重点解读

（1）天门中断楚江开,碧水东流至此回。

理解：从“断"和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。句子的意思是天门山中间断裂如门，使大江得以通过。碧水东流到此，回旋着向北流去。这两句诗让我们欣赏了长江冲破天门山奔腾而去的雄伟气势。这一句看是写山，实际上是借山势写出了浩荡东流的楚江勇往直前，冲破天门奔腾而去的壮阔气势。

（2）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

理解：这两句话的意思是两岸的青山相峙而立，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。“相对出”“日边来"指的是诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。看到“孤”，仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。

（3）欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

理解：这两句诗用了比喻的修辞手法,把西湖比作西施,凸显了西湖“淡妆浓抹总相宜"的阴柔之美。

（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

理解：这两句话的意思是洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和，湖面风平浪静如同未经打磨的铜镜。

（5）遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

理解：用比喻的修辞手法,把洞庭湖比作白银盘,把君山比作青螺,描写生动而细致。表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美之情。

3．主题概括

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄伟秀丽的景色，表达了诗人对祖国山河的热爱。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。

《望洞庭》通过描写秋天月下洞庭湖的美景，充分表现了诗人对大自然的热爱之情和宽广豁达的胸怀。

4．学有所得

这三首古诗让我们欣赏了长江奔腾的气势、西湖晴雨天的奇妙柔美、洞庭湖秋月下的平静和谐之美。读完之后，我们的心中对祖国的美景充满热爱之情。

5．结构导图

6．问题探究

（1）读“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”仿佛看到了怎样的画面？

我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。脑海中出现了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方徐徐而来的画面。

（2）读了诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。"仿佛看到了怎样的画面？看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？

丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。

我觉得他会被这壮观的景色所震撼！他会吟诗来赞美这壮丽的景色。

（3）“欲把西湖比西子”中的“西子"指谁？为什么把西湖比作“西子”？读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？

“西子"即西施，春秋时代越国的美女。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，名字中都有一个“西”字，更是因为二者都具有天然美。西施不论浓施粉黛还是淡描蛾眉，总是风姿绰约；西湖不管是晴天明朗的景色还是雨天迷蒙的景象，都美妙无比，令人神往。诗人如此比喻，写出了西湖的神韵。这个比喻得到了后世的认可，从此，“西子湖"就成了西湖的别称。

我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。

我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。

（4）请你说说对“断、开、回”这三个字的理解。

“断、开"两个字将天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的气势准确地描绘了出来；“回”字则描绘出万里长江受到山峰阻挡而返回时翻滚咆哮、变化无穷的特点，衬托出天门山的奇险。

（5）《饮湖上初晴后雨》的后两句中，诗人运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了怎样的思想感情？

诗人用了一个奇妙而又贴切的比喻。把“西湖"比作“西子”，写出了西湖的神韵，令人心驰神往。表达了对西湖的喜爱和赞美之情。

7．课外拓展

（1）作者简介

李白：字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。

刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪"之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。

（2）资料补充

西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子"。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。

（3）怎样才能写出独特的体验和感受？

写景文章，不仅要写出景物特点，而且要写出作者独特的体验和感受。例如，苏轼在《饮湖上初晴后雨》中，写自己对西湖的晴天和雨天的感受分别是“晴方好"和“雨亦奇”，而且以“水光潋滟晴方好"比喻“淡妆”；“山色空蒙雨亦奇"比喻“浓抹”，这是作者独特的体验，别具特色。那么，要写出自己独特的体验和感受，应该怎样做呢？

①观察景物时要把景物看作是可以与人相比或与自己交流的活物。

②结合景物的特点，对这个活物进行联想，表达自己独特的体验和感受。

（4）拓展阅读

①六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

译文：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样飞溅入船。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，风雨后望湖楼下的水就像天空那样广阔。

