人教版 五年级上册 美术 第9课 诗情画意 说课教案

人教版五年级上册美术第9课诗情画意说课教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“人教版五年级上册美术第9课诗情画意说课教案”主要围绕“诗情画意”这一主题，引导学生通过观察、体验、创作等方式，将诗歌中的意境用绘画表现出来。本课与课本内容紧密相连，旨在培养学生的审美能力、创新意识和动手实践能力。课程设计结合五年级学生的认知水平和兴趣，通过讲解、示范、实践等环节，让学生在掌握绘画技巧的同时，深入理解诗歌的内涵，实现学科间的融合。二、核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对美术作品中的色彩、线条、构图等元素的感知能力，提升对“诗情画意”艺术风格的理解和欣赏。

2.创意实践：激发学生运用绘画表达诗歌意境的创意思维，锻炼动手实践能力，创作出具有个性的艺术作品。

3.文化理解：通过本课学习，使学生了解中国传统诗词与绘画艺术的相互关系，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解“诗情画意”的艺术概念。

2.掌握将诗歌意境转化为绘画作品的基本技巧。

难点：

1.诗歌意境的把握与表现。

2.绘画技巧的灵活运用。

解决办法：

1.通过分析具体诗歌，引导学生深入体会诗中的情感与意境，以实例讲解如何将抽象的文字转化为具体的视觉形象。

2.通过示范教学，展示如何运用色彩、线条、构图等绘画元素来表现诗歌的意境，让学生在模仿中学习。

3.分步骤指导，先从简单的绘画练习开始，逐步引导学生自主创作，鼓励他们大胆尝试，不断调整和完善作品。

4.设置小组讨论和交流环节，让学生相互学习、借鉴，促进思维碰撞和创意共享，以解决绘画过程中遇到的问题。四、教学资源-软件资源：绘画软件（如PaintToolSAI、Photoshop）、图像编辑软件

-硬件资源：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络美术教学资源库、电子版教材、诗歌文本资料

-教学手段：现场示范、视频播放、小组合作、个人创作五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括诗歌文本和相关画作，要求学生了解“诗情画意”的概念。

-设计预习问题：提供几个问题，如“你认为诗与画如何结合？”“你能从预习的画作中感受到诗的意境吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和画作，尝试理解“诗情画意”的艺术特点。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一些著名的“诗情画意”画作，引导学生讨论其特点。

-讲解知识点：讲解如何将诗歌的情感和意境转化为绘画作品。

-组织课堂活动：分组让学生尝试根据指定的诗歌创作画作，并进行展示。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将诗歌转化为画作。

-参与课堂活动：学生分组创作，尝试将诗歌意境表现出来。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解“诗情画意”的创作方法。

-实践活动法：通过创作实践活动，让学生实践所学知识。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据本节课所学，选择一首诗进行绘画创作。

-提供拓展资源：提供一些艺术家的“诗情画意”作品，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据诗歌进行绘画创作，实践所学。

-拓展学习：查阅拓展资源，了解更多“诗情画意”作品。

-反思总结：总结学习过程，反思自己的作品，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于如何将诗歌的意境通过绘画表现出来，以及如何让学生在实践中掌握绘画技巧。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解“诗情画意”的艺术魅力，并提高其绘画创作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解与掌握：学生在课前预习和课堂学习中，对“诗情画意”的概念有了深入的理解。他们能够识别并描述诗歌与绘画作品之间的关联，理解如何将诗歌的情感和意境通过绘画表现出来。在课后作业中，学生能够运用所学的知识点，创作出具有诗意的画作，显示出对课程内容的良好掌握。

2.创意思维与表达能力：通过本节课的学习，学生的创意思维得到了激发。他们在创作过程中，能够结合诗歌的内容和情感，运用丰富的想象力，创作出具有独特视角和创意的画作。同时，学生的表达能力也得到了提升，他们能够通过绘画作品有效地传达诗歌的意境和情感。

3.审美鉴赏能力的提升：学生在欣赏和分析诗歌与绘画作品的过程中，审美鉴赏能力得到了提升。他们能够从色彩、线条、构图等方面对作品进行评价，理解不同艺术风格的特点，并能够表达自己的审美观点。

4.技术与技能的掌握：学生在实践活动中，学会了如何运用绘画工具和材料，掌握了基本的绘画技巧。他们能够根据诗歌的意境，选择合适的绘画材料和技法，创作出符合主题的作品。

5.自主学习与探究能力的增强：通过课前预习、课堂讨论和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们能够在没有老师指导的情况下，自主查找资料，进行探究学习，并能够独立完成绘画创作。

6.团队合作与沟通能力的提升：在分组创作活动中，学生需要与组员合作，共同完成绘画作品。这一过程不仅锻炼了他们的团队合作能力，也提高了他们的沟通能力。学生能够有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中达成共识。

