提升-五年级课后服务朗读口才活动提升训练 第七课时 教案

提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第七课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第七课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：课后服务时间，具体上课时间以学校安排为准

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将与课本《语文》五年级下册相结合，通过朗读活动提升学生的口才能力。以下是课程设计：

【课程目标】

1.提高学生的朗读兴趣，培养良好的朗读习惯。

2.加强学生对课文内容的理解，提高表达能力。

3.培养学生的团队合作精神。

【课程内容】

1.课文回顾：回顾本学期所学课文，选择一篇具有代表性的文章进行朗读训练。

2.口才训练：针对学生的朗读问题，进行发音、语调、语速等方面的指导。

3.互动环节：组织学生进行小组朗读比赛，互相评价，共同进步。

【教学方法】

1.讲授法：讲解朗读技巧，指导学生正确朗读。

2.示范法：教师示范朗读，让学生模仿学习。

3.互动法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力。

【课程步骤】

1.回顾课文，选取一篇课文进行朗读训练（10分钟）。

2.教师示范朗读，学生模仿学习（10分钟）。

3.学生分组，进行小组朗读练习（10分钟）。

4.小组比赛，互相评价（10分钟）。

5.总结本次课程，布置课后作业（5分钟）。

【课后作业】

1.学生回家后，将所学课文朗读给家长听，家长签字确认。

2.学生总结本次课程所学，记录在课后服务记录本上。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够流利、准确地表达课文内容，增强语文素养。

2.培养学生的审美鉴赏能力，通过朗读感受文本的韵律美和情感美。

3.增强学生的文化理解，通过朗读深入理解课文背后的文化内涵。

4.培养学生的团队合作精神，提升人际交往能力，学会相互尊重和协作。

5.激发学生的创造性思维，鼓励在朗读中尝试不同的表达方式，展现个性。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-五年级下册语文课文的基本内容，包括诗歌、散文、寓言故事等不同文体。

-基本的阅读技巧，如理解词语、句子和段落大意。

-简单的朗读技巧，如正确发音、断句和重音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生普遍对朗读活动感兴趣，尤其喜欢通过角色扮演等形式进行朗读。

-在语言表达方面，部分学生具有较强的表现力和创造力，能够较为生动地表达文本内容。

-学生在学习风格上差异较大，有的学生擅长听觉记忆，有的则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在朗读时，部分学生可能存在发音不准确、语调平板等问题，需要进一步指导。

-对于一些语言表达能力较弱的学生，他们可能在表达情感和角色扮演时感到困难。

-在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、协作不协调的问题，需要培养团队合作能力。

-对于文本背后的深层文化内涵，学生可能理解不够深入，需要教师引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现提升学生朗读口才的教学目标，结合学生的年龄特点和已掌握的知识，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生掌握朗读技巧和方法。

（2）讨论法：组织学生就课文内容、朗读感受等方面展开讨论，提高学生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：选取优秀的朗读案例，让学生模仿学习，并进行对比分析，找出自身的不足。

（4）项目导向学习法：将学生分为若干小组，以小组为单位完成朗读任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过简单的口型和发音练习，让学生放松面部肌肉，为朗读做好准备。

（2）角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演式的朗读，提高学生的表达能力和情感投入。

（3）小组合作：学生分组进行朗读练习，相互指导、评价，共同提高。

（4）朗读比赛：组织小组间朗读比赛，激发学生的竞争意识和表现欲，提高朗读水平。

（5）反思与总结：在课程结束时，引导学生反思本次课程的学习过程，总结经验教训。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、朗读技巧和优秀案例等，辅助教学。

（2）视频：播放优秀朗读视频，让学生直观地感受朗读的魅力，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线语音识别和评分工具，帮助学生进行发音和语调的练习，实时反馈。

（4）实物投影：将学生的朗读作品投影到大屏幕上，便于师生共同评价和讨论。

（5）课文教材：充分利用课本资源，指导学生深入理解课文内容，提高朗读水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含课文朗读视频、相关文化背景资料和预习问题的PPT，要求学生预习课文并思考问题。

-设计预习问题：围绕“课文朗读技巧与文化理解”，设计问题如“课文中的哪些词语表达了作者的情感？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，观看朗读视频，了解课文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文化理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的朗读视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解朗读的技巧，如断句、情感表达等，结合课文的实例进行分析。

-组织课堂活动：开展小组角色扮演活动，让学生在实践中掌握朗读技巧。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将朗读技巧应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验朗读技巧的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解朗读技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解朗读技巧，提高语言表达能力。

-通过实践活动，增强学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的朗读练习，要求学生在家长面前进行表演。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的朗读作品和相关的文化阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成朗读练习，并在家长面前进行表演。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习的朗读技巧，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的文化积累和阅读广度。

-通过反思，促进学生自我成长和能力的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀朗读作品集：推荐一些经典的朗读作品，包括诗歌、散文、故事等，让学生在课后进行模仿和练习，提高朗读水平。

