初中历史与社会 九年级上册 1.1.1 20世纪初的世界格局教案

初中历史与社会九年级上册1.1.120世纪初的世界格局教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“初中历史与社会九年级上册1.1.120世纪初的世界格局教案”

本节课主要讲述20世纪初的世界格局，分析各大国之间的力量对比和国际关系的变化。教材通过生动的史实和图片，引导学生了解20世纪初世界格局的基本情况，理解各大国之间的政治、经济、军事等方面的竞争与合作。本节课内容与九年级学生的认知水平相符，有助于培养学生的历史思维和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时间观念、历史思维、历史价值观和国际视野等核心素养。通过分析20世纪初的世界格局，学生将能够理解历史发展的时序性和阶段性特征，提高历史事件的关联分析能力；培养对历史现象的批判性思维，形成正确的历史认识和价值判断；同时，通过探讨国际关系的变化，拓宽学生的国际视野，增强对世界多元文明的尊重和包容。教学难点与重点1.教学重点

①20世纪初各大国之间的力量对比及国际关系的变化。

②20世纪初世界格局对中国的影响及其历史意义。

2.教学难点

①分析各大国政治、经济、军事等方面的实力变化，理解其背后的历史原因。

②理解国际关系变化对中国近代历史进程的影响，以及中国如何应对这些变化。

③掌握20世纪初世界格局的基本特征，能够运用历史思维进行比较和归纳。

④培养学生从多角度、多层面分析历史问题的能力，形成对历史事件和现象的深刻理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述20世纪初的世界格局，然后引导学生进行小组讨论，分析各大国的力量对比。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的外交官，进行国际关系谈判，以加深对国际政治的理解。

3.利用多媒体展示历史地图和影像资料，帮助学生形象地理解世界格局的变化。

4.结合案例研究，分析特定历史事件对世界格局的影响，促进学生的批判性思维。

5.使用互动式白板或投影仪，展示学生的讨论成果，增强课堂的互动性和参与性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于20世纪初世界格局的预习资料，包括历史背景、大国力量对比等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“20世纪初世界格局的特点是什么？”“哪些因素影响了世界格局的变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解20世纪初的世界格局。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述20世纪初的重大历史事件，引出世界格局的变化。

讲解知识点：详细讲解各大国的政治、经济、军事情况，以及国际关系的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家间的力量对比和关系变化。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解世界格局的变化。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析历史事件的影响。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重难点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析技能。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于20世纪初世界格局的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《世界历史》相关章节，深入了解20世纪初的世界格局背景。

-《国际关系史》中关于20世纪初的国际关系演变的部分，分析各大国间的互动。

-《中国近代史》中关于20世纪初中国在国际舞台上的地位和角色的描述。

-《世界格局与中国》一书，探讨中国如何应对20世纪初的世界格局变化。

-《历史档案》中关于20世纪初重大历史事件的档案资料，包括政治、经济、军事等方面的原始记录。

2.课后自主学习和探究

-研究不同国家在20世纪初的政治制度和经济模式，比较其优缺点。

-分析20世纪初的科技发展对世界格局的影响，如工业化、交通和通信技术的进步。

-探究20世纪初的殖民主义和帝国主义如何塑造了当时的世界格局。

-考察20世纪初的世界大战如何改变了国际政治地图和力量平衡。

-思考20世纪初的中国如何应对外部压力，以及这些应对措施对中国历史进程的影响。

-分析20世纪初的国际联盟和联合国的前身组织如何尝试维护世界和平。

-探究20世纪初的女性地位和社会运动，了解这一时期的社会变迁。

-研究不同文化在20世纪初的交流与碰撞，以及这些交流如何影响了世界文化的发展。

-深入分析20世纪初的经济危机，如大萧条，对世界经济和政治格局的影响。

-考察20世纪初的文学和艺术作品，理解它们如何反映了当时的社会情绪和历史背景。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟不同国家的外交官，进行国际关系谈判。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，而且锻炼了他们的团队协作和沟通能力。

2.我还利用多媒体资源，如历史地图和影像资料，为学生提供了直观的历史场景，帮助他们更好地理解和记忆20世纪初的世界格局。

3.设计了具有探究性的预习问题，引导学生自主探索，培养了他们的历史思维和分析问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习的监控不够到位，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分活动未能充分展开，学生参与度不足。

3.在教学评价方面，我未能及时给予学生反馈，使得学生在学习过程中难以了解自己的进步和不足。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我将在平台上设置预习进度跟踪功能，定期检查学生的预习成果，并提供针对性的辅导。

2.我将调整课堂活动的时间分配，确保每个活动都有足够的时间进行，同时鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。

3.我将加强教学评价，及时批改作业并提供详细的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。

4.为了进一步提升学生的自主学习能力，我计划在课后提供更多拓展学习资源，鼓励学生进行深入探究。

5.我还将考虑与学校的历史社团合作，组织历史知识竞赛或讲座，以丰富学生的学习体验，提高他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。尤其是在角色扮演活动中，学生们充分发挥想象力，模拟不同国家的外交官进行谈判，展现出较高的历史思维和分析问题的能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够围绕20世纪初世界格局的变化进行深入探讨，提出了许多有见地的观点。同时，学生们在展示过程中，能够有效地运用历史资料和论据来支持自己的观点，展示出良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对20世纪初世界格局的基本概念和历史事件有了较好的理解和掌握。但部分学生在分析历史事件背后的原因和影响方面仍存在一定的困难，需要进一步加强引导和辅导。

4.课后作业评价：学生们提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识对20世纪初世界格局的变化进行分析。但在作业中，部分学生对于历史事件的描述较为简单，缺乏深入的思考和分析。

5.教师评价与反馈：针对以上评价，我将在以下几个方面进行反馈和改进：

-针对学生在课堂表现中的积极性，我将继续鼓励学生们积极参与课堂活动，提高他们的历史思维和分析问题的能力。

-在小组讨论成果展示环节，我将引导学生更加深入地探讨历史事件，提高他们的历史素养和表达能力。

-针对随堂测试中的问题，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们在分析历史事件背后原因和影响方面取得进步。

-对于课后作业，我将引导学生进行更深入的思考和分析，提高作业的质量。

-在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，提供更多拓展学习资源，帮助他们拓宽知识视野。

-我还将定期与学生们进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界历史》中关于20世纪初的国际关系和重大历史事件的章节，以及《国际关系史》中关于各大国力量对比的分析。

-视频资源：历史纪录片《20世纪初的世界》，深入了解各大国的政治、经济、军事状况及其对世界格局的影响。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读推荐的材料，了解20世纪初的世界格局背景，包括各大国的力量对比、国际关系的变化以及重大历史事件的影响。

-学生观看视频资源，通过视听结合的方式，更直观地感受20世纪初的世界局势。

-鼓励学生结