七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《单细胞生物》。本节内容主要包括单细胞生物的定义、分类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容包括：

1.单细胞生物的定义：介绍单细胞生物的概念，解释单细胞生物是由单个细胞组成的生物体。

2.单细胞生物的分类：介绍常见的单细胞生物，如细菌、酵母菌、草履虫等，并对其进行分类。

3.单细胞生物的生活习性：讲述单细胞生物的生活环境、生活方式和生存策略。

4.单细胞生物对人类生活的影响：介绍单细胞生物在自然界中的作用，以及与人类生活的关系，如食物来源、疾病传播等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已学习了细胞的基本知识，对细胞的概念和功能有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生深入探讨单细胞生物的分类、生活习性和对人类生活的影响，进一步拓展学生对生物世界的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习单细胞生物的定义、分类和生活习性，帮助学生建立对生命多样性的认识，理解生命的基本特征和生物之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析和推理等科学方法，对单细胞生物的现象和问题进行思考和探究，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：鼓励学生通过实验、观察和调查等实践活动，探究单细胞生物的特点和生活习性，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动、勇于探索和坚持真理的科学态度。同时，教育学生关爱生物，保护生态环境，培养学生的社会责任感。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们已经完成了小学阶段的学习，进入初中阶段。在知识方面，学生对细胞的基本概念和功能有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。然而，学生对单细胞生物的分类、生活习性和对人类生活的影响等方面的知识还较为陌生，需要通过本节课的学习来逐步构建和完善。

在能力方面，学生的观察、分析和推理等科学思维能力正逐步发展，但还需要教师的引导和培养。学生的实验操作能力和团队合作能力也有待提高，这需要在教学过程中给予充分的关注和实践机会。

在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，对生物学科具有一定的兴趣。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自主学习能力较弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的学习态度和动机对课程学习具有重要影响。部分学生可能对学习抱有消极态度，缺乏学习动力，这对课堂教学和学生的学习效果产生了一定的负面影响。此外，学生的课堂参与度和积极性也需要进一步提高。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯等方面的差异，制定针对性的教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生建立良好的学习习惯，提高学生的学习积极性和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知发展特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解单细胞生物的定义、分类、生活习性和对人类生活的影响等知识，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）案例研究法：分析具体的单细胞生物案例，让学生深入了解单细胞生物的生活习性和对人类生活的影响。

（3）实验法：组织学生进行单细胞生物观察实验，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

（4）讨论法：引导学生就单细胞生物的相关问题进行讨论，提高学生的交流与合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同类型的单细胞生物，通过模拟其生活习性，增强学生对单细胞生物的理解。

（2）实验活动：组织学生进行单细胞生物观察实验，如观察酵母菌、草履虫等，让学生亲身体验并探究单细胞生物的特点。

（3）游戏设计：设计关于单细胞生物的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：引导学生分组讨论单细胞生物对人类生活的影响，培养学生的问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示单细胞生物的图片、视频和动画，生动形象地展示单细胞生物的特点和生活习性。

（2）视频：播放有关单细胞生物的实验操作视频，为学生提供直观的学习资源。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供在线学习工具和拓展资料，帮助学生拓宽知识视野。

（4）实物模型：准备单细胞生物的实物模型或标本，让学生直观地观察和认识单细胞生物。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

上课之初，教师通过展示一张草履虫的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么生物吗？”学生回答后，教师揭示本节课的主题——《单细胞生物》。接着，教师简要介绍单细胞生物的定义和分类，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）教师首先讲解单细胞生物的定义，明确单细胞生物是由单个细胞组成的生物体。

（2）接着，教师介绍常见的单细胞生物，如细菌、酵母菌、草履虫等，并对其进行分类。

（3）最后，教师详细讲述单细胞生物的生活习性和对人类生活的影响，如食物来源、疾病传播等。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生观察酵母菌实验：学生分组进行实验，观察酵母菌的生活习性，如繁殖、运动等。

（2）学生观察草履虫实验：学生分组进行实验，观察草履虫的生活习性，如摄食、运动等。

（3）学生调查单细胞生物在自然界中的作用：学生分组进行调查，了解单细胞生物在自然界中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）讨论单细胞生物的生存策略：小组内讨论单细胞生物在生存过程中采取的策略，如适应环境、抵御敌害等。

