五 校门口环保小调查（教学设计）粤教版六年级上册综合实践活动

五校门口环保小调查（教学设计）粤教版六年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标1.培养学生的观察力和数据收集能力，通过校门口环保小调查，学会运用科学方法记录和分析环境问题。

2.提升学生的信息整理与表达能力，能够清晰、准确地呈现调查结果。

3.增强学生的环保意识，激发其主动参与环保活动的热情。

4.培养学生的团队合作精神，学会在小组中分工协作，共同完成调查任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的环保概念和环保知识。

-学生具备一定的数据收集和记录能力。

-学生在之前的科学课程中学习了观察和实验的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校门口的环境问题有一定的好奇心和探究欲望。

-学生具备基本的沟通和合作能力，能够在小组中协作完成任务。

-学生喜欢通过实践活动来学习和探索，动手操作能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实际调查过程中，学生可能会遇到记录信息不准确、数据收集不全面的问题。

-分析数据时，学生可能会感到困惑，难以提取关键信息。

-学生可能在表达调查结果时，缺乏条理性和逻辑性，需要引导和指导。教学方法与手段1.教学方法：

-采用小组合作法，鼓励学生分组进行校门口环保调查，培养团队协作能力。

-实施讨论法，组织学生讨论调查中发现的问题和可能的解决方案，激发思维。

-运用案例分析法，通过分析具体环保案例，引导学生深入理解环保知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示环保相关的视频和图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件辅助数据收集和整理，提高数据处理效率。

-利用网络资源，引导学生进行线上信息搜索，扩展知识视野。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示校门口的环境照片，引导学生关注校门口的环保问题。

-提问学生：“你们认为校门口存在哪些环保问题？我们应该如何解决？”

-简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣和参与意愿。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解环保的基本概念和重要性，强调个人行为对环境的影响。

-介绍校门口环保调查的方法和步骤，包括观察、记录、分析和提出建议。

-通过案例分析，展示如何将调查结果转化为具体的环保行动。

3.实践活动（用时10分钟）

-将学生分组，每组负责调查校门口的一个环保问题。

-学生在老师的指导下，进行实地观察和数据收集。

-各小组记录调查结果，并准备在课堂上分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-调查过程中遇到的最大困难和如何克服。

-校门口环保问题的成因和可能的影响。

-针对调查结果，提出至少三个具体的环保建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-各小组汇报调查结果和讨论成果，老师进行点评和总结。

-强调本节课的重难点：如何进行有效的环保调查和提出切实可行的建议。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，鼓励他们在校园内外积极参与环保活动。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述环保的基本概念和重要性。

-学生理解了校门口环保调查的方法和步骤，能够独立进行简单的环境调查。

-学生通过案例学习，掌握了如何将调查结果转化为具体的环保行动。

2.技能提升：

-学生在实地调查中提高了观察力和数据收集能力。

-学生通过小组合作，增强了沟通和协作能力。

-学生在讨论中学会了如何整理信息、分析问题和提出建议。

3.思维发展：

-学生能够批判性地思考校门口的环保问题，提出合理的解决方案。

-学生通过实践活动，培养了问题解决和决策能力。

-学生学会了将理论知识与实际情境相结合，提高了创造性思维。

4.情感态度：

-学生对环保问题表现出更高的关注度和责任感。

-学生通过参与环保活动，增强了保护环境的意识和行动动力。

-学生对科学探究持有积极态度，愿意在日常生活中实践环保行为。

5.应用能力：

-学生能够在家庭和社区中推广环保知识，影响更多人参与环保活动。

-学生能够将所学知识应用到其他环境问题中，进行类似的调查和分析。

-学生在未来的学习和生活中，能够持续关注环保问题，积极参与环境保护。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的地球：环保行动指南》、《校园环保小窍门》等书籍，以及相关的环保漫画和故事。

-视频资源：环保纪录片《地球脉动》、《塑料海洋》等，以及环保公益广告和短片。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写简短的读后感，分享自己的环保思考和感悟。

