七年级地理下册 第5章 第1节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响 中国地区饮食文化圈教案 中图版

七年级地理下册第5章第1节自然环境对民居、服饰和饮食的影响中国地区饮食文化圈教案中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第5章第1节自然环境对民居、服饰和饮食的影响中国地区饮食文化圈教案中图版教学内容本节课为人教版地理七年级下册第五章《世界区域地理》的第一节《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》。本节课主要介绍了自然环境对中国地区民居、服饰和饮食的影响，通过具体实例分析，使学生了解自然环境与人类活动的相互关系。

教学内容包括：

1.民居：分析自然环境对民居建筑风格的影响，如南方潮湿多雨，民居多为尖顶建筑以便于排水；北方寒冷，民居多为平顶建筑以利用积雪保暖等。

2.服饰：探讨自然环境对人们穿着的影响，如青藏高原海拔高，空气稀薄，居民穿着以保暖防寒为主；南方气候湿润，居民穿着以透气散热为主等。

3.饮食：讲解自然环境对饮食结构的影响，如沿海地区多海鲜，内陆地区以粮食为主食等。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够识别中国不同地区的自然环境特点，并理解这些特点如何影响当地的民居、服饰和饮食。

2.综合思维：通过分析自然环境与人类活动的相互关系，培养学生从多个角度综合思考问题的能力。

3.地理实践：引导学生观察身边的自然环境，思考其对当地民居、服饰和饮食的影响，提高学生的实践探究能力。

4.人地关系：帮助学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。他们可能已经掌握了如何阅读地图和图表，以及如何分析不同地区的自然环境特点。此外，学生可能已经了解了人类活动与自然环境之间的关系，但对自然环境如何具体影响民居、服饰和饮食的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索不同地区的文化和生活方式通常持有浓厚的兴趣。他们可能通过观察和实践活动来更好地理解地理概念。在学习能力方面，学生可能擅长通过图像和图表来理解信息，但对于深入分析自然环境与人类活动的相互关系可能需要更多的引导和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自然环境对民居、服饰和饮食的影响时，学生可能会遇到难以将抽象的自然环境特点与具体的民居、服饰和饮食实践相联系的困难。此外，学生可能对于如何分析不同地区人类活动的适应性策略感到挑战，需要通过实例分析和小组讨论来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于介绍自然环境对民居、服饰和饮食的影响的基本概念和原理。

-案例研究法：通过分析具体地区的民居、服饰和饮食特点，让学生深入理解自然环境的影响。

-讨论法：鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的综合思维和地理实践能力。

-项目导向学习：分组让学生调查和分析某个地区的民居、服饰和饮食特点，培养学生的实践探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：通过展示不同地区的自然环境图片，引导学生关注自然环境与人类活动的关系。

-讲授基本概念：运用PPT展示自然环境对民居、服饰和饮食的影响的基本概念和原理。

-案例分析：选取几个具有代表性的地区，让学生分析自然环境如何影响当地的民居、服饰和饮食。

-小组讨论：让学生分组讨论自己所在地区的民居、服饰和饮食特点，分享自然环境对其影响的具体案例。

-项目展示：各小组代表展示本组的调查结果，其他学生和教师提出问题和改进建议。

-总结与反思：让学生总结自然环境对民居、服饰和饮食的影响，反思人类活动与自然环境的相互关系。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示自然环境对民居、服饰和饮食的影响的基本概念、原理和案例。

-视频：播放有关不同地区民居、服饰和饮食特点的纪录片，丰富学生的感性认识。

-在线工具：利用地图、图片等在线资源，帮助学生更直观地了解不同地区的自然环境特点。

-实地考察：组织学生参观当地的民居、市场等，加深对自然环境与人类活动相互关系的学习。教学流程本节课的整体教学过程分为三个环节：课前准备、课中学习和课后实践，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

要求学生收集有关自然环境对民居、服饰和饮食影响的资料，如图片、视频等。同时，教师准备PPT、案例资料和相关视频。

2.课中学习（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过展示不同地区的自然环境图片，引导学生关注自然环境与人类活动的关系。设置问题：“你们认为自然环境会对民居、服饰和饮食产生影响吗？为什么？”

