专题06诗词鉴赏-2024年八年级语文寒假提升学与练

专题06诗词阅读诗词赏析考查内容有课内诗词，有课外诗词；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？常见的考查方向主要有：1.把握内容，体会情感；2.诵读语句，分析风格；3.品味词语，赏析名句；4.描述画面，分析意境；5.品味语言，借鉴写法。填空题、选择题、简答题是古诗词曲阅读的主要考查题型。考点一描绘画面描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。描绘画面，主要考查学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。解答描绘画面题，要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，抓住诗歌中描写的主要形象，注意不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。解题方法：第一步，描绘诗歌中所展现的图景画面，要抓住诗歌中描写的主要形象，用生动的语言再现画面。第二步，概括诗歌所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意所用词语要能恰切地表现形象的特点和诗歌的情调。第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适恬淡之情等。但表述切忌空洞，回答要具体。比如只答“表达了作者哀伤的情感”是不够的，还应答出为什么“哀伤”。考点二赏析名句古诗词中的名句（关键句或能概括诗歌主旨），或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻，耐人寻味，或写景自然，怡人耳目……其内涵丰富、耐人寻味。赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。赏析诗词名句首先要关注题目（诗眼），或中心事件，有助于了解诗的内容；知人论世，了解作者风格；其次看注释，可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中；最后看名句、中心句、诗眼常常在此；看题干，题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞地阐述概念。解题方法：解答赏析名句题时可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞手法，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。这类题多为开放题，答案不唯一。考点三分析形象诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它是诗歌中最基本、最关键的要素,它是诗歌思想内容和作者观点态度的载体，只要准确理解诗歌形象，就可进入诗人内心世界，感知其思想情感。可见，分析古代诗歌中的艺术形象在古诗词鉴赏中地位举足轻重。它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。1.鉴赏诗歌中所描写的人物形象，要善于抓住人物的肖像描写、语言描写、行动描写，分析人物的性格特征，归纳人物的思想情感或典型意义。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，要结合诗人的身世和写作的背景,分析诗歌中的内容，从中体验诗人的情感和思想，感受诗人的形象和特征。答题时先要说特点，即用一句话概括诗中人物是个什么样的形象。总体特征（两三个词）+身份（如少女、劳动妇女、贫困人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）。然后结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。最后点明形象在诗中的作用（主旨、思想感情），即作者通过××形象表达××感情。2.事物形象的考查主要有四个方面：概括、赏析物象的特征；概括画面或意境内容；分析画面或意境特色；把握画面或意境表达的情感。分析事物形象主要从三个方面入手：（1）提炼特征，描写对象；（2）抓住物与志的“契合点”；（3）挖掘物象内在的品格、精神（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。3.诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹、兰等。分析事物形象首先要指出形象（物象）并概括物象的基本特征。其次结合诗句具体分析形象（结合表现手法）。最后回答形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。考点四领悟主旨情感这一考点主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。解题方法：分析评价诗歌主旨感情时，首先要借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感。诗言志，词缘情，情感是诗歌创作的基础。鉴赏诗歌时，定要关注写作背景的介绍，从而懂得诗人要表达什么样的感情。其次要了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情。诗歌创作讲求含蓄、凝练，因而作者常常借助外物来抒情言志。考点五赏析炼字“吟安一个字，捻断数茎须。”古人写诗作词，讲究锤炼字面。炼字，就是指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使之生动、形象、精炼、传神。经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些字词一般是动词、形容词、数词和副词。解答这类题可从以下几个方面着手。（1）赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感。答题时，注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。（2）赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时，注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。（3）赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意。答题时，注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。