②饮湖上初晴后雨（其一）

［宋］苏轼

朝曦迎客艳重冈，

晚雨留人入醉乡。

此意自佳君不会，

一杯当属水仙王。

译文：早晨迎客，晨曦渐渐地染红了群山。只可惜傍晚的时候下了一些雨，客人喝了酒，很快就醉去了只可惜醉酒的友人没能领会到下雨之时的西湖美景。如果要感受人间天堂的美丽风景，那么，你应该敬守护西湖的“水仙王"一杯。

③峨眉山月歌

[唐]李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。

译文：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。

第18课：《富饶的西沙群岛》

1．课题解读

这篇课文作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底"、“海滩”、“海岛"的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

2．课文重点解读

（1）那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

理解：这句话是这篇课文的中心句,概括地写了西沙群岛的美丽与富饶。

（2）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

理解：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽"是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比"说明海水的颜色很多，很漂亮。

（3）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。

理解：“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。

（4）海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。

理解：“到处"一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。

（5）有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

理解：这句话运用了排比、比喻的修辞手法,写出了海里的鱼不仅外形好看,而且品种多。

（6）西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

理解：这句话运用了夸张的修辞手法,说明了鱼的多。

（7）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设(she)事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

理解：首尾呼应：文章开头写西沙群岛的地理位置和它是一个风景优美、物产丰富的地方，结尾则写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。

3．主题概括

本文通过记叙西沙群岛的地理位置、优美的风景和丰富的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。

4．学有所得

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方啊！海水五光十色，海参、大龙虾、鱼、鸟……这一切丰富而奇特，多么令人向往！

5．结构导图

6．问题探究

（1）读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？

理解：作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。"这句话来写的。

（2）作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。

理解：课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。

（3）珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……”的句式说句子。

理解：珊瑚有的像一团绒球，有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底，还有的像一串串珍珠。

（4）作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？

理解：作者描写海水是抓住颜色瑰丽来;写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的;写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。

（5）第1自然段与后面的段落是什么关系？

第1自然段总起全文，后面的内容都是对它的具体描写。

（6）这篇文章是按什么结构来写的第4自然段在结构上有什么特点？

理解：这篇文章是按照“总一分一总"的结构来安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富;再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟;最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。

这一自然段的结构是“总一分一总”。先总述鱼“成群结队”，突出鱼多；再分别叙述各种鱼的样子；最后总述“一半是水，一半是鱼”。

（7）为什么说西沙群岛是“鸟的天下"？

因为这里树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多，所以说这里是“鸟的天下”。

7．课外拓展

（1）用“因为……所以……"句式说说美丽的海水形成的原因吗？

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。

（2）带“海”字的成语。

海底捞针海阔天空海市蜃楼四海为家沧海桑田

山珍海味泥牛入海天南海北天涯海角五湖四海

八仙过海石沉大海泥牛入海情深似海血海深仇

（3）总一分一总的行文结构。

按“总一分一总"的方式安排结构是本文的一个写作特点。本文先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会变得更加美丽和富饶。这样来安排文章结构，使文章条理清楚，层次分明，中心明确。那么，怎样按“总一分一总”的方式来安排结构呢？

①开头总起，突出事物特点，引领全文。

②中间具体地从多方位、多角度去描述这个特点。

③结尾总结，照应开头，抒发情感。

（4）仿写语段

①模仿文中写作方法，选择一幅图写一写。

我来到了海龟池边，那海龟大的惊人，小的有一个脑袋大，大的像一把太阳伞的样子，我拿来一片菜叶，一只海龟终于禁不住美味的诱惑，慢慢地从远处的礁石边爬了过来，品尝着那菜叶的鲜美。而它身边的一只小海龟，非常活泼机灵，总是能优先抢到食物，独自悠闲地享受着。

②从下面的图中选择一幅，写几句话。

提示：可以用课文中学到的表达方法，如：“有的……有的……有的……有的……"的句式，还可以从“颜色、动作”等方面说说图中的事物是什么样的。

示例：色彩斑斓的鱼儿成群结队地游来游去，互相追逐着，有的蓝蓝的，有的金黄金黄的，像在参加盛大的节日游行。

辽阔无垠的海面上，只只海鸥自由地翻飞盘旋着。它们一会儿展翅飞向高空，一会儿又飞回海面捕食，快乐地嬉戏。

第19课：《海滨小城》

1．课题解读

这篇课文主要描写了海滨小城的美丽景色，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

2．课文重点解读

（1）天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

理解：这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色"等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。

