提高问题解决能力的心理教学设计

提高问题解决能力的心理教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：提高问题解决能力的心理教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标重点难点及解决办法重点：培养学生识别和定义问题的能力；培养学生分析和规划解决问题的策略的能力；培养学生实践和应用解决问题的能力。

难点：培养学生批判性思维和创造性思维的能力；培养学生自主学习和合作学习的能力。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和主动性，引导学生批判性思维和创造性思维的发展。同时，组织学生进行合作学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，使学生掌握问题的基本概念和解决方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、提问和交流，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.实践教学法：让学生通过实际操作和练习，将理论知识应用于解决问题，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关案例、图片和视频，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟、实验和互动，提高教学的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和合作，培养学生的自主学习和合作学习能力。

5.评价工具：运用问卷调查、测试等评价工具，对学生的学习效果进行评估，及时了解学生的学习情况，进行教学调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解提高问题解决能力的心理教学内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习提高问题解决能力的心理教学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确提高问题解决能力的心理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保提高问题解决能力的心理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习提高问题解决能力的心理教学内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入提高问题解决能力的心理教学状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的提高问题解决能力的心理教学内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为提高问题解决能力的心理教学新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解提高问题解决能力的心理教学知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕提高问题解决能力的心理教学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对提高问题解决能力的心理教学知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决提高问题解决能力的心理教学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与提高问题解决能力的心理教学内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合提高问题解决能力的心理教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习提高问题解决能力的心理教学的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的提高问题解决能力的心理教学内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的提高问题解决能力的心理教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《批判性思维手册》（CriticalThinkingHandbook）：这本书可以帮助学生了解批判性思维的基本原则和应用方法，进一步培养他们的批判性思维能力。

-《创造性思维与问题解决》（CreativeThinkingandProblemSolving）：这本书介绍了创造性思维的理论和实践方法，有助于学生学会如何运用创造性思维来解决问题。

-《心理学与生活》（PsychologyandLife）：这本书提供了心理学的基本概念和原理，帮助学生更好地理解人类行为和心理过程，从而提高他们的问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-案例分析：选择一些实际案例，让学生运用所学的心理技巧进行分析，提出解决问题的策略。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，从不同的角度来思考问题，以提高他们的合作能力和沟通能力。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，通过实际操作来解决问题，提高他们的实践能力。

-研究性学习：鼓励学生选择自己感兴趣的问题，进行深入研究，通过搜集资料、数据分析等方式，提高他们的独立研究能力。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对知识点的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，观察他们参与课堂活动的积极性、合作交流的能力以及思维过程等。

-测试：教师可以通过随堂测验或者小组讨论的方式，测试学生对知识点的掌握情况，以便及时了解学生的学习进度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

-及时性：教师应及时批改学生的作业，并给予评价和反馈，以免学生长时间不清楚自己的学习情况。

-具体性：在评价作业时，教师应具体指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。

-鼓励性：在评价中，教师应给予学生积极的鼓励和肯定，以增强他们的自信心。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价对方的学习表现和问题解决能力，从而促进学生之间的交流和合作。

4.学生自我评价：

引导学生进行自我评价，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。教师可以布置自我评价的作业，让学生反思自己在课堂上的表现、作业完成情况和学习成果，从而激发他们的自主学习意识。

5.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、邮件等方式与家长进行沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，同时告知家长学生的作业要求和截止时间，以便家长能够在家中给予学生适当的辅导和支持。内容逻辑关系1.提高问题解决能力的心理教学设计的基本概念与原则

-重点知识点：问题解决能力的定义、重要性及其与心理因素的关系。

-关键词：问题解决能力、心理因素、认知过程、元认知策略。

-板书设计：在黑板上写出问题解决能力的定义，并用思维导图的形式展示其与心理因素的关系。

2.提高问题解决能力的心理教学设计的方法与技巧

-重点知识点：批判性思维、创造性思维、自主学习与问题解决能力的培养。

-关键词：批判性思维、创造性思维、自主学习、教学策略。

-板书设计：用流程图的形式展示批判性思维和创造性思维的培养过程，并用列表的方式列出自主学习与问题解决能力的教学策略。

3.提高问题解决能力的心理教学设计的实践应用

-重点知识点：案例分析、小组讨论、角色扮演、研究性学习等教学活动的设计与实施。

-关键词：案例分析、小组讨论、角色扮演、研究性学习、教学设计。

-板书设计：用图解的形式展示各种教学活动的设计步骤和实施方法，并用重点标记出每个活动的关键环节。课后作业1.请根据所学内容，总结提高问题解决能力的心理教学设计的三个关键步骤。

答案：

-明确问题：识别和定义问题，了解问题的背景和目标。

-制定策略：分析问题，制定解决问题的计划和步骤。

-实施与评估：执行计划，评估结果，根据反馈进行调整。

2.请设计一个小组讨论活动，旨在培养学生的批判性思维能力。

答案：

活动名称：批判性思维讨论会

活动内容：将学生分成小组，每组选择一个社会热点问题，进行深入讨论，要求学生从不同的角度分析问题，提出自己的观点和论据，并进行辩论。

3.请根据所学内容，设计一个角色扮演活动，旨在培养学生的自主学习能力。

答案：

活动名称：自主学习角色扮演

活动内容：将学生分成小组，每组选择一个学习主题，进行角色扮演，要求学生扮演教师或学习辅导者，为其他同学提供学习指导和资源，同时扮演学生角色进行自主学习。

4.请根据所学内容，设计一个案例