7.文化理解与传承：通过学习“诗情画意”，学生对中国传统诗词与绘画艺术的关系有了更深的理解。他们能够认识到中国传统文化的独特魅力，增强文化自信，并在创作中尝试融入传统文化元素。

具体的学习效果可以从以下几个方面进行详细描述：

-在课前预习阶段，学生通过阅读诗歌和画作，能够描述出“诗情画意”的基本特征，如画作中的色彩、线条如何体现诗歌的情感。

-在课堂学习阶段，学生通过老师的讲解和示范，能够理解并模仿如何将诗歌的意境转化为绘画作品，如通过色彩搭配、构图安排来表现诗歌的情感。

-在实践活动阶段，学生能够独立完成绘画创作，作品能够反映出诗歌的意境，如通过绘画表现诗歌中的季节、情感等元素。

-在课后拓展阶段，学生通过查阅拓展资源，能够了解更多的“诗情画意”作品，并能够分析这些作品的艺术特色，如不同画家的风格、技法等。

-在作业反馈阶段，学生能够根据老师的评语，反思自己的作品，发现并改正不足之处，如画面的平衡、色彩的运用等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，创新教学模式：在本次教学中，我尝试利用信息技术手段，如在线平台和微信群，进行预习资料的发布和预习进度的监控，这一做法提高了学生的预习效率，也为课堂讨论提供了更多的素材。

2.融入跨学科元素，丰富教学内容：在讲解“诗情画意”时，我引入了音乐、文学等跨学科元素，帮助学生从不同角度理解诗歌与绘画的结合，增强了课程的趣味性和深度。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在本次教学中，我主要依赖作业评分来评价学生的学习效果，这种方式难以全面反映学生的实际水平和进步，也不利于激发学生的学习兴趣。

2.实践环节指导不足：在学生实践创作环节，我未能给予足够的个性化指导，导致部分学生的作品缺乏深度和创新性。

3.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿发表意见。

（三）改进措施

1.多元化评价方式：今后，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、创作过程记录等，以更全面地评价学生的学习效果，并鼓励学生积极参与。

2.加强实践环节指导：在学生创作时，我将提供更具体的指导，包括创作思路、技巧运用等方面，同时鼓励学生相互交流，共同进步。

3.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的表达能力和自信心。

4.持续更新教学资源：我会定期更新教学资源，引入更多的诗歌和绘画作品，以及相关的跨学科素材，以保持教学内容的新鲜性和吸引力。

5.加强校企合作：我计划与当地的美术馆、文化机构建立联系，组织学生参观学习，让学生的创作有更多的实践机会和展示平台。八、课后作业1.请根据李白的《静夜思》创作一幅“诗情画意”的画作，并简要说明你的创作思路和绘画中所体现的诗意。

2.选择一首你喜欢的古诗，尝试用绘画的方式表达诗中的情感和意境，完成后与同学分享你的作品，并互相评价。

3.观察生活中的自然景物或人文景观，选择一个场景，创作一幅能够体现“诗情画意”的画作，并写一段文字描述你的作品。

4.阅读教材中的《枫桥夜泊》一诗，结合诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，创作一幅表现夜晚江枫渔火的画作。

【补充说明与举例题型】

题型一：创作分析

题目：请根据王之涣的《登鹳雀楼》一诗，创作一幅描绘楼顶远景的画作，并分析你是如何将诗中的意境表现在画作中的。

答案：我创作了一幅描绘鹳雀楼顶远景的画作，画面中楼顶高耸，远处山峦起伏，天空中有几只飞翔的鸟儿。我通过使用淡墨和浅色来表现诗中“白日依山尽，黄河入海流”的意境，使画作呈现出宁静而深远的氛围。

题型二：情感表达

题目：请创作一幅表现《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的画作，并说明你是如何通过绘画来表达诗中的情感的。

答案：我画了一幅泊船瓜洲的场景，江面宽阔，船只停泊在岸边，远处是连绵的钟山。我使用冷色调来传达诗中的寂寞感，同时通过船只和远山的对比，表达了诗人对家乡的思念之情。

题型三：创意构思

题目：请根据《春晓》一诗，构思一幅表现春天早晨景色的画作，并描述你的创意构思过程。

答案：我构思了一幅春天早晨的画作，画面中心是一棵盛开的桃树，周围是嫩绿的小草和飞翔的鸟儿。我通过使用温暖的色彩和生动的线条来表现春天的生机和活力，整个画面充满了春天的气息。

题型四：技法应用

题目：请使用水彩技法创作一幅表现《夜雨寄北》中“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的画作，并分析你在作品中运用了哪些水彩技巧。

答案：我使用水彩技法创作了一幅夜雨中的秋池画作，通过湿画法表现雨水的