（2）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

理解：“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

（3）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

理解：“喧闹"与“寂寞”形成鲜明对比，表现了收获后的喜悦，突出了海滩的美丽。

（4）初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

理解：这两句话运用了比喻的修辞手法,将凤凰花比作一片片红云,突出了凤凰花的娇艳与美丽,字里行间流露出作者对小城的喜爱和赞美之情。

（5）小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。

理解：这段话是围绕“小城的公园更美"这句话来写的。画线的句子运用了比喻的修辞手法,把一棵棵榕树比作一顶顶撑开的绿绒大伞,既写出了榕树颜色和外形的美丽,又写出了茂密的榕树给人们带来的便利。

（6）小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

理解：作者是即写了看到的的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。

3．主题概括

课文按照由远及近的顺序，描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道，写出了海滨小城的美丽和整洁，抒发了作者对小城的热爱之情。

4．学有所得

小城的树美、花美、环境美。这样的美需要勤劳的人们去创造，更需要大家共同维护。让我们携起手来，共同建设家乡，让她更美丽，更富饶！

5．结构导图

6．问题探究

（1）说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？

课文按由远及近的顺序，写了海滨和小城两处场景。写海滨时，分别描写了大海和海滩的景观，大海是一望无际的，海上船只来来往往，空中飞翔着海鸥，还飘着云朵。海滩遍地是美丽的贝壳，当满载的船队靠岸，海滩上就喧闹起来。这些景象展示了海滨的美。对小城的描写重点放在庭院、公园、街道三处景观上，突出了它们美丽、整洁的特点。

（2）有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？

第4自然段的中心句是“小城里每一个庭院都栽了很多树”。第5自然段的中心句是“小城的公园更美"。第6自然段的中心句是“小城的街道也美”。

（3）在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。

①这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。“寂寞"一词赋予贝壳以人的心理活动，语言幽默，写出了贝壳虽多，但孩子们见得多了，反倒无人捡的情形。

②凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。这句话运用了比喻的修辞手法，把开得热闹的凤凰花比作“一片片红云”，既写出了凤凰花的颜色，也表现了它的美丽和繁盛。“热闹"一般写某种环境热闹，这里用来写花，生动形象地写出了凤凰花旺盛的生命力。

（4）海滩有什么特点？

遍地是美丽的贝，孩子们都不去理睬；当满载而归的船队一靠库，海滩上就喧闹起来。

（5）小城的庭院有什么特点？给你怎样的感觉？

庭院最大的特点是树多，而且这些树还各司其职，为小城的居民“服务”：桉树散发香味；椰子树、橄榄树提供食材、药材；凤凰树负责打扮小城，使小城好像笼罩在一片片红云中，多美啊！感觉小城的庭院温馨、美丽。

7．课外拓展

（1）凤树

也称火树，落叶乔木，高可达20米，性喜高温，分布于中国南部及西南部。树冠宽广，夏季开花，花大，红色，有光泽。因鲜红或橙色的花朵配合鲜绿色的羽状复叶，被誉为世上色彩最鲜艳的树木之笼罩：像笼子似的罩在上面。

（2）霸王树

桉树树姿优美，四季常青，生长速度很快，抗旱能力强，宜作行道树、防风固沙林和园林绿化树。树叶含芳香油，有杀菌驱蚊的作用。但是，桉树快速生长的同时，伴随着地方生态环境的恶化，大面积种植会导致当地地下水位下降、土壤保水能力降低，甚至土地板结、土壤沙化。凡是种植过桉树的地区，土地肥力都会有不同程度的下降乃至枯竭。因此，桉树被人们冠以“霸王树"的恶名。