（4）特殊词值得注意：①叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，使思想感情的表达更加绵密曲折。②拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。③表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。考点六分析表达技巧古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达思想感情所采取的各种手段，包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧以及遣词用句等。鉴赏时分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。诗词常用表达技巧：表达方式。描写（人物描写、环境描写）；抒情（直接抒情、间接抒情）。②修辞手法。比喻、拟人、对比、夸张、用典、借代、双关、化用、叠词、互文、反复等。③表现手法：正侧结合、动静结合、声色结合、虚实结合、点面结合；直抒胸臆、间接抒情（触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀、借事抒情等）；比兴、象征、联想、想象、对比、衬托、烘托、抑扬、以小见大、意象组合等。④结构手法。过渡、照应、铺垫、渲染、总分、并列、递进等。⑤遣词用句。炼字、句式等。答题角度：对所给诗歌表达技巧进行赏析，一般可从以下几个角度入手：从炼字角度：着重分析该字的表达效果和对主旨所起的作用。从名句角度：着重分析该句的情感哲理和对主旨所起的作用。从修辞角度：着重分析该诗运用了哪些修辞手法，起了怎样的表达效果。④从表达方式：记叙、描写、议论、抒情。⑤从表现手法：辨明表现手法，如化用典故、想像等。考点七对比阅读古诗词的对比阅读，就是将内容、情感、表现手法、语言表达相近或相反的两首（甚至更多首）古诗放在一起进行比较、鉴别与赏析（也可在作品后、考题中引入其他诗句作比较）。其设题角度和单纯一首诗词鉴赏的命题角度基本相同，都从其意象、意境、形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目，不同的是对比阅读题需要考生针对两首诗词进行比较鉴赏解答，或对同一首诗词从不同角度进行比较鉴赏解答。从大方面看，对比阅读题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。解题方法：要解答好这类题目，必须具备相应的基本知识，在读懂诗歌主旨的基础上，仔细地寻找其可比点，比较其异同，准确地“同中求异”或“异中求同”，评价优与劣。这种分析涉及意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼，做到“知人论世”。古代诗歌的分类（一）按体裁分可分为：诗（古体诗、近体诗）、词、曲。1.古体诗（古风）古体诗，指唐以前的诗歌，包括《诗经》、楚辞、乐府诗等。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等诗歌也属古体诗。古体诗的发展轨迹大致为：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→建安诗歌→陶渊明等诗人的五言诗→魏晋南北朝民歌→唐代的古风、新乐府等。2.近体诗（格律诗）也称今体诗，是唐代形成的律诗和绝句的通称。①绝句，从形式上看是每首四句。以五言、七言为主，五言的简称五绝，七言的简称七绝。②律诗，从形式上看是每首八句。五言的简称五律，七言的简称七律。3.词：又称“诗余”“长短句”。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。词牌规定了词的格律的音韵，题目揭示了内容或情感。词以两宋成就最高。4.曲：又称“词余”，以元代成就最高。包括散曲和杂剧。散曲一般分为两大类，即小令和散套。（二）按照表达方式分可分为抒情诗、叙事诗和哲理诗。1.抒情诗：主要抒发诗人对客观事物的思想感情。包括写景诗、咏物诗、咏史诗等。山水田园诗属写景抒情类。2.叙事诗：一方面是叙述故事，一方面饱含诗人对故事中人物的丰富感情。3.哲理诗：将议论入诗，表达对生活的理解和感悟，充满了哲思和理趣。（三）按照题材（内容）分常见的诗歌题材主要有：赠友送别诗、行旅闺怨诗、咏物言志诗、咏史怀古诗、山水田园诗、边塞征战诗、谈禅说理诗、即事感怀诗等。每一类诗都有常见的思想感情，对每一首诗歌不能一概而论。真题感知（2023·山东枣庄·统考中考真题）阅读下面诗歌，完成后面小题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1．对诗歌理解不恰当的一项是（

）A．该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。B．“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静安详的心态。C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温馨和动态的灵性。D．“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意会，难以言传。2．苏轼曾这样评述“采菊东篱下，悠然见南山”：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。”一个“见”字写出了诗人__________________的心境。【答案】1．B2．无意所得、悠然忘我【解析】1．本题考查诗歌理解。B.有误，“心远地自偏”的意思是只要心存高远，哪怕是居所处于闹市也像是在偏僻之地一样。并不是“环境偏僻才能使人悠闲自得”。故选B。2．考查赏析诗歌的炼字和作者情感。“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。一个“见”字，表现了南山映入诗人眼底的情景，点明这是作者无意所见，而不是有意所为。作者闲居田园，采菊饮酒，无意间抬头，远处的南山映入眼底。“见”字表现了作者无意而为、悠然忘我的心境，与全诗恬淡自然、悠然自适的氛围相契合。（2023·云南·统考中考真题）阅读下面这首唐诗，完成后面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。3．对这首诗赏析有误的一项是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。4．杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。【答案】3．C4．