高中语文 第13课 张衡传教案3 新人教版必修4

高中语文第13课张衡传教案3新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《高中语文》第13课《张衡传》教案3，选自新人教版必修4。本节课教学内容主要包括以下部分：

1.了解张衡的生平及其在科技、文化领域的贡献；

2.阅读课文《张衡传》，分析文章结构，理解作者对张衡的赞美之情；

3.掌握课文中的重要文言词汇、句式，如“衡乃制地动仪”、“自书传所载，未之有也”等；

4.学习张衡传中所体现的科学家精神，培养学生热爱科学、追求真理的品质；

5.通过对课文内容的分析，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。二、教学目标分析本节课的核心素养目标旨在通过对《张衡传》的学习，实现以下几方面能力的提升：

1.知识与技能：学生能够掌握课文中的重要文言词汇、句式，理解文章结构，提高文言文阅读能力；通过分析课文内容，了解张衡的生平及其在科技、文化领域的贡献，增强学生的历史文化素养。

2.过程与方法：培养学生运用批判性思维分析、评价人物形象和事件，提高思辨能力；通过小组合作、讨论交流等形式，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.情感态度与价值观：感悟张衡传中所体现的科学家精神，激发学生对科学的热爱，培养追求真理、严谨治学的态度；学习张衡的品德和精神，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4.创新与实践：鼓励学生结合现实生活，思考科学家精神在当代社会的意义，激发学生的创新意识，培养将所学知识应用于实践的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《张衡传》之前，学生已经接触过一定数量的文言文，掌握了一定的文言文阅读技巧和词汇量，能够理解文言文的基本句式和语法结构。此外，学生对历史文化名人有所了解，具备一定的历史文化知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于名人传记、科技创新等方面的内容较为感兴趣，有利于激发他们学习《张衡传》的热情。学生在分析、评价人物形象和事件方面具有一定的能力，但批判性思维和创新能力还需进一步培养。在学习风格上，学生喜欢合作、讨论的学习方式，善于从多角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，课文中的一些生僻文言词汇和复杂句式可能会影响学生对文章内容的理解；其次，对于张衡在科技、文化领域的贡献，学生可能缺乏深入了解，难以把握其历史价值；此外，在分析课文中所体现的科学家精神时，学生可能难以将其与实际生活相结合，从而影响对科学家精神的内化与实践。在面对这些困难和挑战时，教师需要适时给予指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文中的难点、重点文言词汇和句式，教师采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，提高文言文阅读能力。同时，通过讲解张衡的生平事迹和科技成就，激发学生对科学家精神的学习兴趣。

2.讨论法：在分析课文内容、评价人物形象和科学家精神时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。

3.情境教学法：通过创设历史情境，让学生置身于张衡所处的时代背景中，感悟科学家精神，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示张衡的生平事迹、地动仪等科技发明，以及相关历史背景资料，帮助学生直观地了解课文内容，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件（如思维导图、在线翻译等）辅助教学，帮助学生梳理课文结构，分析文言文词汇和句式，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与张衡相关的历史资料、科技成就等，拓展学生的知识视野，培养学生的信息素养。

此外，结合教学内容和学生的特点，还可以采用以下教学方法与手段：

4.互动提问法：在授课过程中，教师适时提出问题，引导学生思考，检验学生对课文内容的理解程度，提高学生的课堂参与度。

5.角色扮演法：组织学生扮演张衡及其同事、朋友等角色，再现历史场景，让学生更加深入地理解课文内容和科学家精神。

6.实践活动：布置课后作业，让学生结合所学内容，以小组形式设计一个关于张衡的科普展览或进行一次科学家精神的演讲，培养学生的实践能力和团队合作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

