九年级语文下册 第六单元 第23课《出师表》教案 新人教版

九年级语文下册第六单元第23课《出师表》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第六单元第23课《出师表》教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第六单元第23课《出师表》。教学内容主要包括：1.《出师表》的作者诸葛亮及其历史背景；2.《出师表》的文学特色和修辞手法；3.《出师表》中所表达的忠诚、敬业、担当等价值观。这部分内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对古代文化和历史背景有一定了解，在此基础上，通过学习《出师表》，可以进一步巩固和提升文言文阅读能力，同时引导学生深入思考忠诚、敬业等品质在现实生活中的意义。此外，通过对《出师表》文学特色和修辞手法的分析，有助于提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生对文言文阅读的理解与鉴赏能力，通过对《出师表》的深入学习，使学生能够领会古代文化和历史背景，提高文言文阅读素养；2.培养学生的文学审美能力，通过分析《出师表》的文学特色和修辞手法，激发学生对文学美的感知和欣赏；3.强化学生的思维品质，引导学生深入思考忠诚、敬业等价值观在现代社会的重要性，提高学生的思辨能力和价值判断力；4.培育学生的文化自信，让学生在学习过程中感受到中华优秀传统文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信。重点难点及解决办法重点：1.《出师表》的文言文词汇和句式理解；2.《出师表》中所表达的忠诚、敬业价值观的深入理解。

难点：1.对《出师表》中复杂修辞手法的分析和鉴赏；2.将文言文知识与现代价值观相结合，培养学生的思辨能力。

解决办法及突破策略：1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，加强学生对文言文词汇和句式的掌握，提供注解和翻译辅助，帮助学生逐步克服阅读障碍；2.课堂上采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动交流中深入理解《出师表》的价值观；3.针对复杂修辞手法，设计具体案例分析，引导学生从实际文本出发，逐步提高鉴赏能力；4.结合现实生活中的例子，引导学生将文言文中的价值观与现代生活相联系，通过对比分析，培养学生的思辨能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教具模型。

2.软件资源：语文教学软件、文言文学习APP、电子教材。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室互动系统。

4.信息化资源：电子课件、教学视频、古文朗读音频、在线词汇查询工具。

5.教学手段：PPT展示、音频播放、视频播放、实物展示、小组合作、讨论教学、角色扮演。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示三国时期的历史图片和诸葛亮简介，引发学生对《出师表》背景的兴趣。

-引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。

-提出问题：“忠诚、敬业在现代社会的意义是什么？”激发学生对课文主题的思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

-逐段解析《出师表》的文言文，对重点词汇和句式进行解释，确保学生理解文本内容。

-分析诸葛亮的忠诚、敬业精神，联系现代社会中的相应价值观，强化学生的价值认同。

-通过PPT和实物展示，讲解《出师表》中的修辞手法，如对仗、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生模仿古代文人的朗读方式，分组朗读《出师表》段落，感受文言文的韵律美。

-设计角色扮演活动，让学生扮演诸葛亮或其他角色，重现《出师表》的情景，加深对文本的理解。

-利用电子词汇查询工具，让学生自主查询不熟悉的文言文词汇，提升自主学习能力。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-讨论方面一：《出师表》中诸葛亮的忠诚和敬业精神在现代社会有哪些体现？举例说明。

-学生可能回答：现代企业家的社会责任感、科研工作者的执着探索等。

-讨论方面二：分析《出师表》中的修辞手法，如何增强了文本的表达效果？

-学生可能回答：对仗工整，增强了语言的节奏感；排比手法，突出了忠诚敬业的情感。

-讨论方面三：如何将文言文的学习与现代价值观相结合？

-学生可能回答：通过理解文言文背后的精神，将其与现代生活中的实际例子相对照，从而激发个人的思考。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调《出师表》中的忠诚、敬业价值观。

-指出学生在实践活动和讨论中的亮点，鼓励学生在日常生活中践行这些价值观。

-强调文言文学习的重要性，鼓励学生继续深入学习，提高文言文阅读和鉴赏能力。

总用时：45分钟。学生学习效果1.文言文阅读能力提升：《出师表》作为一篇典型的文言文，学生在教师的引导和自主学习中，对文言文的词汇、句式和语法有了更深入的理解。能够独立阅读并大致翻译文言文段落，提高了文言文阅读能力。

2.文学鉴赏能力增强：通过对《出师表》中修辞手法的分析，学生学会了如何欣赏文言文的文学美，对古代文学作品的鉴赏能力得到提升，能够从文学角度评价和分析文言文。

3.思维品质提高：在分析和讨论《出师表》所表达的忠诚、敬业价值观时，学生学会了将古代价值观与现代社会实际相结合，提高了思辨能力和价值判断力。

4.文化自信增强：学习《出师表》的过程中，学生深入了解了我国古代文化和历史，感受到优秀传统文化的独特魅力，增强了民族自豪感和文化自信。

1.学生能够熟练地运用所学文言文知识，自主阅读和理解类似的文言文篇章，为今后的文言文学习打下坚实基础。

2.学生在分析《出师表》的修辞手法时，能够举一反三，将所学应用于其他文言文作品的分析，提高了解读文言文的能力。

3.学生在讨论中能够提出有见地的观点，将忠诚、敬业等价值观与现实生活中的事例相结合，表现出较强的思辨能力和价值观念。

4.学生在实践活动中的表现积极，如分组朗读、角色扮演等，展示了他们对文言文的深入理解和热爱。

5.学生在学习过程中，对我国古代文化和历史产生了浓厚兴趣，愿意主动了解和传承优秀传统文化。

6.学生在课后反馈中表示，通过学习《出师表》，他们更加明白了忠诚、敬业等品质在现代社会的重要性，将在日常生活中努力践行。板书设计①重点知识点：

-《出师表》文言文词汇、句式

-忠诚、敬业价值观

-修辞手法：对仗、排比等

②关键词：

-诸葛亮

-忠诚

-敬业

-修辞

-文言文

③重点句子：

-“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

-“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

板书设计：

```

《出师表》

诸葛亮忠诚敬业

文言文词汇、句式

修辞手法：对仗、排比

重点句：

“先帝创业未半而中道崩殂……”

“臣本布衣，躬耕于南阳……”