《春望》表达诗人伤时忧国、思念家人的情感；《次北固山下》抒发了作者深深的思乡之情。【解析】3．考查诗歌内容理解和诗句赏析。C.有误，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了春潮渐涨的壮观景象；故选C。4．考查内容理解和情感主旨。《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火持续了好几个月仍不停息，一封家书抵得上万两黄金。诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻儿的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家书该多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所有战乱中人民的共同心声，反映出广大人民反对战争、期望和平安乐生活的美好愿望，表达了诗人因战事使消息隔断，对家乡，对亲人的思念。《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是“我”的家书应该送到什么地方呢？南去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。（2023·广西·统考中考真题）阅读下面这首唐诗，完成后面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。5．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。B．首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。C．颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。D．颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。6．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。【答案】5．C6．故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。用拟人手法，写出了作者对故乡的思念。【解析】5．本题考查诗歌鉴赏。C.颔联“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。此句描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”展现了江水的奔腾而去画面，用流动（转换）的视角画出了一副气势磅礴的万里长江图，展现的是动态美；“体现山水的静态美”有误；故选C。6．本题考查作者情感。“仍怜故乡水，万里送行舟”意思：故乡之水恋恋不舍，不远万里送“我”行舟。“怜”的意思是怜爱，是人所有的情感，所以此处运用了拟人的修辞手法，将江水拟人化，“怜”和“送”赋予江水以人的浓厚感情，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。（2023·湖北恩施·统考中考真题）阅读下面的古诗，完成后面小题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思①，惟解②漫天作雪飞。【注】①才思：才气，才情。②解：懂得，知道。7．诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。8．“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”表达的思想情感相似，请你结合两者的具体内容简要分析。【答案】7．此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。意对即可，酌情给分。8．“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一样努力绽放。两者都表达了对它们乐观向上、积极进取精神的赞美之情。意对即可，酌情给分。【解析】7．考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”用“知”和“斗”，赋予了草木和鲜花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了晚春的景色，使无情的花草树木变得有情。表达了作者对春天的留恋之情。据此理解赏析作答。8．考查对诗歌主旨的理解。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。春光是不负“杨花榆荚”的，表达了作者的赞赏之情。“苔花如米小，也学牡丹开”运用比喻、拟人的修辞手法，借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满了自信，绽放自己的个性。由此可见，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”两者都表达了对在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的乐观向上、积极进取精神的赞美之情。（2023·山东东营·统考中考真题）阅读下面的古诗，完成后面小题。观猎[唐]王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。9．苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画。”试就本诗谈谈你的理解。10．本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从“炼字”的角度加以赏析。（至少赏析2个字）【答案】9．王维这首《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。这组将军狩猎图又分为出猎图和猎归图。此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物，从而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场、期盼建功立业的愿望，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。10．示例一：“疾”，敏锐、锐利。青草枯黄使得老鹰目光更为锐利，写出了老鹰发现猎物的敏捷,衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。示例二：“轻”，轻快。