单元1 人与自然 走进春天（教学设计）晋科版三年级下册综合实践活动

单元1人与自然走进春天（教学设计）晋科版三年级下册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：晋科版三年级下册《人与自然走进春天》综合实践活动

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、体验和互动，深入了解春天的特点和人与自然的关系，从而培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。课程内容紧密围绕课本，结合实际生活，让学生在实践中感受春天的美好。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力、感受力和保护意识，通过走进春天的实践活动，提高学生的实践探究能力，激发对生命奥秘的探究欲望，以及培养合作交流、信息搜集与处理的能力，促进其科学素养和生态文明素养的提升。重点难点及解决办法重点：

1.观察春天自然界的变化，理解春天的特征。

2.探究动植物在春天的生长变化，增强环保意识。

难点：

1.如何引导学生深入观察并准确描述春天的特征。

2.如何激发学生主动参与到环保行动中。

解决办法：

1.组织学生进行实地考察，如校园内外的植物、动物变化，通过观察记录，让学生直观感受春天的到来，教师引导学生总结春天的特点。

2.开展小组讨论，让学生分享自己的观察发现，教师提供关键指导，帮助学生形成系统的认识。

3.设计互动游戏或角色扮演，让学生在模拟春天环境中体验动植物的生长变化，培养学生保护环境的责任感。

4.通过故事、视频等多媒体手段，展示环保的重要性，激发学生的环保热情，并鼓励他们从身边小事做起，参与环保活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册晋科版三年级下册教材。

2.辅助材料：春天的图片、动植物生长变化的视频资料。

3.实验器材：观察植物生长的放大镜、记录表格、画笔等。

4.教室布置：划分观察记录区、讨论交流区，布置自然元素装饰，营造春天氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天有哪些变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天自然界变化的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力。

简短介绍春天的基本特征和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本特征、动植物的变化。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要自然现象和气候特点。

详细介绍春天的动植物生长变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天动植物生长变化的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论春天的保护措施或环保行动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本特征、动植物变化、案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天观察日记或研究报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科学书籍：推荐学生阅读关于自然科学、动植物生长变化的书籍，如《自然的故事》、《春天的秘密》等，以增强对春天的认识和理解。

-环保纪录片：观看关于自然环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生了解生态环境的重要性。

-自然观察手册：提供一份自然观察手册，内容包括动植物识别、生长周期等，帮助学生记录和观察春天的变化。

-互动式学习软件：利用互动式学习软件，如“自然探索之旅”，让学生在虚拟环境中观察春天的变化，增强体验感。

2.拓展建议：

-校园植物观察：鼓励学生在校园内选择一种植物进行长期观察，记录其从冬末到春末的生长变化，培养观察力和耐心。

-家庭环保行动：建议学生在家中开展环保行动，如种植绿植、节约用水等，将环保理念融入日常生活。

-社区环保活动：参与社区组织的环保活动，如植树节、清洁行动等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-主题写作：让学生以“我眼中的春天”为主题，撰写观察日记或作文，表达对春天的感受和认识。

-科学小实验：设计简单的科学小实验，如种子发芽实验，让学生亲自体验生命的奇迹，激发对自然科学的好奇心。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，让学生在竞赛中学习环保知识，提高环保意识。

-跨学科研究：鼓励学生将春天的学习内容与美术、音乐等学科结合，创作春天的画作、音乐作品等，促进学科间的融合。课后作业1.观察日记：要求学生选择一种春天的植物或动物，进行为期一周的观察，并记录下它的生长变化或行为特点。

2.研究报告：让学生以“春天的环境保护”为主题，调查周围环境中存在的问题，并提出至少三个可行的解决方案。

3.创意绘画：鼓励学生发挥想象，绘制一幅展现春天美景的画作，并附上50字左右的文字描述。

4.故事创作：让学生编写一个关于春天的小故事，故事中需要包含至少两种春天的动植物，以及它们在春天里的有趣经历。

题型一：描述题

题目：描述你在春天里观察到的一种植物的生长变化。

答案示例：我在春天观察到了柳树的生长变化。在春天开始的时候，柳树的枝条还是光秃秃的，但随着温度的升高和雨水的滋润，柳树的枝条上逐渐长出了嫩绿的小叶子。这些小叶子慢慢长大，变得翠绿，整个柳树都焕发出了勃勃生机。

题型二：分析题

题目：分析春天为什么是植物生长的好季节。

答案示例：春天是植物生长的好季节，因为春天的气候温暖湿润，有利于种子发芽和植物的生长。春天的阳光充足，雨水适中，为植物提供了充足的水分和光照，这些都是植物生长所必需的条件。

题型三：应用题

题目：如果你发现小区里的树木被随意砍伐，你会如何行动？

答案示例：如果我发现小区里的树木被随意砍伐，我会首先向物业管理部门反映情况，说明树木对环境的重要性。同时，我会建议物业管理部门加强树木的保护措施，并组织居民参与植树活动，共同保护我们的小区环境。

题型四：创作题

题目：创作一首关于春天的诗。

答案示例：《春天的歌》

春天来了，万物复苏，

小鸟欢叫，花儿含羞。

小草绿了，柳枝摇曳，

春风拂面，心情愉悦。

题型五：实践题

题目：设计一个简单的春天环保活动。

答案示例：我会设计一个“春天环保行”的活动，组织同学们一起清理小区内的塑料垃圾，尤其是白色污染。我们会准备垃圾袋和夹子，将捡拾到的垃圾进行分类，并送到回收站。同时，我们还会在小区内种植新的花草，美化环境，提高居民的环保意识。教学反思与总结在教学《人与自然走进春天》这一课时，我深感每一个环节都是一次全新的挑战。回顾整个教学过程，我意识到，引导学生主动发现春天的变化，激发他们对大自然的热爱，是我教学中的重点。

在教学方法的运用上，我尝试了多种策略。导入新课时，我通过提问和展示图片，成功吸引了学生的注意力，让他们对春天的特征产生了好奇心。但在基础知识讲解环节，我发现部分学生对抽象概念的理解仍有困难，这让我意识到，今后需要更多地结合实际案例和生活经验，让学生在具体情境中学习。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们互相交流观察到的春天变化，提出了许多有创意的想法。但我也发现，有些学生在讨论中过于活跃，而忽略了聆听他人的意见。针对这一点，我会在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的倾听习惯。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期目标。学生们不仅了解了春天的特征，还学会了如何观察和记录自然变化。在技能方面，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对大自然充满了敬畏和热爱，这让我非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了不足之处。首先，在讲解春天知识时，我对部分概念的解释不够深入，导致学生理解不够透彻。其次，在课堂互动环节，我未能充分利用学生的好奇心和探究欲望，课堂氛围有待进一步活跃。针对这