```

板书设计采用简洁明了的提纲式，突出本节课的重点知识点、关键词和重点句子。通过清晰的结构，帮助学生理解和记忆课程内容。同时，板书设计中融入了艺术性和趣味性，如使用古风字体和图示，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课，我们共同学习了《出师表》这篇课文，深入理解了诸葛亮的忠诚、敬业精神，以及文言文的修辞手法。

-学生通过自主阅读、小组讨论和实践活动，对文言文的阅读理解能力有了明显提升，同时，对古代文化和历史有了更深入的认识。

-通过对《出师表》的学习，学生能够将文言文知识与现代价值观相结合，培养了自己的思辨能力和价值判断力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《出师表》的作者是谁？

A.孔子B.孟子C.诸葛亮D.司马迁

2.以下哪个选项不是《出师表》中所体现的价值观？

A.忠诚B.敬业C.友谊D.担当

3.以下哪个词语在《出师表》中没有出现？

A.先帝B.南阳C.诸侯D.江湖

（2）简答题：

1.请简要介绍《出师表》中的修辞手法，并举例说明。

2.请谈谈你对《出师表》中诸葛亮忠诚、敬业精神的理解，以及这些价值观在现代社会中的体现。

（3）实践活动评价：

1.学生分组朗读《出师表》段落，评价每个小组的朗读效果，包括语音、语调、节奏等方面。

2.角色扮演活动中，评价学生对于角色性格的理解和表现。教学反思与改进在本次《出师表》的教学中，我注意到学生在文言文阅读和理解方面取得了一定的进步，但也发现了一些需要改进的地方。首先，学生在词汇和句式的掌握上还存在一些困难，这影响了他们对文本的整体理解。为了帮助学生更好地克服这些障碍，我计划在未来的教学中增加一些专门的词汇和句式练习，通过反复练习来加强记忆。

另外，虽然学生能够参与到小组讨论和角色扮演等实践活动中，但在讨论过程中，我发现部分学生的思考还不够深入，对文本的理解停留在表面。针对这一点，我打算在接下来的教学中，引导学生进行更深入的思考，鼓励他们提出更多有见地的问题，并尝试从不同角度分析问题。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我会在每节课后设计反思活动，让学生填写问卷，反馈他们对课堂内容的理解和掌握程度。同时，我还会定期检查学生的课后作业，了解他们在文言文学习中的困难和需求。

改进措施如下：

1.增加课堂互动环节，鼓励学生提问，培养他们的独立思考能力。

2.设计更多有趣的实践活动，如辩论赛、小剧场等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.定期进行文言文词汇和句式专项训练，帮助学生巩固记忆，提高阅读理解能力。

4.在课堂教学中，注重引导学生联系实际生活，让他们更好地理解文言文中的价值观。

5.及时关注学生的反馈，根据他们的需求调整教学方法和策略。

在未来的教学中，我会不断尝试和完善这些改进措施，努力提高学生的文言文素养，使他们能够在学习中更好地领略中华优秀传统文化的魅力。重点题型整理-《出师表》中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

-这些修辞手法在表达忠诚、敬业价值观方面起到了什么作用？

补充说明：在《出师表》中，诸葛亮运用了多种修辞手法，如对仗、排比、设问等，以增强表达效果。例如，“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话通过对仗手法，突出了局势的紧迫性。而“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”则通过排比手法，表达了诸葛亮谦逊、低调的品质。这些修辞手法使得《出师表》在表达忠诚、敬业价值观时更具感染力。

2.重点题型二：探讨《出师表》中的忠诚、敬业价值观

-《出师表》中是如何体现诸葛亮的忠诚、敬业精神的？

-请谈谈你对诸葛亮忠诚、敬业精神的理解，以及这些价值观在现代社会中的体现。

补充说明：在《出师表》中，诸葛亮以自己的实际行动践行了忠诚、敬业精神。例如，他“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话表达了他对刘备的忠诚，以及在国家危难时刻的担当精神。此外，他在“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”中，表现出了他对职责的敬业态度。在现代社会，忠诚、敬业价值观同样具有重要意义，如企业家的社会责任感、科研工作者的执着探索等。

3.重点题型三：比较《出师表》与《三国演义》中的诸葛亮形象

-《出师表》与《三国演义》中的诸葛亮形象有哪些异同？

-请谈谈你对这两个形象的理解，以及它们在文学史上的地位。

补充说明：在《出师表》中，诸葛亮形象以忠诚、敬业为主，而在《三国演义》中，诸葛亮则被塑造成智谋过人、忠诚为国的形象。两者都体现了诸葛亮的忠诚品质，但在《三国演义》中，诸葛亮的智谋形象更加突出。这两个形象在文学史上都具有很高的地位，反映了不同历史时期对诸葛亮形象的塑造和解读。

4.重点题型四：分析《出师表》的文学价值

-《出师表》在文学上有何价值？

-请谈谈你对《出师表》文学价值的理解。

补充说明：《出师表》作为一篇文言文，具有较高的文学价值。首先，它在修辞手法上运用了多种手法，如对仗、排比等，使得文章具有很高的艺术性。其次，文章中所表达的忠诚、敬业价值观具有深远的历史意义和现实意义，