冰雪融化后追击猎物，战马奔驰格外轻快，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。【解析】9．本题考查诗歌的特点。根据“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，其意思是：角弓上箭射了出去，弦声和着强风一起呼啸！将军和士兵的猎骑，飞驰在渭城的近郊。枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。可见，渭城其时平原草枯，积雪已消，冬末的萧条中略带一丝儿春意。“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。根据“忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”其意思是：转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。回头一望，那打猎的地方；千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。言“忽过”，言“还归”，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。“细柳营”本是汉代周亚夫屯军之地，用来就多一重意味，似谓诗中狩猎的主人公亦具名将之风度，与其前面射猎时意气风发、飒爽英姿，形象正相吻合。这里既生动描写了猎骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。由此可知，本诗首尾不但彼此呼应，而且适成对照：当初是风起云涌，与出猎紧张气氛相应；此时是风定云平，与猎归后踌躇容与的心境相称。写景俱是表情，于景的变化中见情的消长。《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，此诗前四句写射猎的过程，后四句写将军傍晚收猎回营的情景，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图：出猎图和猎归图。10．本题考查诗歌中字词赏析。解答此题需结合词语的含义以及具体的语言环境来分析。根据“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。“疾”指敏锐、锐利，这里诗人用“疾”字，写出了老鹰发现猎物的敏捷，衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。“轻”指轻快，这里以“轻”字形容马蹄迅捷，细腻传神，言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。“疾”“轻”生动形象地描绘了一幅出猎图，刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情感。（2023·湖南湘潭·统考中考真题）阅读下面的古诗，完成后面小题。江村①杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上②燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？【注】①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。②堂上：一作“梁上”。③禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。④微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。11．对这首诗赏析不正确的一项是（

）A．首联中“抱”字运用拟人手法，描绘一湾清流绕村而过的优美风光，极富表现力。B．颔联写燕子自在飞翔，白鸥相伴相随。对仗工整，节奏明快，读起来朗朗上口。C．中间四句紧紧贴住“幽”字，一路叙下，描绘出“景幽、事幽、人幽”的情景。D．这首诗描写了一家人暂居江村的生活，尾联表达了诗人怡然自得、幸福满足的心情。12．请展开想象，用生动的语言描绘诗中画线句所呈现的画面。【答案】11．D12．示例：老伴正坐在门前的树荫下，在纸上画着什么，走近看时，原来是一个棋局。“叮叮”的声音传来，小儿子在埋头认真地敲着一根针，这个贪玩的孩子，他是要自己做个鱼钩儿，好去江边钓鱼玩。【解析】11．本题考查诗歌内容理解辨析。D.尾联意思是：只要有老朋友给予一些钱米，我除了这个还有什么可奢求的呢？这两句看似庆幸、表示满足的话，仔细读来，其实不知潜含着多少悲苦和酸辛；故选D。12．本题考查诗歌画面的描述。解答此类试题，要在反复阅读诗歌、把握诗句大意的基础上，根据诗中意象，展开联想和想象，揣摩诗歌意境，用生动形象的语言进行描写。“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，意思是相伴多年的妻子在纸上画着棋盘，年幼的儿子敲弯了钢针要做成鱼钩。颈联运用白描的手法，表现了一家人短暂的安定和祥和状态。“画纸为棋局”，信手而为，表现的是生活的片刻悠闲；“敲针作钓钩”表现的是小儿的聪明伶俐。上下句营造了一个充满生活气息的画面，抒发的正是饱受离乱之苦的诗人得到片刻安宁的欣喜和满足之情。据此进行描绘即可。提升专练（2023上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成后面小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．首联点题，交代此行的目的。“单车欲问边”,写自己轻车简从、形单影只，要前往边境慰问将士，既写出山高路远，也表达出行程中内心的孤寂感。B．颔联承接首联，直抒内心感受。诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一样进入胡天，流露出诗人内心轻松愉悦的心情。C．尾联与首联呼应，继续写出使一事。暗示了前线将士取得胜利，诗人情绪已经高涨起来，失意的情绪已然消散，表达出诗人的达观。D．全诗叙事与描写相结合，写出了出使的路线、沿途看到的边塞风光以及听到候骑报告的最新战况，诗歌内容与题目紧紧相扣，浑然一体。2．《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。请品析“直”“圆”两字的精妙之处。【答案】1．B2．示例：“直”和“圆”准确地描写沙漠的景象，表现了作者深切的感受。“直”字于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字于苍茫壮阔中显现出柔和温暖。一“直”一“圆”交相辉映，描绘了塞外雄奇壮观的独特风景。【解析】1．本题考查诗句的理解和赏析。B.