唐诗宋词元散曲选读教案集 粤教版

唐诗宋词元散曲选读教案集粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：唐诗宋词元散曲选读

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解唐诗、宋词、元散曲的基本概念和特点。

2.通过阅读和分析经典作品，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的文学素养，激发对中国古典文学的兴趣。

三、教学内容

1.唐诗《登高》-杜甫

2.宋词《青玉案·元夕》-辛弃疾

3.元散曲《西江月·夜行黄沙道中》-辛弃疾

四、教学过程

1.导入（5分钟）：简要介绍唐诗、宋词、元散曲的概念和特点，引发学生的兴趣。

2.讲解（15分钟）：分别讲解唐诗《登高》、宋词《青玉案·元夕》和元散曲《西江月·夜行黄沙道中》的背景、意义和艺术特色。

3.阅读和分析（15分钟）：学生自读作品，教师引导学生分析作品的主题、意象、节奏等方面，提高学生的文学鉴赏能力。

4.讨论和分享（10分钟）：学生分组讨论，分享自己喜欢的作品和理由，促进学生之间的交流和思考。

5.总结和作业布置（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

五、教学资源

1.教材：《唐诗宋词元散曲选读》

2.多媒体课件

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作品分析：评估学生在作品分析中的理解和鉴赏能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。核心素养目标1.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够了解唐诗、宋词、元散曲的艺术特点和背景，理解其在中国文学史上的地位，增强对中国传统文化的认识和传承。

2.审美与鉴赏：学生通过阅读和分析经典作品，培养对文学美的感知和鉴赏能力，提高文学素养。

3.思考与批判：学生通过作品分析和讨论，培养独立思考和批判性思维，对文学作品进行深入思考和评价。

4.创新与实践：学生通过阅读和创作实践，培养文学创新能力和表达能力，将所学知识应用到实际创作中。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：唐诗、宋词、元散曲的基本概念和特点。

重点二：经典作品的文学鉴赏方法。

重点三：文学作品的情感表达和艺术特色。

重点四：中国传统文化在文学作品中的体现。

2.教学难点：

难点一：理解唐诗、宋词、元散曲的艺术特点和背景。

详细解释：学生对于不同文学体裁的特点和背景知识可能不够了解，导致无法深入理解作品。例如，学生可能不清楚唐诗的严谨格律和丰富的情感表达，宋词的婉约与豪放，元散曲的幽默与讽刺。

难点二：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

详细解释：学生可能对于如何分析文学作品中的形象、语言和表达技巧感到困惑。例如，学生可能不清楚如何分析作品中的意象、修辞手法和情感表达。

难点三：分析作品的主题和深层含义。

详细解释：学生可能对于如何从作品中提炼主题和深层含义感到困难。例如，学生可能不清楚如何从作品中解读诗人的思想感情和社会背景。

难点四：运用批判性思维对作品进行评价和讨论。

详细解释：学生可能对于如何运用批判性思维对作品进行评价和讨论感到困惑。例如，学生可能不清楚如何提出有深度的观点和进行有逻辑的论证。

四、教学策略与方法

针对以上教学难点和重点，教师可以采取以下教学策略和方法来帮助学生理解和掌握知识：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示唐诗、宋词、元散曲的艺术特点和背景，帮助学生更好地理解作品。

2.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解文学作品的形象、语言和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.实践法：鼓励学生进行文学创作实践，让学生亲身体验文学创作的乐趣和挑战，提高学生的创新能力和实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-文学作品电子文本和音频资料库

3.信息化资源：

-与本节课相关的在线视频讲座和教学视频

-文学作品相关的图片和图表资料

-在线词典和文学分析工具

4.教学手段：

-互动式白板或投影仪，用于展示和分享作品

-小组讨论和合作学习的活动材料

-文学创作模板和指导资料，用于学生创作实践

-文学作品分析worksheet或问卷调查，用于引导学生深入思考和评价作品教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕唐诗、宋词、元散曲的基本概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐诗、宋词、元散曲的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解唐诗、宋词、元散曲的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐诗、宋词、元散曲的艺术特点和背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文学鉴赏方法的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐诗、宋词、元散曲的艺术特点和背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解唐诗、宋词、元散曲的艺术特点和背景，掌握文学鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的唐诗、宋词、元散曲的艺术特点和背景，以及文学鉴赏方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.唐诗的概念和特点

