湖南省茶陵县高中英语 Unit 2 Language Language points教案 牛津译林版必修3

湖南省茶陵县高中英语Unit2LanguageLanguagepoints教案牛津译林版必修3主备人备课成员教学内容湖南省茶陵县高中英语Unit2LanguageLanguagepoints教案，选用牛津译林版必修3。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.掌握词汇：introduction,function,variety,aspect,convenient,effort,attach,significance。

2.理解并运用目标句型：Itis+adj.+forsb.todosth.,attachimportanceto,makeanefforttodosth.

3.学习一般现在时和一般过去时的被动语态。

4.阅读理解：理解文章主旨，掌握文章中关于语言的重要性和多样性的论述。

5.语法点：了解并运用被动语态，区分一般现在时和一般过去时的被动语态。

6.口语练习：就语言的重要性进行小组讨论，运用目标词汇和句型表达自己的观点。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Language，学生将能够：

1.提高语言能力，掌握并运用目标词汇和句型，如introduction,function,variety等，以及Itis+adj.+forsb.todosth.和attachimportanceto等表达方式，提升表达观点和论述的能力。

2.培养思维品质，通过分析文章内容和参与小组讨论，学会批判性地思考语言的多样性和重要性，形成自己的见解。

3.提升学习能力，掌握一般现在时和一般过去时的被动语态，增强语法意识和运用能力，为日后的英语学习打下坚实基础。

4.增强跨文化意识，理解并尊重不同语言和文化背景，培养全球视野和开放心态。重点难点及解决办法1.重点：目标词汇和句型的掌握与运用，被动语态的理解和运用。

解决办法：通过例句展示、词汇游戏、角色扮演等多样化教学活动，加强学生对词汇和句型的记忆与实际运用。结合实际语境，反复练习被动语态的构造和应用。

2.难点：一般现在时和一般过去时的被动语态区分。

突破策略：设计对比练习，让学生通过填空、改写句子等形式，直观感受两种时态在被动语态中的差异。同时，通过具体例句分析，引导学生总结规律，加深理解。

3.难点：文章主旨理解和批判性思维能力的培养。

突破策略：采用问题导向法，提出引导性问题，鼓励学生主动思考、讨论，逐步提炼文章核心观点。结合小组活动，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT。

2.软件资源：教材、词汇卡片、语法点总结表、文章分析框架。

3.课程平台：学校内部学习管理系统，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子词典、在线语法练习平台、英语学习APP（如用于词汇学习和复习）。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、例句展示、填空练习、改写句子练习、词汇游戏。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示世界地图和不同国家的语言图片，引起学生对语言多样性的兴趣。

-提问：“Canyouguesswhichlanguageisspokeninthiscountry?”让学生猜测并简短讨论语言的普及和重要性。

-引入本节课主题，简要介绍Unit2Language的学习目标和重点内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-通过PPT展示和讲解，介绍目标词汇及其用法，如introduction,function等，并给出例句。

-讲解并演示目标句型，如Itis+adj.+forsb.todosth.和attachimportanceto，让学生跟读并模仿造句。

-通过对比分析，讲解一般现在时和一般过去时的被动语态，结合实例句，强调两者的区别和用法。

3.实践活动（用时10分钟）

-词汇练习：分发词汇卡片，让学生在小组内进行快速记忆和交换，用目标词汇造句。

-语法练习：提供句子填空和改写练习，让学生独立完成，巩固被动语态的应用。

-角色扮演：设计语言学习场景，让学生扮演不同角色，使用目标句型和词汇进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论话题1：Whyislanguageimportantinourdailylives?学生举例说明语言在日常生活中的作用。

-讨论话题2：Whatarethebenefitsoflearningdifferentlanguages?学生分享多语言学习的优势和经验。

-讨论话题3：Howcanweprotectandpromotelanguagediversity?学生提出保护语言多样性的方法和建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的目标词汇、句型和被动语态的用法。

-简要总结学生的讨论成果，强调语言的重要性和多样性。

-鼓励学生在课后继续思考和练习，布置相关的课后作业。

（注：以上教学流程用时45分钟，各环节时间分配可根据实际教学情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课主题相关的英语文章，如关于语言学习、语言多样性、跨文化交流等领域的文章，帮助学生深化对语言主题的理解。