颔联承接首联，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一样进入胡天，既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的内心感受，并非“内心轻松愉悦”；故选B。2．本题考查诗句赏析。“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。一个“直”字，可以让我们联想到它的劲拔、坚毅之美。落日，本来易让人感伤。这里用一个“圆”字，却能给人亲切温暖而又苍茫的感觉。这是作者将自己的孤寂情绪巧妙地融于广阔自然景观中的体现，也能更显塞外景象的苍茫辽阔，还能彰显王维诗歌“诗中有画”的特征。据此理解回答即可。（2023上·河南安阳·八年级校考期末）阅读下面一首诗，完成后面小题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。3．品读画线句，展开想象，用生动的语言描述这一联所呈现的画面。4．请从用典的角度，赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。【答案】3．示例：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，战场上血流成河，那大块的胭脂般鲜红的血迹，在夜雾下渐渐凝结在大地上，呈现出一片深紫色。4．用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，表现了将士们报效朝廷的决心，含蓄地点出了诗作的主旨。【解析】3．本题考查描绘诗中画面。开放类试题，尊重诗歌原意，用生动形象的语言再现画面即可。4．本题考查诗句赏析。“典故”是指典例故实。典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。语句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，其中的“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个典故，委婉含蓄地表达了全体将士杀敌报效朝廷的决心，抒发了将士们的爱国之情。据此理解分析作答。（2023上·江苏扬州·八年级统考期中）阅读诗歌，完成后面小题。村居（宋）张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。5．展开想象，用生动优美的文字描绘第一、二两句所展示的画面。6．请结合三、四两句简要分析作者抒发的情感。【答案】5．示例：水田环绕的人家，篱笆外种满了竹子，院落里的榆树钱已经落尽，槿花也都稀疏了。6．示例：夕阳西沉，暮色朦胧，老牛缓缓归来；牛背之上，寒鸦伫立，悠闲自在。大小相映，动静相衬。表现出大自然宁静和平的气氛，给人以恬淡温馨的享受。流露出诗人村居生活的恬静闲适。【解析】5．本题考查诗歌画面的描绘。作答此类题目要理解诗句大意，然后发挥合理的想象，用自己的语言描绘画面。6．本题考查诗歌的情感主旨。三、四句的意思是暮色朦胧，老牛缓缓归来。牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。后两句运用了动静结合，以动衬静的艺术表现手法。寒鸦之静附于牛之动，牛之动涵容了寒鸦之静，大小相映，动静相衬，构成新颖的画面，烘托出了宁静平和的氛围。“带”与“两两”用语质朴自然，写出了牛的怡然自得、牛和鸦的自然无猜，神态毕现，体现了乡村生活的宁静和平，但作者使用“夕阳”“寒鸦”来渲染气氛，在静谧之外又笼上一层淡淡的闲愁。全诗表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。（2023上·宁夏石嘴山·八年级统考期末）阅读下面的古诗，完成后面小题。从军行[唐]杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。7．下列四项是对该诗的赏析，不确定的一项是（

）A．这首诗采用从一个典型场景跳到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。B．首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；“自”字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。C．颔联采用借代修辞手法，由“辞”到“绕”写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。D．颈联以北国的“雪（暗）”“风（多）”烘托战斗的激烈悲壮。8．尾联采用了什么抒情方式？表达了作者怎样的思想情感？【答案】7．B8．直抒胸臆的表达方式；表达了作者渴望建功立业，保家卫国的思想。（意思对即可。）【解析】7．本题考查古诗的赏析。B.有误。“照”字表示烽火警报传到了长安，表示影响很大，也表示了诗人心系战场，密切关注前线动态。“心中自不平”是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。故选B。8．本题考查对诗词抒情方式和思想感情的把握能力。解答时，要联系诗句具体内容，并结合全诗背景分析作者表达的情感。“宁为百夫长，胜作一书生”。国家战乱之时，诗人想从军报效国家，宁愿做个低级军官，也不愿做个书生。作者直抒胸臆，体现了不甘寂寞，想投笔从戎，到边疆建功立业、守卫国家的豪情壮志。（2023上·江西吉安·八年级校考期末）阅读下面这首词，完成后面小题。菩萨蛮①王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽②垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。梢梢新月偃③，午醉醒来晚。何物最关情④，黄鹂三两声。【注】①该词作于词人晚年罢相后隐居江宁（今南京）钟山半山园时。当时新法废除，新派落职。②窄衫短帽：便装衣帽。③偃：息卧。④关情：使人动情。关，牵动、动心。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕前两句表明词人目前的生活环境与身份，其中的“闲”字渲染出悠闲宁静的生活环境，也点出了词人摆脱宦海远离风尘的村野情趣。B．上阕后两句写景，一夕春风来，吹开万紫千红，风光正似去年。词人见此情景，不禁发出花事相同、人事已非的感慨。C．下阕最后两句，词人运用反问，寄情黄鹂，既表现了在鸟语花香中的闲情逸趣，也突出了清新、静谧、幽雅的生活环境。D．素洁平易而又含蓄深沉是本词的基本特色，同时，本词写景绘声绘色：风声鸟声，是绘声；青山绿水、花红柳绿，是绘色。10．全词表达了词人怎样的情感?【答案】9．C10．表现了远离仕宦喧嚣的隐居生活的闲适、词人超尘拔俗的人格和远大的胸襟心志，表达了词