-唐诗是指唐代（618-907年）的诗歌作品，是中国古典诗歌的瑰宝之一。

-唐诗具有严谨的格律要求，包括平仄、对仗、押韵等。

-唐诗的主题丰富多样，包括山水田园、边塞战事、宫廷生活、哲理思考等。

-唐诗的表达技巧精湛，运用意象、修辞手法和情感表达，具有很高的艺术价值。

2.宋词的概念和特点

-宋词是指宋代（960-1279年）的词作品，是中国古典诗歌的一种重要形式。

-宋词以婉约和豪放两大流派为代表，婉约派注重情感的表达，豪放派强调意境和气势。

-宋词的语言优美，善于运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

-宋词的主题广泛，包括爱情、友情、自然景物、社会现实等，具有很强的抒情性和音乐性。

3.元散曲的概念和特点

-元散曲是指元代（1271-1368年）的散曲作品，是中国古代戏曲的一种重要形式。

-元散曲以幽默和讽刺见长，具有口语化和世俗化的特点。

-元散曲的形式多样，包括杂剧、南戏、散曲等，以散曲最为流行。

-元散曲的主题多为日常生活、社会现象和人情世故，反映了当时社会的风貌和人民的情感。

4.文学鉴赏方法

-了解作品的背景和作者的生平等，有助于更好地理解作品的意图和情感。

-分析作品的主题和深层含义，通过作品中的意象、象征和情节等，解读诗人的思想感情。

-关注作品的节奏和韵律，欣赏诗歌的音乐美和节奏感。

-运用批判性思维对作品进行评价和讨论，提出自己的观点和疑问，与他人进行交流和思考。

5.中国传统文化在文学作品中的体现

-唐诗、宋词、元散曲作为中国传统文化的代表，体现了中国的哲学思想、道德观念和社会风貌。

-唐诗中的儒家思想、道家思想和佛家思想，如杜甫的忧国忧民情怀、王维的山水田园思想等。

-宋词中的婉约派和豪放派，反映了宋代社会的繁华和变革。

-元散曲中的讽刺和社会现实，展现了元代社会的矛盾和人民的苦难。作业布置与反馈1.作业布置：

-分析并鉴赏唐诗《登高》中的主题、意象和表达技巧。

-分析并鉴赏宋词《青玉案·元夕》中的主题、意象和表达技巧。

-分析并鉴赏元散曲《西江月·夜行黄沙道中》中的主题、意象和表达技巧。

-完成一份文学创作实践，模仿所学作品的形式和风格，创作一首诗歌或词曲，表达自己的情感和思考。

-完成一份文学鉴赏报告，选择一首自己喜欢的唐诗、宋词或元散曲，进行深入分析和鉴赏，并提出自己的观点和评价。

2.作业反馈：

-批改学生的作业，指出其在分析鉴赏主题、意象和表达技巧方面的不足之处，并提供改进建议。

-批改学生的文学创作实践，评价其模仿作品的形式和风格的成功程度，并提出改进建议。

-批改学生的文学鉴赏报告，评价其分析鉴赏的深度和广度，并提出改进建议。

-针对学生的作业反馈，及时与学生进行沟通，解答其疑问，并提供进一步的指导。

作业布置与反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力和创作能力，同时通过及时的反馈和指导，促进学生的学习进步。课后作业1.阅读并分析唐诗《登高》中的主题、意象和表达技巧，简要总结其艺术特色。

2.阅读并分析宋词《青玉案·元夕》中的主题、意象和表达技巧，简要总结其艺术特色。

3.阅读并分析元散曲《西江月·夜行黄沙道中》中的主题、意象和表达技巧，简要总结其艺术特色。

4.选择一首自己喜欢的唐诗、宋词或元散曲，进行深入分析和鉴赏，并提出自己的观点和评价。

5.完成一份文学创作实践，模仿所学作品的形式和风格，创作一首诗歌或词曲，表达自己的情感和思考。

示例题型及答案：

1.主题：杜甫的《登高》通过描写登高远眺的景象，表达了对国家兴亡和人民疾苦的深切关注。意象：诗中运用了“孤云”、“断壁”、“寒江”、“日暮”等意象，营造出一种孤独、凄凉的氛围。表达技巧：诗中运用了对仗、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。艺术特色：诗篇意境开阔，情感深沉，展现了杜甫忧国忧民的情怀。

2.主题：辛弃疾的《青玉案·元夕》通过描写元宵节的热闹景象，表达了对国家兴亡和人民疾苦的关切。意象：诗中运用了“花灯”、“烟火”、“笙歌”、“舞影”等意象，营造出一种繁华、欢乐的氛围。表达技巧：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。艺术特色：诗篇意境优美，情感丰富，展现了辛弃疾对国家命运的忧虑和对人民生活的关心。

3.主题：辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》通过描写夜行黄沙道中的景象，表达了对国家兴亡和人民疾苦的关切。意象：诗中运用了“黄沙”、“夜雨”、“孤灯”、“断桥”等意象，营造出一种荒凉、孤寂的氛围。表达技巧：诗中运用了对仗、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。艺术特色：诗篇意境深邃，情感真挚，展现了辛弃疾对国家命运的忧虑和对人民生活的关心。

4.主题：选择一首自己喜欢的唐诗、宋词或元散曲，进行深入分析和鉴赏，并提出自己的观点和评价。答案示例：选择李白的《静夜思》，分析其主题是对故乡的思念，意象是“床前明月光”和“疑是地上霜”，表达技巧是直抒胸臆和寓情于景，艺术特色是意境优美，情感真挚，展现了李白对故乡的深深眷恋。

5.完成一份文学创作实践，模仿所学作品的形式和风格，创作一首诗歌或词曲，表达自己的情感和思考。答案示例：模仿李白的《静夜思》，创作一首诗《思故乡》：

床前月色如霜，疑是故园景象。

举头望明月，低头思故乡。

家乡山水美，亲人情意长。

何时能归去，共度美好时光。教学反思与总结回顾本节课的教学，我认为自己在教学方法上有所创新，但也存在一些不足。首先，我在课前通过在线平台发布了预习资料和问题，引导学生自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，我也发现部分学生在自主学习时缺乏方向和动力，需要我进一步加强对学生的指导和激励。

其次，在课中，我通过讲解、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生理解和掌握唐诗、宋词、元散曲的基本概念和特点。但我发现，在讲解文学鉴赏方法时，部分学生显得有些迷茫和困惑，需要我更加注重案例分析和实践指导，帮助学生更好地理解和运用文学鉴赏方法。

最后，我在课后布置了适量的作业，并及时对学生的作业进行批改和反馈，以巩固学生的学习成果。但我也发现，部分学生在完成作业时存在依赖性，缺乏自主思考和创新能力。我需要进一步鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识和实践能力。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生在课堂上积极参与，表现出对唐诗、宋词、元散曲的浓厚兴趣。通过讲解和实践活动，学生对唐诗、宋词、元散曲的基本概念和特点有了更深入的理解，文学鉴赏能力也有所提高。

然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生在自主学习时缺乏动力和方向，需要我进一步加强对学生的指导和激励。在讲解文学鉴赏方