-视频资料：寻找有关语言发展的纪录片或讲座视频，让学生了解语言的起源、演变和未来发展。

-语言学习工具：介绍电子词典、语言学习软件、在线语法练习等工具，方便学生自主学习和复习。

-文化交流项目：提供学校或社区组织的文化交流活动信息，鼓励学生参与，如国际学生交流、语言角等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展文章，并撰写阅读笔记，总结文章中的关键观点和自己的感悟。

-观看视频资料后，组织学生进行观后感讨论，分享学习心得。

-建议学生利用语言学习工具进行日常词汇和语法练习，巩固所学知识。

-参加文化交流活动，与来自不同语言背景的人交流，实践所学语言知识和跨文化沟通技巧。

-布置拓展性作业，如研究性学习任务，要求学生针对某一语言现象进行深入调查和研究，形成研究报告。

-鼓励学生建立个人学习日志，记录学习过程中的心得体会、遇到的困难和解决方法，以及学习成果。课后作业1.根据本节课学习的目标词汇，选择三个单词，用它们各写一个句子，描述你对语言多样性的看法。

示例：Diversityinlanguagesisessentialforculturalunderstandingandglobalcommunication.

2.运用目标句型“Itis+adj.+forsb.todosth.”，写一段话，讨论学习英语的好处。

示例：ItisbeneficialforustolearnEnglishasitopensdoorstoglobalopportunities.

3.改写以下句子为被动语态，注意区分一般现在时和一般过去时：

a.Weuselanguagetoexpressourthoughts.

答案：Languageisusedtoexpressthoughts.

b.Peopleattachedgreatimportancetothestudyoflanguagesinthepast.

答案：Thestudyoflanguageswasattachedgreatimportancebypeopleinthepast.

4.写一段小短文，介绍你最喜欢的语言，并说明原因，至少使用两个目标词汇和一种被动语态。

示例：MyfavoritelanguageisFrench.Itisknownforitsromanticandelegantnature.ManypeopleareattractedtothemelodictoneandrichvocabularyofFrench.

5.结合文章内容，讨论以下问题：Howdoeslanguageshapeourperceptionoftheworld?Writeatleastthreesentences.

示例：Languageplaysacrucialroleinshapingourperceptionoftheworld.Itinfluencesthewaywethinkandinterpretinformation.Differentlanguagesmayhaveuniquewaystoexpresscertainconcepts,thusbroadeningourunderstandingoftheworld.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如主动回答问题、积极互动、认真听讲等。

-关注学生对目标词汇和句型的掌握情况，通过提问和角色扮演等形式进行即时评估。

-对学生在实践活动中的表现进行评价，如词汇卡片游戏、语法练习等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的成果，包括观点的深度、论证的合理性、语言表达的准确性等。

-鼓励学生展示自己的思考过程和所学知识，对他们的表现给予肯定和指导。

-指出学生在讨论中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，并提供改进建议。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括填空、改写句子、简答题等，以检验学生对词汇、句型和语法的掌握。

-对学生的测试成绩进行分析，找出普遍存在的问题，以便在后续教学中进行针对性辅导。

-根据测试结果，调整教学进度和策略，确保学生能够充分掌握知识点。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成情况，关注作业质量、态度和进步。

-对作业中的典型错误进行汇总，并在课堂上进行讲解和指导。

-鼓励学生通过课后作业巩固所学知识，提高自身能力。

5.教师评价与反馈：

-在课后对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业情况进行综合评价，总结优点和不足。

-针对学生的个别问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-鼓励学生积极参与教学评价，听取他们的意见和建议，促进教学相长。板书设计①重点知识点：

-单词：introduction,function,variety,aspect,convenient,effort,attach,significance

-句型：Itis+adj.+forsb.todosth.,attachimportanceto,makeanefforttodosth.

-语法：被动语态（一般现在时和一般过去时）

②条理清楚：

-以中心话题“Language”为核心，分列出词汇、句型和语法三个板块。

-每个板块用不同颜色粉笔标出，突出重点。

-通过箭头和连线，展示各个知识点之间的联系和区别。

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的图标和简笔画，如小喇叭表示“语言表达”，点亮灯泡表示“学习的重要性”。

-在关键知识点旁，添加激励性的小标语或有趣的注释，如“Speakup!”,“Let'sattachimportance!”。

-设计互动环节，如让学生上台来用不同颜色的粉笔补充完整某个句型或词汇，增加课堂参与感。

板书设计示例：

```

Language

├──Vocabulary

│├──introduction

│├──function

│├──variety

│├──as