（3）桉树

所属类别:植物桉树(EucalyptusrobustaSmith)又称尤加利树，是桃金娘科桉属植物的统称。常绿高大乔木，约六百余种。常绿植物，一年内有周期性的枯叶脱落的现象，大多品种是高大乔木，少数是小乔木，呈灌木状的很少。树冠形状有尖塔形、多枝形和垂枝形等。单叶，全缘，革质，有时被有一层薄蜡质。叶子可分为幼态叶、中间叶和成熟叶三类，多数品种的叶子对生，较小，心脏形或阔披针形。原产地主要在澳洲大陆，19世纪引种至世界各地，到2012年，有96个国家或地区有栽培。有药用、经济等多种价值。生于阳光充足的平原、山坡和路旁。全年可采叶。中国南部和西南部都有栽培。桉树的树冠小，透光率高，有利于树丛下草的生长。树冠小，蒸腾作用也小，是节水树种。一般能生长在年降水量500毫米的地区，年降水量超过1000毫米生长较好。适生于酸性的红壤、黄壤和土层深厚的冲积土，但在土层深厚、疏松、排水好的地方生长良好。主根深，抗风力强。多数根颈有木瘤，有贮藏养分和萌芽更新的作用。一般造林后3-4年即可开花结果。桉树原产地绝大多数生长在澳洲大陆，少部分生长于邻近的新几内亚岛、印度尼西亚，以及菲律宾群岛。19世纪引种至世界各地，截至2012年，有96个国家或地区有栽培。主要分布中心在大洋洲，在中国的福建、雷州半岛、云南和四川等地有一定数量的分布。桉树种类多、适应性强、用途广。它的生长环境很广，从热带到温带，有耐﹣18℃的二色桉、冈尼桉及耐﹣22℃的雪桉。从滨海到内地，从平原到高山(海拔2000m)，年降水量250-4000mm的地区都可生长。其体形变化也大，包括世界罕见的树高百米的大树，也有矮小并多干丛生的灌木，还有一些既耐干旱又耐水淹的树种。

（4）运用修辞描写早晨景色的句子

①太阳终于露出了脸儿，鸟儿们唱得更欢了。或许，太阳因为这样热情的迎接而害羞，红着脸躲到了高楼身后。它并不傲慢地散发刺眼的光芒，而是涨红了脸，一步一步地，缓缓从高楼走上天空。（拟人）

②刚刚诞生的黎明如同一个嫩红的婴儿，在这还很浓的夜色中颤了三颤。旭日披着烈烈的酒气上升，将一种无限的醉意朝田野和辽阔的天空酣畅地播散开……（比喻）

第20课：《美丽的小兴安岭》

1．课题解读

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

2．课文重点理解

（1）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

理解：“数不清”说明树多，省略号表示列举的省略，说明树的品种还有很多，“几百里连成一片"说明树占据的面积很大，又说明小兴安岭非常辽阔，所以这里像“绿色的海洋”（比喻）。这是小兴安岭景色的总的特点。

（2）春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。

理解：“抽出"是使劲长出的意思,把枝条快速而有力地生长的样子写得生动、形象。这两句话展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。

（3）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

理解：这句话是写小兴安岭夏天树木的特点。“葱葱茏茏“严严实实”“封"这些词语，既形象地表现了枝叶遮天蔽日又密又厚的景象，又表现出了树木的勃勃生机。

（4）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

理解：一个“浸”字，说明雾很浓，水汽很大，范围比森林还要广，从而使整个森林都浸润其中，使人感到整片森林就像仙境一般，具有一种朦胧美。

（5）太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

理解：“耀眼的金光"指的是太阳光，这句话从侧面写出了树叶的浓密，阳光都只能见缝插针进入这里。

（6）秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

理解：“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。这句话点明了小兴安岭的物产丰富。一个“献"字用得巧妙，体现了小兴安岭物产的丰富，也把森林写活了，好像森林也会无私地捧出自己的宝贝。

