打开外交新局面教案 人教版

打开外交新局面教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是人教版八年级下册的《打开外交新局面教案》，主要内容围绕着我国在20世纪70年代取得的外交成就展开。这一时期，我国成功实现了与美国和日本的外交关系正常化，并恢复了在联合国的合法席位，从而打开了外交新局面。这些内容是学生对我国外交成就的重要了解，也是对培养学生爱国主义情感和民族自豪感的重要素材。通过对这些内容的深入学习，学生可以掌握我国外交政策的发展变化，理解我国在国际事务中的地位和作用，提高他们的历史素养和爱国主义精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养、家国情怀素养。通过分析我国在20世纪70年代的外交成就，使学生能够运用史料实证来理解历史，提高历史解释能力。同时，通过了解我国外交政策的发展变化，使学生深刻理解我国在国际事务中的地位和作用，培养他们的家国情怀。此外，通过本节课的学习，学生将能够提高批判性思维能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的历史观念。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对我国的历史有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们对于20世纪70年代我国外交政策的理解和认识仍然有限。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多层面去理解和分析问题，提高他们的历史思维能力。

学生在知识方面，对于我国历史上的重大事件和重要人物有了一定的了解，但对于20世纪70年代我国外交政策的制定和实施过程，以及其中的内在逻辑和原因，理解不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从更深层次去理解历史事件，把握历史发展的规律。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但历史分析能力和批判性思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导他们从不同角度去看待问题，形成自己的历史观念。

在素质方面，学生具备了一定的家国情怀，对于国家的荣誉和利益有较强的认同感。然而，对于如何正确处理国家利益和国际关系，以及如何在国际舞台上维护国家的权益，还需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的爱国主义情感，引导他们正确看待国家利益和国际关系。

在行为习惯方面，学生普遍具有较强的学习兴趣，积极参与课堂讨论。但部分学生存在依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和发现问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、教学挂图、历史文物图片、视频资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：历史学科相关网站、教育博客、在线视频讲座、电子图书、学术文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法、角色扮演法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解20世纪70年代我国外交成就的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习我国外交政策的发展变化和外交成就的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习我国外交成就的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课内容的掌握情况，为本节课学习新的外交成就打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解20世纪70年代我国外交成就的背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调外交政策的发展变化和取得的成就，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕我国外交政策的发展变化和取得的成就展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对我国外交成就知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与我国外交成就相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考我国外交政策对国家发展的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习我国外交成就的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的20世纪70年代我国外交成就的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的我国外交成就内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：推荐学生阅读《中华人民共和国外交史》、《中国外交年鉴》等书籍，深入了解我国外交政策的发展变化和20世纪70年代的外交成就。

（2）学术论文：引导学生关注学术期刊，阅读有关我国外交政策研究、20世纪70年代外交成就分析的论文，以拓宽视野，提高学术素养。

（3）新闻报道：让学生关注权威新闻媒体，了解当前国际形势和我国外交政策最新动态，培养学生关注国家大事的习惯。

（4）纪录片：推荐学生观看与我国外交成就相关的纪录片，如《我和我的祖国》、《大国外交》等，通过视听结合的方式，增强学生对外交知识的理解和记忆。

（5）网络资源：引导学生访问教育部门官方网站、历史学科相关论坛、博客等，获取与本节课内容相关的教学资源，提高学生的信息检索能力。

2.拓展建议：

（1）开展课外调研：鼓励学生针对本节课学习的外交成就，选择一个感兴趣的话题，进行课外调研，撰写调研报告，提高学生的实践能力和写作能力。

（2）组织辩论比赛：以我国外交政策或20世纪70年代外交成就为题材，组织辩论比赛，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）参观博物馆：利用周末或节假日，组织学生参观历史博物馆，直观感受历史文物，加深对我国外交成就的理解。

（4）开展主题活动：结合我国重要节日或历史事件，开展主题活动，如演讲比赛、知识竞赛等，增强学生对我国历史的认同感和自豪感。

（5）撰写心得体会：让学生结合本节课学习的内容，撰写心得体会，反思自己在学习过程中的收获和成长，提高学生的自我认知能力。板书设计①20世纪70年代我国外交成就

-美国外交

-日本外交

-联合国合法席位恢复

-外交新局面

②我国外交政策的发展变化

-独立自主

-和平共处五项原则

-对外开放

-维护国家利益

③课堂总结

-20世纪70年代外交成就的意义

-我国外交政策的原则和目标

-学生的收获和感悟

板书设计要求简洁明了，关键知识点突出，便于学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，可以适当使用图表、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，在介绍20世纪70年代我国外交成就时，可以设计一幅时间轴，标注重要事件的发生顺序，让学生一目了然地了解外交成就的发展过程。在介绍我国外交政策的发展变化时，可以设计一幅简洁的思维导图，展示外交政策的核心要素和演变脉络。通过这种方式，板书不仅能够帮助学生巩固知识，还能够提高他们的审美情趣。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决学生对知识点的疑惑。

（2）观察：在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习态度、参与度、合作精神等，发现问题并给予指导。

（3）测试：通过课堂小测或随堂练习，检测学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决学生对知识点的疑惑。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生对知识点的疑惑。

（2）点评：在作业中给予学生明确的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生积极改正错误，不断提高自己的学习能力。

3.学生自我评价：

（1）自我检测：学生通过自我检测，了解自己对知识的掌握程度，及时发现问题并解决。

（2）自我反思：学生通过自我反思，了解自己的学习态度、学习方法等，发现问题并改进。

（3）自我激励：学生通过自我激励，鼓励自己积极学习，不断提高自己的学习能力。

4.学生互评：

（1）互相学习：学生通过互相学习，了解他人的学习方法、学习经验等，取长补短，提高自己的学习能力。

（2）互相鼓励：学生通过互相鼓励，鼓励他人积极学习，营造良好的学习氛围。

（3）互相监督：学生通过互相监督，发现他人的不足，及时给予提醒和帮助，共同提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟法：通过模拟外交场景，让学生身临其境地感受外交政策的重要性和外交成就的意义，提高学生的参与度和兴趣。

2.增加互动讨论环节：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.利用多媒体资源：通过视频、图片、音频等丰富的多媒体资源，使抽象的历史事件变得生动有趣，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

2.教学方法：教学方法较为单一，缺乏创新，容易使学生感到枯燥。

3.教学评价：评价方式较为单一，侧重于学生的记忆和理解，缺乏对学生分析和应用能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的引导和监督，提高课堂纪律。

2.丰富教学方法：引入更多的教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的记忆和理解，还关注学生的分析和应用能力，全面评价学生的学习成果。重点题型整理1.我国在20世纪70年代取得了哪些外交成就？

答案：我国在20世纪70年代取得了以下外交成就：成功实现了与美国和日本的外交关系正常化；恢复了在联合国的合法席位。

2.简述我国外交政策的发展变化。

答案：20世纪70年代，我国外交政策的发展变化主要体现在以下几个方面：独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；对外开放；维护国家利益。

3.20世纪70年代我国外交政策的发展变化对我国的发展产生了哪些影响？

答案：20世纪70年代我国外交政策的发展变化对我国的发展产生了以下影响：提高了我国的国际地位；拓宽了我国的外交空间；为我国的现代化建设创造了有利的外部环境。

4.简述20世纪70年代我国外交政策的发展变化对我国与世界的关系产生的影响。

答案：20世纪70年代我国外交政策的发展变化对我国与世界的关系产生了以下影响：加强了我国与世界各国的友好合作关系；推动了我国与世界各国的经济、文化、科技等方面的交流与合作；为我国在国际事务中发挥积极作用创造了有利条件。