人教版 初中体育与健康 七年级 第16课 投掷：上手持轻物掷准 游戏：穿城门 教案

人教版初中体育与健康七年级第16课投掷：上手持轻物掷准游戏：穿城门教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中体育与健康七年级第16课投掷：上手持轻物掷准游戏：穿城门教案教材分析人教版初中体育与健康七年级第16课《投掷：上手持轻物掷准》通过教授学生正确的投掷技巧，提高学生的投掷准确性和协调能力。本节课结合游戏《穿城门》，旨在激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识。课程内容紧密围绕教材，注重实践操作，循序渐进地引导学生掌握投掷技巧，符合七年级学生的身体发展和心理特点，确保教学目标的实现。核心素养目标培养学生勇敢、自信的品质，通过投掷活动提升学生的运动技能，增强团队协作能力和竞争意识，同时发展学生的运动认知，提高他们在体育活动中的自我调节和适应能力。学情分析本节课面向的是初中七年级学生，他们已经具备了一定的运动基础，对体育活动有较高的兴趣。在知识层面，学生已经学习过一些基本的投掷技巧，但准确性有待提高。在能力方面，学生的协调性和灵活性各有差异，部分学生可能需要更多针对性的指导。素质方面，学生们通常充满活力，但耐力和持久性训练相对较弱。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、动作不规范等问题，这可能会影响学习效果。学生对体育课程的态度积极，但学习动机可能因个人兴趣和成就感的差异而有所不同，因此，在教学过程中需要通过多样化的教学方法和游戏活动来维持他们的学习热情，同时注重个体差异，给予不同水平的学生适当的挑战和支持。教学资源准备1.教材：每人一本《人教版初中体育与健康七年级》课本。

2.辅助材料：投掷技术教学视频、正确投掷姿势图解。

3.实验器材：轻物投掷器材（如羽毛球、小沙包）、安全防护装备。

4.教室布置：划分投掷练习区，设置安全线和得分区域，准备记录成绩的板书或白板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括投掷技巧的示范视频和关键动作的图文解析，要求学生预习并掌握基本的投掷要领。

-设计预习问题：设计问题如“投掷时的身体姿势是怎样的？”和“投掷动作的先后顺序是什么？”等，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读图文资料，理解投掷技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信等工具进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段精彩的投掷比赛视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解上手持轻物掷准的技巧和注意事项，结合示范动作。

-组织课堂活动：分组练习投掷，并进行穿城门游戏，增强学生的投掷准确性和团队协作能力。

-解答疑问：及时回答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范进行模仿练习。

-参与课堂活动：积极参与分组练习和游戏，实践投掷技巧。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，传授投掷技巧。

-实践活动法：通过分组练习和游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置投掷练习的作业，要求学生记录练习次数和改进点。

-提供拓展资源：提供相关的体育训练网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录自己的练习情况。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的投掷技巧学习。

-反思总结：学生对自己的投掷练习进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和探索。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于学生能够准确掌握上手持轻物掷准的技巧，并通过游戏活动提升团队协作能力。每个环节的设计都是为了突出这些重难点，确保学生能够在实践中学习和掌握。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.投掷技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握正确的上手持轻物掷准技巧，投掷动作更加规范，准确性明显提高。在反复练习和教师指导下，学生的投掷距离和精度都有了明显的进步。