（2）讨论单细胞生物与人类生活的关系：小组内讨论单细胞生物在人类生活中的作用，如食品加工、疾病治疗等。

（3）举例说明单细胞生物在实际生活中的应用：小组内举例说明单细胞生物在实际生活中的应用，如酵母菌发酵制作面包、酸奶等。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，明确单细胞生物的定义、分类、生活习性和对人类生活的影响。同时，教师强调单细胞生物在自然界和人类生活中的重要作用，教育学生关爱生物，保护生态环境。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）单细胞生物的生存智慧：《自然》杂志上的文章，介绍了单细胞生物在生存过程中的适应策略和生存智慧。

（2）单细胞生物与人类健康：科普读物，讲述了单细胞生物在人类健康领域的作用，如酵母菌在酿酒、发酵食品制作中的重要性，以及某些细菌对人类疾病的贡献。

（3）单细胞生物与环境监测：科普读物，介绍了单细胞生物在环境监测方面的应用，如藻类在水质监测中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）调查身边的单细胞生物：学生课后观察和调查身边的单细胞生物，如酵母菌、草履虫等，了解其生活习性和对人类生活的影响。

（2）单细胞生物的应用研究：学生查阅资料，了解单细胞生物在医药、环保等领域的应用，如细菌对石油的降解作用。

（3）单细胞生物的进化探究：学生学习有关单细胞生物进化的知识，了解单细胞生物是如何演化成多细胞生物的。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：以下哪个生物属于单细胞生物？

A.蘑菇

B.草履虫

C.橡树

D.青蛙

答案：B

例题2：单细胞生物的特点是什么？

A.由一个细胞构成

B.具有复杂的细胞结构

C.生活在水中

D.无法进行代谢活动

答案：A

例题3：以下哪个生物是单细胞生物，并且在人类生活中有重要应用？

A.肺炎球菌

B.玉米

C.酵母菌

D.鲸鱼

答案：C

例题4：单细胞生物如何进行繁殖？

A.通过细胞分裂

B.通过孢子繁殖

C.通过有性生殖

D.通过无性生殖

答案：A

例题5：单细胞生物在生态系统中的作用是什么？

A.作为食物来源

B.促进物质循环

C.控制气候

D.维持生态平衡

答案：B

这些例题涵盖了单细胞生物的基本概念、分类、生活习性和对人类生活的影响等知识点。通过这些例题的练习，学生可以更好地巩固和应用所学知识。教学反思今天上完《单细胞生物》这节课，我感到十分满足，同时也有一些反思。

我感到满足的原因是，学生们在课堂上的表现非常积极。他们对于单细胞生物的兴趣似乎很高，这让我觉得我的教学是成功的。在实验环节，每个小组都认真观察了酵母菌和草履虫，并且汇报的时候也能清楚地表达他们的观察结果。这表明他们不仅掌握了知识，还能够运用知识进行实际的观察和分析。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授单细胞生物的分类时，我发现部分学生对于一些具体的单细胞生物的名称和特征记忆不够准确。这说明我在教学过程中可能需要更多地强调和巩固这些知识点。其次，在课堂讨论环节，我发现有些学生似乎对于单细胞生物与人类生活的关系理解不够深入。这可能是因为我没有提供足够的实际例子来帮助他们理解和联系。因此，我需要在未来的教学中更多地运用生活中的实例来说明问题。

此外，我也意识到，教学过程中需要更加注重学生的个体差异。在课堂提问和讨论环节，我应该鼓励那些不太活跃的学生积极参与，给予他们更多的关注和鼓励。同时，我也需要对于不同学生的学习能力进行评估，以便更好地调整我的教学方法和节奏，让每个学生都能够跟上课程的进度，并充分理解课程内容。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结单细胞生物的定义、分类、生活习性和对人类生活的影响，并用自己的话进行阐述。

2.让学生查找一种单细胞生物，了解其特点、生活习性和在自然界中的作用，并写一篇短文进行介绍。

3.组织学生进行单细胞生物观察实验，要求他们记录实验过程和观察结果，并分析实验现象背后的原因。

4.请学生设计一个关于单细胞生物的科普展览，展示单细胞生物的种类、特点和生活习性，以及它们对人类生活的影响。

作业反馈：

1.批改学生的总结作业，检查他们对单细胞生物概念的理解是否准确，对分类和生活习性的描述是否清晰，对人类生活影响的分析是否合理。对于存在的问题，给出改进建议，如强调重点概念、提供更多实例等。

2.批改学生查找单细胞生物的作业，检查他们对所选生物的了解程度，对生活习性和自然界作用的描述是否准确，对短文的结构和组织是否合理。对于存在的问题，给出改进建议，如提供更多背景信息