开学第一课 绪言 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

开学第一课绪言教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版（2019）必修第一册的绪言部分，内容主要包括化学的定义、研究对象、研究方法等。本节课为高中化学学习的起点，对于培养学生的学习兴趣、理解化学本质以及形成良好的学习习惯具有重要意义。

教学目标：

1.了解化学的定义和研究对象；

2.掌握化学研究的基本方法；

3.培养学生的学习兴趣和探究精神。

教学内容：

1.化学的定义：通过生活中的实例，引导学生理解化学的本质；

2.化学的研究对象：介绍物质的组成、结构、性质等方面的内容；

3.化学研究方法：学习观察、实验、假设、验证等基本方法。

教学过程：

1.导入：通过生活中的化学现象，激发学生的学习兴趣；

2.新课导入：介绍化学的定义和研究对象；

3.课堂讲解：详细讲解化学研究的基本方法；

4.实例分析：通过具体案例，使学生更好地理解化学研究方法；

5.课堂小结：总结本节课的主要内容；

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

教学资源：

1.PPT课件：展示化学研究的实例和图片；

2.教学视频：播放与化学相关的实验和现象；

3.练习题：检测学生对课堂内容的理解。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现；

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度；

3.课后访谈：了解学生对化学学习的兴趣和看法。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解化学现象，培养学生的抽象思维能力。

2.变化观念与平衡思想：引导学生关注化学变化的过程，认识化学平衡的重要性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.证据推理与模型认知：通过观察、实验等方法，培养学生收集和分析证据的能力，从而形成对化学现象的合理解释。

4.科学探究与创新意识：鼓励学生积极参与化学实验和探究活动，培养学生的创新思维和实验操作能力。

5.科学态度与社会责任：使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-化学的定义：理解化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

-化学研究对象：掌握物质的组成、结构、性质、变化等基本概念。

-化学研究方法：掌握观察、实验、假设、验证等基本研究方法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：

-化学概念的理解：化学涉及许多抽象的概念，如原子、分子、离子等，学生可能难以理解这些概念的实际意义。

-化学方程式的书写：学生可能对化学方程式的平衡和反应原理理解不深，导致无法正确书写化学方程式。

-实验操作技巧：学生可能对实验操作不熟悉，需要注意安全操作和实验技巧的培养。

-化学与生活的联系：学生可能难以将所学的化学知识与日常生活联系起来，理解化学在生活中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题，引导学生主动探究化学现象的成因和规律，培养学生的探究能力和思维能力。

2.案例分析法：通过分析具体的化学案例，使学生更好地理解化学概念和原理，提高学生的应用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示化学实验和现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动交流平台，方便学生自主学习和交流讨论。

3.实验教学：通过安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践操作能力和科学思维。教学过程1.导入（5分钟）：

亲爱的同学们，大家好！在新学期的开始，我们将一起走进化学的世界，探索物质的奥秘。首先，让我们来了解一下化学的定义和研究对象。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。它涉及到我们生活中的各个方面，如饮食、健康、环境等。通过学习化学，我们可以更好地理解世界，解决生活中的问题。

2.探究化学研究对象（10分钟）：

现在，让我们来深入探讨一下化学的研究对象。大家能想到一些常见的物质吗？比如水、空气、盐等。这些物质都有各自的组成、结构和性质。比如，水是由两个氢原子和一个氧原子组成的，它的化学式是H2O。而盐是由金属离子和酸根离子组成的，比如食盐（NaCl）就是由钠离子和氯离子组成的。通过这些例子，我们可以看到，化学研究的就是这些物质的微观结构和性质。

3.学习化学研究方法（10分钟）：

了解了化学的研究对象之后，我们再来学习一下化学研究的基本方法。首先是观察法，我们通过仔细观察物质的变化和现象，来寻找规律。其次是实验法，通过动手做实验，我们可以验证我们的假设和推断。还有假设法和验证法，我们在实验的基础上提出假设，然后通过实验和观察来验证我们的假设是否正确。这些方法都是我们研究化学问题时必不可少的。

4.实例分析与应用（10分钟）：

5.课堂小结（5分钟）：

同学们，今天我们主要学习了化学的定义、研究对象和研究方法。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。它涉及到我们生活中的各个方面。化学研究的基本方法包括观察法、实验法、假设法和验证法。通过这些方法，我们可以探索物质的奥秘，解决生活中的问题。希望大家能够通过学习化学，更好地理解世界，为我们的生活带来更多的便利。

6.作业布置（5分钟）：

请大家回去完成教材上的练习题，巩固今天所学的内容。同时，也可以结合自己的生活经验，思考一下化学知识在生活中的应用，下节课我们一起分享。知识点梳理1.化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2.化学研究对象：化学研究的对象包括物质的基本组成单位（如原子、分子、离子等）、物质的结构、物质的性质（如颜色、气味、味道、硬度、熔点、沸点等）、物质的变化（如化学反应、物理变化等）以及物质的变化规律。

