口语交际：该不该实行班干部轮流制 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

口语交际：该不该实行班干部轮流制教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：该不该实行班干部轮流制教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容《口语交际：该不该实行班干部轮流制》是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一节口语交际课。本节课的教学内容以课本的“口语交际”专题为依据，引导学生就“班干部轮流制”这一主题展开讨论，让学生学会就生活中的话题进行交际，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的高阶思维能力、创新思维与批判性思维。通过就“班干部轮流制”这一主题展开讨论，引导学生独立思考，形成自己的观点，并能够就不同观点提出合理的质疑与反驳，从而培养学生的逻辑思维、辩证思维以及批判性思维。同时，通过小组交流、讨论等方式，提高学生的团队合作意识，培养学生的口语交际能力，提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生掌握口语交际的基本技巧，包括表达观点、倾听他人意见、进行有效沟通等。

（2）引导学生深入理解班干部轮流制的意义，明确其实施的必要性及可能带来的益处。

（3）培养学生具备组织语言、运用恰当词汇进行口语表达的能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生正确表达自己的观点，并在交际过程中做到言之有物、有条理。

（2）如何让学生学会倾听他人的意见，并在交际过程中给予反馈，达到有效沟通。

（3）如何让学生在讨论中学会尊重他人，对不同观点提出合理的质疑与反驳，培养批判性思维。

（4）如何将班干部轮流制与学生实际生活相结合，使学生能够理解和接纳这一制度，并在实际操作中积极参与。

（5）如何引导学生发现并反思现实生活中的类似问题，提高他们的观察力和思考能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生名单、计时器。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台。

3.信息化资源：与“班干部轮流制”相关的视频资料、文章、案例分析、在线讨论模板。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、头脑风暴、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于班干部轮流制的视频资料，要求学生观看并理解其含义。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为班干部轮流制有哪些优点和缺点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文章。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对班干部轮流制有初步理解，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级实例引入班干部轮流制的话题。

-讲解知识点：详细解释班干部轮流制的运作方式和目的。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个班干部轮流制的实施计划。

-解答疑问：回答学生关于班干部轮流制的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对班干部轮流制进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生理解班干部轮流制的概念。

-实践活动法：学生通过设计计划，实践中掌握如何实施班干部轮流制。

-合作学习法：小组合作讨论，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生对班干部轮流制有深入理解。

-通过实践活动，培养学生的计划和执行能力。

-通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于班干部轮流制优缺点的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于领导力和团队合作的文章供学生阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写短文，总结班干部轮流制的优缺点。

-拓展学习：学生阅读推荐的资源，进一步探索相关主题。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，思考自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习进行反思，总结经验。

-作用与目的：

-巩固学生对班干部轮流制的理解，并通过写作提高表达能力。

-通过自主拓展学习，提升学生的批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我提升能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.班干部轮流制的基本概念和意义：理解班干部轮流制的定义，认识到它在班级管理中的重要作用，以及如何体现公平、民主和团队合作的精神。

2.班干部轮流制的实施方式和步骤：学习如何制定班干部轮流制的实施计划，包括选举方式、任期设置、职责分配等，以及如何确保其实施的顺利进行。

3.班干部轮流制的优点和缺点：分析班干部轮流制的优势，如提高学生的参与度、培养领导力、促进团队合作等，同时也要了解可能存在的问题，如角色竞争、责任分配不均等。

4.口语交际技巧：在讨论班干部轮流制的过程中，学习如何表达自己的观点、倾听他人的意见、进行有效沟通和说服他人，提高口语交际能力。

5.团队合作和领导力：通过班干部轮流制的实施，培养学生的团队合作意识，学习领导力，理解领导者和团队成员之间的相互关系和责任。

6.批判性思维和问题解决能力：在讨论班干部轮流制的优缺点时，学会提出合理的问题，对不同的观点进行分析和评估，培养批判性思维和问题解决能力。

7.自我反思和提升：通过参与班干部轮流制的讨论和实践，学生能够对自己的行为和表现进行反思，找出不足之处，并提出改进的建议，提升自我反思和自我提升的能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现，学生在班干部轮流制的讨论中，积极参与，表达了自己的观点，但在某些方面还存在一些问题。

