七年级上册（2024修订） 第三单元 10 往事依依 任务式教学设计

七年级上册（2024修订）第三单元10往事依依任务式教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过任务式教学方法，引导七年级学生深入理解课文《往事依依》，培养学生对散文的欣赏能力和情感共鸣，同时锻炼学生的阅读理解、表达交流及思维创新能力，使其能够更好地掌握文本内容，提升语文素养。教学内容紧密围绕课文，确保与课本的关联性，符合学生年级的知识深度，增强教学的实用性和有效性。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，包括汉字识别、句子理解、简单文本分析等，能够阅读并理解基本的散文内容。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式学习，具有一定的表达能力和合作学习能力。他们在阅读散文时，能够感受到文字中的情感，但可能缺乏深入分析和鉴赏的能力。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在学习《往事依依》时可能遇到的困难和挑战包括：对散文中的隐喻、象征等修辞手法理解不深，难以把握文章的主旨和情感；在表达自己的理解和感受时可能词汇有限，难以准确表达；在文本分析与创作方面可能缺乏系统的思维训练和写作技巧。教学资源-教科书《语文》七年级上册（2024修订版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-文本分析工作表

-学生阅读笔记本

-课外阅读材料（相关散文作品）

-小组讨论指导卡片

-教学评价表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组与《往事依依》主题相关的老照片，引发学生对过往记忆的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否曾经有过类似的回忆，引导学生分享自己的过往经历，并思考如何用文字表达这些情感。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍散文的基本概念，解析《往事依依》的作者、创作背景及文章结构。

-举例说明：选取文中的精彩句子，分析其修辞手法和表达效果，如比喻、拟人等。

-互动探究：分组讨论，让学生从不同角度解读课文，分享对文章的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内完成对课文片段的分析练习，包括概括段落大意、提炼主题思想等。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困惑给予解答和引导。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇以“我的往事”为主题的短文写作，尝试运用本节课学到的写作技巧。

-教师指导：教师提供写作指导，鼓励学生表达真情实感，并在学生写作过程中提供必要的帮助。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生展示自己的写作成果，进行小组内互评。

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读一篇与《往事依依》风格相近的散文，并撰写一篇不少于200字的读后感。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真思考，用心表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关散文作品：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《秋天的怀念》（史铁生）等，这些作品与《往事依依》在情感表达和写作技巧上有相似之处。

-散文鉴赏书籍：《散文鉴赏与写作指导》、《中外散文精选》等，帮助学生更深入地理解散文的特点和魅力。

-课外阅读材料：选取一些关于亲情、友情、成长等主题的散文，丰富学生的阅读体验。

-相关电影或纪录片：《我和我的祖国》、《你好，李焕英》等，通过影视作品感受散文中的情感表达。

-名家散文朗读音频：如余光中、林清玄等名家的散文朗读，提高学生的听力理解能力和文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读推荐的散文作品，比较不同作者的表达方式和情感处理，加深对散文的理解。

-让学生尝试仿写一篇散文，以《我的XXX》为主题，运用在本节课中学到的修辞手法和表达技巧。

-组织学生进行散文朗读比赛，通过朗读体会散文的音韵美和情感魅力。

-引导学生关注生活中的点滴细节，尝试将其转化为文字，记录自己的所思所感。

-推荐学生参加校内外文学社团或写作比赛，激发学生的创作热情，提升写作能力。

-鼓励学生定期进行散文创作练习，并在班级内进行交流和互评，互相学习和提高。

-提醒学生在阅读和写作时，注重语言表达的准确性和情感的真实性，避免过分夸张或虚假。

-引导学生关注散文中的文化元素和历史背景，理解作品背后的深层含义。

-建议学生定期整理自己的阅读笔记，形成个人的阅读档案，记录自己的成长轨迹。板书设计①重点知识点：

-散文的定义及特点

-《往事依依》的主题思想

-修辞手法的识别与应用（比喻、拟人等）

②重点词汇：

-依依不舍

-难舍难分

-感慨万千

③重点句子：

-“往事依依，如同一缕轻烟，弥漫在心头。”

-“岁月如梭，时光荏苒，而那些往事却历历在目。”

-“每一次回首，都是一次心灵的触动，都是一次生命的感悟。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节采用了情感共鸣的方式，通过展示老照片，让学生在情感上与课文产生共鸣，提高了学生的学习兴趣。

2.引入小组讨论和互动探究，让学生在合作中发现问题、解决问题，增强了学生的参与感和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对个别学生的个性化需求关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

2.在巩固练习环节，部分学生可能因为基础薄弱，难以跟上教学进度，导致学习效果不佳。

3.教学评价较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.在今后的教学中，会更加关注学生的个性化需求，通过个性化提问和辅导，让每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

2.对于基础薄弱的学生，将提供更多的个别辅导机会，确保他们能够跟上教学进度，并逐步提升学习能力。

3.将丰富教学评价方式，不仅包括书面作业，还包括口头表达、小组讨论等方面的评价，以更全面地反映学生的学习情况。

4.在教学过程中，会更加注重培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

6.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生在课后阅读《背影》（朱自清）这篇散文，并撰写一篇不少于200字的读后感，分析文中的情感表达和写作技巧。

2.写作作业：仿照《往事依依》的风格，以“我的童年记忆”为主题，写一篇不少于300字的散文，尝试运用本节课所学的修辞手法和表达技巧。

3.思考作业：思考以下问题，并在下一次课堂上分享你的答案：

-《往事依依》中，作者如何通过细节描写来表达对往事的怀念？

-你认为散文的魅力在哪里？你最喜欢的散文作家是谁？为什么？

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-批改学生的读后感，重点关注学生对散文情感的理解和表达。

-反馈时，指出学生解读的独到之处，同时指出可能存在的理解偏差，并提供进一步的解读建议。

2.写作作业反馈：

-仔细阅读学生的散文作品，评价其运用修辞手法和表达技巧的恰当性。

-对每位学生的作文给出具体、建设性的评语，如：“你的比喻用得很生动，让读者能够感受到你的情感。”或“注意文章的结构安排，可以更加清晰地表达你的思考。”

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