过程：教师通过展示张衡的地动仪图片和简介，引入新课《张衡传》，让学生初步了解张衡及其科技成就，激发学生对科学家精神的好奇心，同时明确本节课的学习目标。

2.文言文阅读与解析（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，掌握重要文言词汇和句式。

过程：教师带领学生一起朗读课文，对课文中的难点、重点文言词汇和句式进行解析，让学生能够理解文章的基本意思，提高文言文阅读能力。

3.张衡生平事迹与科技成就讲解（20分钟）

目标：让学生深入了解张衡的生平及其在科技、文化领域的贡献。

过程：教师详细讲解张衡的生平事迹，特别是他在科技发明上的成就，如地动仪、浑天仪等，分析这些成就对后世的深远影响，引导学生体会科学家精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和团队合作能力。

过程：学生分组讨论，从课文内容中分析张衡的科学家精神，以及这种精神在当代社会的意义。每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自我反思能力。

过程：每组代表进行课堂展示，其他学生认真聆听并给予评价。教师针对学生的展示进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的总结能力。

过程：教师带领学生对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调张衡的科学家精神对学生成长的重要启示，鼓励学生在日常生活中践行科学家精神。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于张衡的科普短文或进行一次科学家精神的演讲，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与张衡相关的历史资料，如《后汉书·张衡传》、《晋书》等史书中的记载，以及关于张衡的研究论文和专著，以深化学生对张衡生平及其贡献的认识。

-张衡的科技发明资料，包括地动仪、浑天仪等古代仪器的结构和原理介绍，以及这些发明在现代科技中的影响和应用。

-关于科学家精神的文献和案例，如其他著名科学家的事迹、名言等，以便学生对比学习，更深刻地理解科学家精神的内涵。

-古代科技发展的历史背景资料，帮助学生了解张衡所处的时代背景，以及科技发展对社会进步的重要作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《后汉书·张衡传》等原始文献，亲自感受文言文的表达方式，同时加深对张衡的了解。

-学生可以通过查阅资料，对张衡的科技发明进行深入研究，撰写小论文或制作展板，展示其发明对古代和现代科技的影响。

-组织学生收集古今中外科学家的事迹，进行交流和分享，探讨科学家精神的共同点和不同点，从而加深对科学家精神的理解。

-建议学生参观科技馆或博物馆，实地了解古代科技发明，感受科技发展的历史脉络，增强学生的实际体验。

-鼓励学生结合当前社会热点，探讨科学家精神在解决现实问题中的应用，如科技创新对环境保护的作用等，提高学生的社会责任感。

-教师可以组织学生参加科技竞赛或科学探究活动，让学生在实践中体验科学家精神，培养创新思维和动手能力。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

1.张衡的生平简介及其在科技、文化领域的贡献。

2.课文《张衡传》中的重要文言词汇、句式。

3.张衡传中所体现的科学家精神及其当代价值。

②重点词句分析：

1.文言词汇：如“衡乃制地动仪”、“自书传所载，未之有也”等，分析其用法和意义。

2.重点句式：课文中描写张衡科技成就的句子，如“衡既博览群书，又善属文”等，解析其句式结构和表达效果。

3.张衡的科学家精神：从课文中提炼出张衡的创新意识、严谨治学态度等，分析其对当代学生的启示。

③板书设计：

1.张衡生平及其贡献：

-科技发明：地动仪、浑天仪

-文化成就：文学家、辞赋家

2.文言文知识点：

-重要词汇：衡乃、未之有也

-句式特点：主谓结构、对仗工整

3.科学家精神：

-创新、探索

-严谨、求实

-拓展、应用

板书设计应条理清楚、重点突出，使学生能够直观地了解本节课的核心内容，便于记忆和理解。通过以上三个方面的内容逻辑关系，帮助学生系统地掌握《张衡传》的知识点，深入体会科学家精神的内涵。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对文言词汇、句式的掌握情况，对张衡生平及其科技成就的理解程度，以及学生对科学家精神的认识和感悟。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

-在课堂练习中，通过填空、翻译、简答题等形式，测试学生对课文内容的掌握程度，及时发现学生在理解上的误区和困难，并进行针对性的解答和辅导。

-采用课堂即时反馈的方式，鼓励学生提问，教师及时解答，形成良好的互动氛围，提高学生的学习积极性。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业中反映出