首先，我发现学生在理解班干部轮流制的基本概念和意义方面，还存在一些困惑。虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生对于班干部轮流制的实际运作方式还不太清楚。因此，我计划在今后的教学中，更多运用实际案例，让学生更直观地理解班干部轮流制的意义和运作方式。

其次，在实施方式和步骤的讨论中，我发现学生对于如何制定实施计划，以及如何确保实施顺利进行，还缺乏具体的操作思路。针对这一问题，我计划在下一个教学环节中，设计一个具体的实施计划制定环节，让学生在实际操作中掌握相关技能。

此外，在讨论班干部轮流制的优缺点时，我发现学生对于如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见，还显得有些吃力。这表明学生在口语交际技巧方面还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些口语交际的练习环节，让学生在实践中提高口语交际能力。

最后，我在课堂上发现，学生在团队合作和领导力的培养方面，还存在一些问题。部分学生在团队中表现出依赖性较强，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地设计一些团队合作的任务，让学生在实践中培养团队合作和领导力。板书设计1.班干部轮流制基本概念与意义

-班干部轮流制：班级管理的一种方式，通过轮流担任班干部，实现公平、民主和团队合作。

-公平：每个学生都有机会担任班干部，参与班级管理。

-民主：班干部轮流制的实施过程公开、透明，充分听取学生的意见。

-团队合作：班干部轮流制鼓励学生相互合作，共同完成班级任务。

2.实施方式和步骤

-选举方式：通过民主选举产生班干部。

-任期设置：设定合理的任期，确保班干部轮换的周期。

-职责分配：明确班干部的职责，确保班级管理的高效运行。

3.优点和缺点

-优点：提高学生参与度、培养领导力、促进团队合作。

-缺点：角色竞争、责任分配不均。

4.口语交际技巧

-表达观点：清晰、准确地表达自己的看法。

-倾听他人：耐心倾听他人的意见，理解他人的观点。

-有效沟通：运用恰当的词汇和语态，进行有效沟通。

-说服他人：以理服人，说服他人接受自己的观点。

5.团队合作和领导力

-团队合作：学生在团队中共同合作，完成任务。

-领导力：学生学会领导和管理团队，协调团队内部关系。

6.批判性思维和问题解决能力

-提出问题：针对讨论主题，提出合理的问题。

-分析评估：对不同观点进行分析评估，形成自己的见解。

-解决问题：提出解决问题的方案，改进现状。

7.自我反思和提升

-自我反思：学生对自己的行为和表现进行反思，找出不足。

-自我提升：学生提出改进的建议，提升自身能力。课后作业1.请根据课堂所学，设计一个班干部轮流制的实施计划，包括选举方式、任期设置、职责分配等，并说明你的设计理由。

2.请分析班干部轮流制的优缺点，并针对其缺点提出改进建议。

3.请以小组为单位，进行一次角色扮演，模拟班级中实施班干部轮流制的场景，要求每个成员积极参与，展现自己的领导力和团队合作能力。

4.请就班干部轮流制的话题，与家人或朋友进行一次讨论，记录下他们的观点和看法，并结合自己的理解，写一篇短文，阐述你对班干部轮流制的看法。

5.请就班干部轮流制的话题，设计一个班级活动，如主题班会、演讲比赛等，旨在提高学生的参与度，培养学生的领导力和团队合作能力。

答案：

1.设计一个班干部轮流制的实施计划，例如：选举方式可以是全班投票，任期设置为一个月，职责分配可以按照班级事务的需要来安排。

2.班干部轮流制的优点是公平、民主、提高学生的参与度等，缺点是可能存在角色竞争、责任分配不均等问题。针对缺点，可以提出改进建议，如设立明确的职责分工，加强班级文化建设，提高学生的团队合作意识等。

3.角色扮演示例：模拟选举班干部的场景，每个小组成员扮演不同的角色，如候选人、投票者、计票员等，通过模拟选举过程，展现各自的角色特点和领导力。

4.讨论示例：与家人或朋友就班干部轮流制的话题进行讨论，记录下他们的观点，如认为