八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第7课 伟大的历史转折教学设计1 川教版

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第7课伟大的历史转折教学设计1川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”中的第7课“伟大的历史转折”。本课内容主要围绕中国改革开放的历史背景、重要会议和政策调整，以及这些转折点对中国社会发展的深远影响。教学设计将结合课本中的关键信息点，如十一届三中全会、经济体制改革等，确保内容与课本紧密关联，同时注重理论与实际案例相结合，提高学生的理解和分析能力。通过本课的学习，学生将能够把握中国改革开放的基本线索，认识历史转折的意义，并从中汲取启示。教学目标分析本课“伟大的历史转折”旨在培养学生的核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：使学生能够理解改革开放作为中国历史上一个重要的时间节点，其背景、过程和影响在时空坐标上的位置。

2.史料实证：通过分析课本中的关键史料，如十一届三中全会决议、经济体制改革的政策文件等，培养学生对史料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：引导学生运用所学知识，对改革开放的历史背景、过程和意义进行合理的解释和阐述，提高学生的历史思维能力。

4.家国情怀：通过学习改革开放的历史转折，使学生认识到中国特色社会主义的发展道路是艰难曲折的，从而增强学生对国家的认同感和自豪感，培养学生的家国情怀。

综上，本课的教学目标围绕核心素养的培养，注重学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面的提升，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养和思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.改革开放的历史背景和原因。

2.十一届三中全会的主要内容和意义。

3.经济体制改革的过程和成果。

难点：

1.改革开放的深层次原因和影响。

2.经济体制改革中涉及的一系列政策和措施的理解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体展示历史背景资料，结合课本中的图片、图表和文字描述，帮助学生形象直观地理解。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对重点内容的理解。

2.对于难点内容，可以通过案例分析的方式，选取具体的经济体制改革案例，让学生深入了解改革的过程和成果。同时，教师可以运用比喻、类比等教学方法，帮助学生理解改革中的复杂政策和措施。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述、讲解的方式，向学生传授改革开放的历史背景、过程和影响等知识，使学生能够全面、系统地掌握课程内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，互相提问、解答，从而加深对课程内容的理解。

3.案例分析法：选取具体的经济体制改革案例，让学生深入了解改革的过程和成果，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、视频等资源，展示改革开放的历史背景、过程和影响，使学生能够直观、生动地学习课程内容。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟实验、情景再现等，让学生亲身体验改革开放的过程，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野，提高学生的信息素养。

4.纸质教材：结合课本中的关键史料、图片、图表等，帮助学生更好地理解课程内容，提高学生的阅读和分析能力。

5.实践活动：组织学生参加实地考察、社会调查等实践活动，让学生深入了解改革开放的实际情况，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师通过展示改革开放前的中国画面，如集体经济、计划经济等，引发学生的好奇心，然后简要介绍本节课的主题和内容。

2.讲授历史背景（10分钟）

目标：使学生了解改革开放的历史背景。

过程：教师运用多媒体课件，展示改革开放前夕的中国社会状况，如文化大革命的影响、国家经济的困境等，帮助学生理解改革开放的必要性和紧迫性。

3.讲解十一届三中全会（20分钟）

目标：使学生掌握十一届三中全会的主要内容和意义。

过程：教师详细讲解十一届三中全会的召开背景、讨论议题、决议内容以及会后改革措施，引导学生深入理解这次会议对中国历史的重要影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：教师给出几个关于改革开放的问题，如改革开放的深层次原因是什么？经济体制改革的具体措施有哪些？让学生分小组进行讨论，分享彼此的观点和思考。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选取一名代表进行讨论成果的展示，其他学生可以对其进行点评和提问，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课的主要内容，加深印象。

过程：教师对本节课的历史背景、十一届三中全会、经济体制改革等内容进行简要回顾，强调重点和难点，提醒学生注意相关知识点的记忆和理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《改革开放四十年大事记》、《中国改革开放史》等。

-纪录片：《改革开放四十年》、《中国改革的故事》等。

-论文：关于改革开放的研究论文，如《改革开放对我国经济发展的影响》、《十一届三中全会的历史意义》等。

-网站资源：新华网、人民网等新闻网站关于改革开放的相关报道和专栏。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关书籍，加深对改革开放的理解和认识。

-观看纪录片，通过视觉影像的方式感受改革开放的历史进程。

-引导学生阅读论文，了解改革开放的深入研究和不同观点。

-利用网络资源，查阅相关报道和专栏，了解改革开放的最新动态和多元解读。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邓小平文选》、《改革开放四十年大事记》、相关研究论文等。

-视频资源：纪录片《改革开放四十年》、《中国改革的故事》、相关新闻报道等。

-实地考察：鼓励学生参观改革开放相关的历史遗址、纪念馆等地，如深圳改革开放展览馆、上海浦东新区等。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可结合阅读材料和视频资源，梳理出改革开放的重要事件、人物和政策，形成自己的认识和理解。

-学生可撰写课后拓展心得，分享自己在拓展学习中的收获和感悟。教师可对学生的拓展心得进行点评和指导。

-学生可结合实地考察，深入了解改革开放的实际情况，撰写考察报告，分析改革开放给当地带来的变化和影响。教师可对学生的考察报告进行点评和指导。课堂1.课堂评价

-提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

-观察：教师应关注学生在课堂中的表现，如参与程度、思考深度、合作效果等，以便及时调整教学策略。

-测试：教师可设计一些课堂小测验，如选择题、简答题等，了解学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识点掌握情况以及书写规范等。

-点评：教师应给予学生作业详细的点评，指出其优点和不足，提供改进建议，以鼓励学生继续努力。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，帮助学生了解自己的学习效果，提高学生的学习动力。

3.拓展评价

-心得撰写：教师应对学生的拓展心得进行认真阅读和点评，了解学生在拓展学习中的收获和感悟，提供指导和鼓励。

-考察报告：教师应对学生的考察报告进行认真批改和点评，关注学生对改革开放实际情况的理解和分析能力。

4.总体评价

-教师应结合课堂评价、作业评价和拓展评价，对学生的总体学习情况进行综合评价，以了解学生在本节课中的整体表现。

-教师可根据评价结果，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果和学生的学习效果。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻感受到了教学的挑战和乐趣。在讲授八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”的第7课“伟大的历史转折”时，我尽力把改革开放的历史背景、过程和影响进行了深入的剖析，希望学生能够从中汲取智慧和力量。

课堂上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。我对学生的课堂表现进行了观察，大家都能积极参与讨论，提出的问题也很有深度，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解经济体制改革的过程中，我发现部分学生对于一些政策概念理解不够透彻，这在一定程度上影响了他们对改革开放意义的理解。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用比喻、类比等教学方法，帮助学生更好地理解改革中的复杂政策和措施。

此外，在学生