2.运动认知的发展：学生对投掷运动有了更深入的理解，知道了投掷动作的力学原理，能够根据自己的投掷效果调整力量和角度，提高了对运动技能的认知。

3.自我调节能力的增强：学生在练习过程中学会了自我监控和调整，能够根据反馈改进投掷动作，这种自我调节能力对学生的运动学习和日常行为习惯都有积极影响。

4.团队合作意识的培养：通过穿城门游戏，学生体会到了团队合作的重要性，学会了如何在团队中沟通和协作，增强了团队精神和集体荣誉感。

5.勇敢自信的品质形成：学生在投掷练习中不断挑战自我，面对困难和失败时能够坚持不懈，逐渐形成了勇敢和自信的品质。

6.运动习惯的养成：学生在本节课后更加热爱体育活动，愿意在课余时间进行投掷练习，养成了良好的运动习惯，有助于身心健康。

7.竞争意识的提高：在投掷比赛和游戏中，学生体验到了竞争的乐趣，学会了如何在竞争中寻求进步，提高了竞争意识和能力。

8.安全意识的增强：学生在学习投掷技能的同时，也学习了如何确保自身和他人的安全，明白了遵守规则的重要性。

9.学习策略的运用：学生在教师的引导下，学会了如何制定学习计划，如何通过练习和反思来提高学习效率，这些策略对学生其他学科的学习也具有积极的迁移作用。

10.情感态度的转变：学生在学习过程中体验到了运动带来的快乐和成就感，对体育课程的态度更加积极，情感态度的转变有助于学生全面发展。教学反思今天上了《投掷：上手持轻物掷准》这一课，整体来看，学生们表现出了很高的热情和积极参与的态度。我观察到大多数学生都能在课堂上掌握基本的投掷技巧，而且通过穿城门游戏，他们的团队协作能力也得到了提升。但是，在课后我进行了深入思考，发现教学过程中还存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，我觉得在教学内容的安排上有些地方可以调整。比如，在讲解投掷技巧时，我可能过于注重理论知识的传授，而没有充分考虑到学生的实际操作能力。有些学生虽然在理论上理解了，但在实际操作中还是存在一些问题。下次我会尝试将更多的实践环节融入到教学中，让学生在动手操作中学习。

其次，关于学生的个体差异，我在课堂上可能没有给予足够的关注。有的学生基础较好，能够很快掌握技巧，而有的学生则需要更多的个别指导。我意识到，我应该根据每个学生的实际情况来调整教学方法，比如对于基础较弱的学生，我可以在课后提供额外的辅导和练习机会。

另外，我在课堂管理方面也有待提高。有些时候，课堂纪律出现了一些波动，导致教学进程受到影响。我需要更加严格地执行课堂规则，确保教学活动能够有序进行。同时，我也应该更加积极地与学生互动，及时解答他们的疑问，让他们感到被重视和支持。

在教材的使用上，我发现虽然我们按照教材的内容进行教学，但有些部分可能并没有完全适应学生的实际需求。我计划在下次备课的时候，对教材进行更深入的研究，结合学生的实际情况，对教学内容进行适当的调整和补充。

最后，我认为自己在课后反馈方面做得不够好。虽然我及时批改了学生的作业，给出了评价，但缺乏与学生的深入交流，没有及时了解他们的学习感受和需求。今后，我会更加注重与学生的沟通，鼓励他们提出意见和建议，以便我能够更好地调整教学策略。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。通过提问，我可以检查学生对投掷技巧的理解程度，以及他们是否能够将理论知识应用到实际操作中。我注意到，学生在回答问题时，大多数能够描述出正确的投掷步骤，但有时候在具体动作上还会有些许偏差。我会针对这些偏差进行个别指导，确保每位学生都能掌握正确的投掷姿势。

观察是另一种重要的评价方式。在学生分组练习时，我会在旁观察他们的投掷动作，看是否符合教学要求。我会特别关注那些动作不够规范的学生，并在练习结束后给予他们个别指导。此外，我还通过测试来评估学生的投掷技能。在课堂结束时，我会组织一次小型的投掷比赛，让学生在规定距离内投掷轻物，通过记录他们的成绩来了解他们的进步。

2.作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据。我会认真批改每一份作业，不仅仅关注他们的投掷成绩，还会看他们是否能够准确记录练习次数和自我反馈。在作业点评中，我会针对每个学生的表现给出具体的评价和建议。对于那些成绩进步的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于成绩不理想的学生，我会指出他们需要改进的地方，并鼓励他们不要气馁，继续努力。

在评价过程中，我也会注意到学生之间的个体差异。有的学生可能需要更多的鼓励和支持，而有的学生可能需要更严格的指导和挑战。我会根据每个学生的特点来调整我的评价方式，以确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

此外，我认为评价不仅仅是教师对学生的单向反馈，也应该包括学生对自身学习的反思。因此，我鼓励学生在每次作业提交后，都进行自我评价，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。这样，学生可以更加主动地参与到学习过程中，逐步提高自我监控和自我调整的能力。板书设计①