（7）这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……还有人参等名贵药材。

理解：这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。

（8）冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

理解：“积满”“厚厚"没过”显示出雪很大。这三句话写风表情出了小兴安岭雪花飞舞，到处银装素裹的美景。

（9）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

理解：运用比喻的手法把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。这句话是对全文的概括，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

3．主题概括

本文向我们介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

4．学有所得

真想化身为一株青松，扎根在小兴安岭的山巅，用那微不足道的青翠，将山顶装扮。当山风拂过，那阵阵松涛，就是我的赞歌。美丽的小兴安岭，处处都是迷人的画卷！

5．结构导图

6．问题探究

（1）课文是围绕哪句话写的？第2自然段作者主要写了哪些景物？突出了小兴安岭春季的什么特点？

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

作者主要是抓住了树叶、积雪、小溪、小鹿这些景物来写的。突出了春天的小兴安岭生机勃勃的特点。

（2）作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？

小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。

（3）作者主要抓住了哪些景物来描写小兴安岭夏天的美丽景色？

葱葱茏茏的树木乳白色的浓雾、金色阳光和各色野花等景物。

（4）作者在描写落叶时，用了“飞舞"一词，如果换成“飘落”好不好？为什么？

不好。“飘落"只表示树叶往下落的动态。“飞舞”不仅表现了树叶随风悠悠飘落的样子，而且表达出一种活泼、快乐的情绪。

（5）第5自然段中，作者是通过描写哪些事物来表现小兴安岭冬天的特点的？

作者通过写树木、雪花、西北风、紫貂、黑熊、松鼠等事物来表现小兴安岭冬天的特点。

7．课外拓展

（1）东北三宝

东北三宝是指我国东北地区的三种土特产，有新、旧两种说法。旧三宝为：人参、貂皮、乌拉草（过去物质贫乏，冬季时人们把乌拉草填在鞋子里来取暖，防止冻伤脚，所以乌拉草在之前被称为三宝之一)新三宝为：人参、貂皮、鹿茸。

人参：多年生草本植物，根和叶都可入药。掌状复叶，小叶卵形；花小，淡黄绿色；根部肥大，黄白色，形若纺锤，常有分叉，全貌颇似人的头、手、足和四肢，故而得名。

紫貂：貂的一种，棕色，外形像黄鼬，嗅觉、听觉灵敏。捕食鼠类、鸟类和鱼类，有时也吃浆果和松果。

鹿茸：就是雄鹿没有长成硬骨头的鹿角，带茸毛，是一种高级补品和名贵的中药。

（2）抓住景物特点或时令特点描写景物。

一年四季春夏秋冬，季节不同，景色也是不一样的。本文抓住了小兴安岭一年四季的景色特点进行描写，突出了小兴安岭的美丽、富饶，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子"夏天，树木长得葱葱茏茏”“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了"冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪”。不同的季节、时令，呈现出不同的景物特征。我们运用这种写法描写景物时需注意：

①细致观察，抓住景物的特点和变化。

②安排恰当的描写顺序，如季节变换顺序、一天中的早晚顺序等。

③语言准确生动，运用比喻等修辞手法。

（3）如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？为什么？

提示：课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩，需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由（理由可以是美丽的风景，也可以是物产丰富）。例：我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，我很喜欢那种朦胧的感觉。我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。

（4）你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。

提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。

①瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节。在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！来到稻田，农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“一颗稻谷知秋来"啊！来到了果园，一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑……数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗！很甜哦！真想再吃上……菠萝蜜是家乡的特产，秋季来临，菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！

②家乡的秋天，正是丰收季节。稻子熟了，远远望去，像铺了一地的“金子”。玉米熟了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座金字塔；大豆熟了，农民伯伯把它们晒在场院里，发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，红红的。狗尾巴一样穗子，正在向人们招手呢！啊！我爱这丰收的秋天。

③一到冬天，我的家乡就会下雪。远处的贺兰山、树木、楼房，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。近处，落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

（5）描写四季树木的句子

①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

②夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

③秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

④夏天，金凤树开花啦！远看，整个操场好像笼罩在一片红云中。

⑤秋天，许多树的叶子变成了黄色，也有的变得像火一样红。这时，松柏就显得更加苍翠了。

⑥冬天，许多阔叶树的叶子都落尽了，落叶松也光秃秃的，粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱。