-学生观看至少一部环保视频，记录下视频中提到的环保问题和解决措施，以及在日常生活中可以采取的环保行动。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读目录、提供视频资源列表，以及定期组织学生分享学习心得。

-学生可以自主选择是否进行更深入的研究，如调查家庭或社区的环保情况，并提出改进建议。

-学生在下次课堂上，可以自愿分享自己的拓展学习成果，包括阅读感悟、视频观后感以及自主调查的发现和建议。

-教师对学生的拓展学习成果进行点评和反馈，鼓励学生的主动学习和创新思维。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂讲解和实践活动环节，教师会提出针对性问题，检查学生对环保知识的理解和应用能力，以及调查方法的掌握程度。

-观察学生的参与度：教师在课堂上观察学生的参与情况，包括发言的积极性、小组合作的互动以及实地调查的表现，以此评估学生的合作精神和实践能力。

-测试学生的知识掌握：通过小测验或口头问答，评估学生对课堂所学内容的记忆和理解程度。

-及时反馈：教师根据学生的表现，及时给予个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生的调查报告和读后感，关注学生的思维过程和表达能力。

-点评作业：在作业批改后，教师会针对学生的作业进行集体点评，强调优秀的作业范例，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。

-反馈机制：教师通过作业反馈，鼓励学生继续努力，特别是对表现优异的学生，教师会提出更高的期望，激励他们不断进步。

-鼓励进步：对于在学习过程中有显著进步的学生，教师会给予特别的认可和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

3.综合评价：

-定期总结：教师会定期总结学生的学习情况，包括课堂表现和作业完成情况，以便更好地调整教学策略。

-家长沟通：教师会与家长保持沟通，分享学生在校的学习情况，特别是环保活动的参与情况，以促进家校合作。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。

-教学评价的持续改进：教师会根据评价结果，不断调整教学方法和内容，以提高教学效果，确保学生能够在环保教育方面取得实质性进步。教学反思今天的课堂上，我引导学生进行了校门口环保小调查的活动，整体来看，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计起到了很好的激发兴趣的作用，学生们对于校门口的环境问题提出了很多自己的想法。不过，我也意识到在提问环节，我应该更加引导学生们深入思考，而不是停留在表面的问题上。下次我会尝试提出更加开放性的问题，让学生们能够从更多角度去思考问题。

在教学新课环节，我通过讲解和案例分析，希望学生们能够理解环保调查的方法和重要性。但从学生的反馈来看，他们对一些概念的理解还不够深入，可能是因为我在讲解时的例子不够贴近他们的生活。未来我会尝试使用更多学生们熟悉的生活案例，帮助他们更好地理解和吸收知识。

实践活动的设计让我看到了学生们的合作精神和实践能力，但我也发现了一些小组在分工上存在不明确的情况，导致部分学生没有充分发挥自己的作用。我应该在活动开始前，更加明确地指导学生们如何合理分工，确保每个学生都能参与到活动中来。

在学生小组讨论环节，学生们提出了很多有创意的环保建议，这让我非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能是因为他们对自己的想法不够确定。我应该在讨论中更加鼓励学生们，让他们相信自己的观点，并且勇于表达。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。虽然我使用了多媒体设备来展示环保相关的视频和图片，但我感觉可能没有充分利用这些资源来增强学生的直观感受。未来我会尝试结合更多的多媒体资源，让学生们能够更加直观地理解环保问题。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断学习新的教学理念和方法，以便更好地引导学生学习。我会继续关注环保教育的最新动态，不断提升自己的教学能力，以期在未来的教学中能够更好地帮助学生成长。内容逻辑关系①环保概念与重要性

-知识点：环保的定义、环保的重要性、环保与人类生活的关系

-词：环境保护、可持续发展、绿色生活

-句：保护环境，就是保护我们自己。

②校门口环保调查方法

-知识点：观察法、记录法、数据分析法

-词：实地观察、数据收集、图表制作

-句：通过观察，我们可以发现校门口的环保问题。

③校门口环保问题分析

-知