3.化学研究方法：

a.观察法：通过仔细观察物质的变化和现象，来寻找规律。

b.实验法：通过动手做实验，验证假设和推断。

c.假设法：在实验的基础上提出假设，用来解释观察到的现象。

d.验证法：通过实验和观察来验证假设的正确性。

4.物质的组成：物质是由不同的元素组成的，元素是构成物质的基本单位。元素之间可以通过化学键相互连接形成化合物。

5.物质的结构：物质的结构包括微观结构和宏观结构。微观结构涉及到原子、分子、离子等基本组成单位的排列和组合方式，宏观结构则涉及到物质的外貌、形状等。

6.物质的性质：物质的性质可以分为物理性质和化学性质。物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、气味、味道、硬度、熔点、沸点等。化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出的性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

7.物质的变化：物质的变化包括化学变化和物理变化。化学变化是指物质在化学反应中产生新的物质的过程，伴随着能量的吸收或释放。物理变化是指物质在不产生新物质的情况下，其形态、状态或位置等发生改变的过程，不伴随着能量的吸收或释放。

8.化学反应：化学反应是指物质之间发生相互作用，生成新的物质的过程。化学反应遵循质量守恒定律和能量守恒定律，即反应前后物质的总质量和总能量保持不变。

9.化学平衡：化学平衡是指在封闭系统中，正反两个化学反应的速率相等，物质的浓度不再发生变化的状态。化学平衡常数K表示平衡时反应物和生成物的浓度比。

10.酸碱反应：酸碱反应是指酸和碱之间发生的化学反应。酸是指能够释放出氢离子的物质，碱是指能够释放出氢氧根离子的物质。酸碱反应中，酸和碱中的氢离子和氢氧根离子结合形成水，同时生成盐。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：化学是一门与生活密切相关的科学，我们可以阅读一些与化学相关的文章，了解化学在生活中的应用。例如，《化学与生活》杂志中的文章《化学在食品工业中的应用》和《化学与环境保护》杂志中的文章《化学在环境保护中的应用》。

b.视频资源：观看一些与化学相关的科普视频，了解化学实验和化学反应的原理。例如，科普视频《化学实验室的秘密》和《化学反应原理解析》。

2.拓展要求：

a.学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和拓展。鼓励学生主动探索，培养学生的自主学习能力。

b.在学习过程中，遇到疑问或问题，可以与同学进行讨论，也可以向教师请教。教师会提供必要的指导和帮助。

c.学生可以将所学到的知识与生活实际相结合，观察和分析生活中的化学现象，尝试用化学知识解释这些现象。

d.学生可以将自己的学习心得和拓展体会记录下来，与同学和教师分享，共同进步。课堂1.课堂评价：

a.提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。可以采用随机提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极思考和回答问题。

b.观察：在课堂上观察学生的参与程度、学习态度和合作表现等，了解学生的学习情况。

c.测试：布置一些与课堂内容相关的测试题，检验学生对知识点的理解和应用能力。

d.反馈：及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂内容的掌握情况。

b.点评：在作业点评中，强调重点知识和易错点，帮助学生巩固学习内容。

c.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持好的学习习惯，改进不足之处。

3.课后访谈：

a.与学生进行课后访谈，了解他们对本节课的学习感受和困惑。

b.收集学生对教学方法和教学内容的建议，不断改进教学方式。

4.学习档案：

a.建立学生的学习档案，记录学生的学习进展和成长过程。

b.通过学习档案，对学生进行长期的观察和跟踪，了解学生的学习情况。

5.家长沟通：

a.与家长保持良好的沟通，了解学生在家中的学习情况和表现。

b.家长可以通过课堂表现、作业评价等方式，了解学生的学习进展，给予必要的支持和鼓励。板书设计1.化学的定义：

-研究物质的组成、结构、性质以及变化规律

2.化学研究对象：

-物质的组成、结构、性质、变化

3.化学研究方法：

-观察法、实验法、假设法、验证法

4.物质的组成：

-元素、化合物、混合物

5.物质的结构：

-微观结构、宏观结构

6.物质的性质：

-物理性质、化学性质

7.物质的变化：

-化学变化、物理变化

8.化学反应：

-反应物、生成物、能量变化

9.化学平衡：

-平衡状态、平衡常数

10.酸碱反应：

-酸、碱、盐、水教学反思与总结-在教学方法上，我采用了引导探究法和案例分析法，让学生通过观察、实验等方式主动探究化学现象和原理。通过小组合作法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性，但也发现有些学生参与度不高，需要进一步关注和引导。

-在教学策略上，我注重启发式教学，通过提问和讨论激发学生的思考。但在课堂管理上，有些学生注意力不集中，需要加强课堂纪律的维护。

-在教学管理上，我尽量营造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。但在时间管理上，有些课堂活动超出了预期，需要更加精确地控制时间。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上达到了预期的目标。学生对化学的定义、研究对象和研究方法有了基本的了解，对物质的组成、结构、性质和变化也有了初步的认识。通过实例分析和实验操作，学生能够将理论知识与实际相结合，提高了学生的实践操作能力和科学思维。

-学生在知