习作

这儿真美

习作内容

花园、果园，田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？

让我们把身边的美景介绍给别人吧！

习作指导

①审题：仔细观察我们周围美丽的地方，并把发现的美景写下来。

②立意：围绕一个意思，抓住景物的特点，按一定的顺序进行描写，如从上到下，由远及近等，可以用上这学期新学的词语，还可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达对某处景物的喜爱和赞美之情。

③思维导图

【好词】

◆描写山的词语

崇山峻岭危峰兀立怪石嶙峋奇峰罗列

连绵起伏孤峰突起悬崖峭壁拔地而起

万丈悬崖千山万壑层峦叠嶂群山连绵

◆描写水的词语：

水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔波光粼粼

浩浩荡荡涓涓细流风平浪静碧波浩渺

急流飞溅清澈见底波涛汹涌波浪滔天

水波不兴飞流直下一泻千里惊涛骇浪

流水潺潺溪流淙淙

◆描写乡村的词语

炊烟袅袅鸡犬相闻漫山遍野阡陌纵横

莺歌燕舞鸟语花香小桥流水瓜果飘香

硕果累累落英缤纷麦浪滚滚万籁俱寂

【佳句】

◆云朵在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡，或大或小，在蓝天妈妈的怀抱中不时地变换形态，互相嬉戏。

◆一阵瑟瑟的秋风吹过，一片片金黄色的叶子在空中打着旋飘落下来，好像一只只金色的小蝴蝶，在空中翩翩起舞。

【精彩开头】

◆对比总起式

有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢雍容华贵的牡丹，而我喜欢出淤泥而不染的荷花。为此，我常到我们村旁的湖边观荷。

◆名句引入式

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。"今年暑假，我和爸爸妈妈来到了向往已久的岳阳楼，观赏到了洞庭湖美丽的景色。

◆开门见山式

我的家乡岳池是个风景优美的县城，我最喜欢家乡的夜景。

【精彩结尾】

◆自然意境式

①夕阳献出了最后一丝余晖，笑着离开了。然而，明天的朝霞又会冉冉升起……

②天空被夕阳染成了血红色，仿佛燃起了大火，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了红色。

◆排比抒情式

太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪儿是天，哪儿是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让游人不忍离去。

◆讴歌赞美式

净月潭春可踏青，夏可划船，秋可赏叶，冬可观雪。游人身在景区，真可谓“舟行碧波上，人在画中游”。如此美景，怎能不叹家乡美？

语文园地

交流平台

这次的交流是围绕“中心句"展开的。

“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。一段话的中心句可能在开头，也可能在末尾或中间。中心句的位置不同，作用也不同：

（1）自由朗读课本上交流平台中学习伙伴说的话，说说你的感受。

①在一段话开头的中心句起概括和总述的作用。

②在一段话中间的中心句一般起承上启下的作用。

③在一段话末尾的中心句起归纳和总结的作用。

④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头或结尾。

我们学习知识的最终目的是为了应用，所以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句，从而使我们的表达更有条理，更清晰。

（2）借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。

①自由朗读，找出每段话的关键语句。

在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。

校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。

你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。

识字加油站

读一读，认一认，想想每行加点字有什么特点。

理解：大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？

都是形声字。

第一行的生字都和“虫"有关。第二行的生字都和“鱼”有关。

在古代，“虫"是一个大类，不是单单指现代我们说的昆虫一类。在我们遇到不认识的字时，可以根据声旁表音、形旁表意的特点，来大致了解这些字怎样读、和什么事物有关。

“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？

蝌蚪蛾螃蟹鲤鲫鲨

“鱼、虫"可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。

这些动物的名字为什么有些是虫字旁，有些是鱼字旁？

没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。

拓展

蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鲶鱼、鲢鱼、鲳鱼

猜猜这些词语的读音，并说说为什么这么猜。