-文学作品背景资料：提供与课文相关的文学作品背景资料，帮助学生深入理解课文的文化内涵和作者的写作背景。

-语言表达训练书籍：推荐一些关于语言表达和口才训练的书籍，指导学生在课后自主学习，提升语言组织和表达能力。

-朗读技巧视频教程：搜集一些专业的朗读技巧视频教程，让学生在课后观看学习，掌握更多的朗读技巧和方法。

-同龄人优秀朗读作品：展示同龄人的优秀朗读作品，激发学生的学习兴趣，鼓励他们向优秀的同学学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的文学作品，尤其是经典名著，以增强文化底蕴和阅读理解能力。

-模仿练习：建议学生选取自己喜欢的朗读作品，进行模仿练习，注意模仿优秀朗读者的发音、语调、情感表达等，提升自己的朗读水平。

-家庭朗读：鼓励学生在家里为家人朗读课文或自己喜欢的作品，增加实践机会，提高自信心和表达能力。

-观看朗读比赛：推荐学生观看国内外优秀的朗读比赛视频，从中学习优秀选手的表现力和朗读技巧。

-课后讨论：鼓励学生在课后与同学、家长或老师讨论课文内容，分享自己的理解和感悟，提高思辨能力。反思改进措施教学特色创新：

1.创新性的将课文内容与朗读技巧相结合，使学生在朗读中深入理解课文内涵，提高了学生的综合语文素养。

2.采用角色扮演、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神和人际交往能力。

存在主要问题：

1.在教学组织上，课堂时间安排较为紧张，学生参与课堂活动的时间有限，部分学生的朗读机会较少。

2.在教学方法上，过于依赖教师的示范和指导，学生的自主学习能力和创造力培养有待加强。

3.在教学评价上，过于注重结果评价，对学生学习过程的关注不足，评价方式较为单一。

改进措施：

1.调整课堂时间安排，适当增加学生参与课堂活动的时间，确保每个学生都有充足的朗读机会。

2.引导学生进行自主学习，鼓励学生在课堂活动中发挥创造力和想象力，培养学生的自主学习能力。

3.丰富教学评价方式，注重过程性评价，关注学生的学习过程，采用多种评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强校企合作，引入行业专家进行讲座或指导，提供更多的实践机会和资源，以增强学生的实践能力和行业认知。板书设计2.朗读技巧：列出本节课要学习的朗读技巧，如断句、情感表达等，用简洁的语言进行概括，方便学生记忆。

3.文化背景：简要介绍课文的文化背景，如作者生平、写作背景等，帮助学生更好地理解课文内容。

4.课堂活动：列出本节课的主要课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生明确课堂学习任务。

5.课堂总结：在课堂结束时，用简洁的语言总结本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

6.艺术设计：在板书设计中融入一些艺术元素，如图案、色彩等，使板书更具吸引力。

7.趣味性：设计一些有趣的互动环节，如问答游戏、填空等，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解解答：

《荷塘月色》这篇课文的朗读要点包括：

-诗歌的韵律美：通过朗读，感受诗歌的韵律感，如诗句的平仄、韵脚等。

-情感的表达：注意诗歌中情感的表达，如喜悦、悲伤等，通过语调、语速的变化来传达情感。

-节奏的控制：根据诗歌的内容和情感，合理控制朗读的节奏，如加快或减慢语速，提高或降低音量。

-词语的重音：正确把握诗歌中的重音词语，通过重音突出诗歌的主题和重点。

2.例题2：请分析《荷塘月色》这篇课文中“荷塘月色，波光粼粼”这一句的朗读技巧。

解答：

在朗读“荷塘月色，波光粼粼”这一句时，可以运用以下朗读技巧：

-断句：将句子分为“荷塘月色”和“波光粼粼”两个部分，分别进行朗读，使表达更加清晰。

-重音：在“荷塘月色”和“波光粼粼”两个短语中，将“荷塘”、“月色”、“波光”和“粼粼”等词语进行重音处理，突出景色的美丽。

-语速：在朗读“波光粼粼”时，可以适当加快语速，表现出水面的波动和闪烁感。

-情感：通过语调的起伏和变化，传达出对荷塘月色的喜爱和赞美之情。

3.例题3：请根据《荷塘月色》这篇课文的内容，设计一段朗读表演。

解答：

（朗读表演者站在舞台上，背景音乐响起）

朗读表演者：荷塘月色，波光粼粼。荷花盛开，清香四溢。明月当空，如梦如幻。

（朗读表演者走到舞台前方，用手指向天空）

朗读表演者：月色洒满荷塘，荷花在月光下更加娇艳动人。

（朗读表演者走到舞台中央，身体微微前倾，表情陶醉）

朗读表演者：微风轻拂，荷叶摇曳，仿佛置身于一幅美丽的画卷之中。

（朗读表演者缓缓转身，面对观众，表情喜悦）

朗读表演者：荷塘月色，如诗如画。让我们一起沉醉在这美丽的夜晚吧！

（朗读表演者向观众鞠躬，背景音乐渐渐减弱，表演结束）