（2）讲授基本概念（10分钟）

运用PPT展示自然环境对民居、服饰和饮食的影响的基本概念和原理。如青藏高原海拔高，空气稀薄，居民穿着以保暖防寒为主；南方气候湿润，居民穿着以透气散热为主等。

（3）案例分析（10分钟）

选取几个具有代表性的地区，让学生分析自然环境如何影响当地的民居、服饰和饮食。教师引导学生从地域、气候、资源等方面进行思考。

（4）小组讨论（5分钟）

让学生分组讨论自己所在地区的民居、服饰和饮食特点，分享自然环境对其影响的具体案例。之后，各小组代表发言，其他学生和教师提出问题和改进建议。

3.课后实践（5分钟）

布置作业：要求学生结合所学内容，调查和分析家乡的自然环境特点及其对民居、服饰和饮食的影响。

六、教学反思

本节课通过案例分析和小组讨论，使学生了解自然环境对民居、服饰和饮食的影响。在教学过程中，要注意引导学生从多个角度分析问题，提高学生的综合思维能力。同时，结合实际调查和实践活动，培养学生的地理实践能力。在下一节课中，将继续深入探讨世界其他地区的自然环境与人类活动的关系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理》：介绍中国各地自然环境特点，以及这些特点如何影响当地民居、服饰和饮食。

-《世界各地民居》：探讨世界各地民居建筑风格与自然环境的关系。

-《饮食文化》：分析不同地区饮食结构与自然环境的关系，探讨饮食文化的传播与演变。

-《民族服饰》：介绍中国各民族服饰特点，以及服饰文化与自然环境的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家乡的自然环境特点，分析其对当地民居、服饰和饮食的影响。

-对比中国不同地区的民居、服饰和饮食特点，探讨自然环境是如何影响这些方面的。

-研究世界其他地区的自然环境与人类活动的关系，如民居建筑风格、服饰文化和饮食结构等。

-查阅相关资料，深入了解自然环境对人类活动的影响，以及人类如何适应和改变自然环境。板书设计①结构清晰：板书设计应包含课程标题、教学主要内容、案例分析、小组讨论等部分，使学生能够清晰地了解课程结构和教学内容。

②重点突出：在板书中用粗体或彩色笔标注重点知识点，如自然环境对民居、服饰和饮食的影响的基本概念和原理。

③艺术性和趣味性：运用图形、图片、符号等元素，使板书具有艺术性和趣味性。例如，用不同形状的房屋图标表示不同地区的民居特点，用服饰图片表示服饰文化与自然环境的关系等。

④互动性：在板书设计中加入学生互动环节，如在案例分析和小组讨论部分，让学生在黑板上展示自己的分析和观点。

⑤简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字。用简练的语言和图表概括自然环境对民居、服饰和饮食的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：通过引入具体地区的自然环境特点及其对民居、服饰和饮食的影响案例，使学生更加直观地理解理论知识。

2.小组讨论与合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的综合思维能力和团队合作精神。

3.实践探究活动：结合实地考察和家庭调查，让学生亲身参与，提高他们的地理实践能力和实际问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.知识深度不足：部分学生在分析自然环境与人类活动的关系时，难以深入挖掘其背后的原因和影响。

3.教学时间安排不够合理：在课堂时间内，无法充分展开对每个地区的民居、服饰和饮食特点的深入讨论。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入更多实际例子和趣味性素材，激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的参与度。

2.引导深度思考：在案例分析和小组讨论环节，引导学生从多个角度思考问题，挖掘自然环境与人类活动的深层次关系。

3.优化教学时间安排：合理分配课堂时间，确保对每个地区的民居、服饰和饮食特点都有足够的讨论和分析。

4.加强课堂互动：鼓励学生提问和发表见解，增加课堂提问环节，促进师生之间的互动和交流。

5.培养学生的地理实践能力：组织更多的实地考察和实践活动，让学生亲身感受自然环境与人类活动的关系。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的地理实践能力，设计了以下五个课后作业题型：

题型1：案例分析

请学生选取一个自己熟悉的地区，分析该地区的自然环境特点，并探讨这些特点如何影响当地的民居、服饰和饮食。要求不少于200字的分析。

题型2：对比分析

请学生对比两个不同地区的自然环境特点，分析这两个地区的民居、服饰和饮食有何异同。要求不少于200字的分析。

题型3：问题解决

假设你是一个旅游策划者，请为某个地区设计一条旅游路线，并说明你选择这条路线的理由。要求不少于200字的策划书。

题型4：小组研究

分组进行研究，每个小组选择一个地区，调查该地区的自然环境特点及其对民居、服饰和饮食的影响。要求不少于500字的研究报告。

题型5：思维导图

请学生利用思维导图的形式，总结本节课所学内容，包括自然环境对民居、服饰和饮食的影响的基本概念、原理以及案例分析。

这些作业题型旨在让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握自然环境与人类活动的关系，提高他们的地理实践能力和综合思维能力。同时，这些题目也鼓励学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，注重理论与实践相结合，鼓励学生运用所学知识分析和解决实际问题。

3.作业内容应包括对民居、服饰和饮食