八年级地理下册 9.1 自然特征与农业（一 世界屋脊）教案（新版）新人教版

八年级地理下册9.1自然特征与农业（一世界屋脊）教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册9.1自然特征与农业（一世界屋脊）教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级地理下册第9.1节“自然特征与农业（一世界屋脊）”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.地理位置：学习世界屋脊——青藏高原的地理位置，了解其在全球地理环境中的特殊地位。

2.地形地貌：掌握青藏高原的地形地貌特点，如高原的平均海拔、主要山脉等。

3.气候特征：学习青藏高原的气候特征，包括温度、降水、气压等方面的知识。

4.农业分布：了解青藏高原的农业分布特点，分析其与地形、气候等自然因素的关系。

5.农业产品：掌握青藏高原的主要农业产品，如青稞、牦牛肉等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过地理基础知识，对本节课的地理位置、地形地貌等内容有一定的了解。

2.学生已学习过气候知识，对本节课的气候特征等内容有一定的了解。

3.学生已学习过农业知识，对本节课的农业分布、农业产品等内容有一定的了解。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理空间观念：通过学习青藏高原的地理位置、地形地貌等内容，使学生能够建立青藏高原的空间概念，理解其在全球地理环境中的特殊地位。

2.培养学生的地理观察能力：通过观察青藏高原的地形地貌、气候特征等图片和图表，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力。

3.增强学生的地理数据处理能力：通过分析青藏高原的气候数据、农业分布数据等，使学生能够运用地理数据处理方法，理解青藏高原的自然特征与农业之间的关系。

4.培养学生的地理综合分析能力：通过分析青藏高原的农业分布、农业产品等内容，培养学生从地理角度综合分析问题的能力，使学生能够理解自然环境对农业生产的影响。

5.提升学生的地理实践能力：通过实地考察、调查等实践活动，使学生能够将所学地理知识应用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。

6.培养学生的地理核心素养：通过学习青藏高原的自然特征与农业等内容，使学生能够理解地理环境与人类活动的相互关系，培养学生的地理核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）青藏高原的地理位置：掌握青藏高原的地理位置，理解其在全球地理环境中的特殊地位。例如，青藏高原位于亚洲的西南部，是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。

（2）青藏高原的地形地貌：掌握青藏高原的地形地貌特点，如高原的平均海拔、主要山脉等。例如，青藏高原的平均海拔在4000米以上，主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。

（3）青藏高原的气候特征：学习青藏高原的气候特征，包括温度、降水、气压等方面的知识。例如，青藏高原气候寒冷干燥，气温随海拔升高而降低，降水较少。

（4）青藏高原的农业分布：了解青藏高原的农业分布特点，分析其与地形、气候等自然因素的关系。例如，青藏高原的农业主要分布在海拔较低的河谷地区，如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地等。

（5）青藏高原的农业产品：掌握青藏高原的主要农业产品，如青稞、牦牛肉等。例如，青稞是青藏高原最主要的粮食作物，牦牛肉是当地居民的主要肉食来源。

2.教学难点：

（1）青藏高原的气候特征：理解青藏高原的气候特征，特别是其寒冷干燥的气候条件。例如，学生可能难以理解气温随海拔升高而降低的原理，以及降水较少的的原因。

（2）青藏高原的农业分布规律：分析青藏高原的农业分布规律，理解其与地形、气候等自然因素的关系。例如，学生可能难以理解为什么农业主要分布在海拔较低的河谷地区。

（3）青藏高原的农业生产特点：掌握青藏高原的农业生产特点，如河谷农业、高原农业等。例如，学生可能难以理解河谷农业的优越性和高原农业的局限性。

（4）青藏高原的农业产品：了解青藏高原的农业产品，如青稞、牦牛肉等。例如，学生可能难以理解青稞的生长条件和牦牛肉的特殊口感。

针对上述难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用地图、图片等教学辅助材料，直观地展示青藏高原的地理位置、地形地貌、气候特征等，帮助学生形象地理解相关知识。

（2）通过实地考察、调查等实践活动，使学生亲身感受青藏高原的气候特征、农业分布等，提高学生的实践能力。

（3）运用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生从地形、气候等角度分析青藏高原的农业分布规律和农业生产特点。

（4）邀请当地农民、专家等讲解青藏高原的农业产品和生产方式，让学生深入了解相关知识。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力。例如，在讲解青藏高原的气候特征时，教师可以提问学生：“为什么青藏高原的气候如此特殊？”引导学生思考并讨论。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和应用所学知识。例如，在讲解青藏高原的农业分布时，教师可以引入具体的河谷农业案例，分析其优势和局限性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。例如，在讲解青藏高原的农业生产特点时，教师可以将学生分成小组，让他们讨论并总结河谷农业和高原农业的不同特点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示青藏高原的地理位置、地形地貌、气候特征等图片和视频，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，进行青藏高原的地理信息展示和分析，提高学生的地理观察和分析能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图、学术论文等，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观青藏高原的河谷农业区，让学生亲身体验和观察青藏高原的自然特征和农业生产方式。

5.小组讨论平台：利用在线小组讨论平台，如学习管理系统（LMS）等，方便学生进行小组讨论和合作，促进学生的交流和合作能力。教学流程本节课的整体教学过程分为课前准备、课中教学和课后作业三个部分。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备相关的教学材料和资源，包括青藏高原的地理位置、地形地貌、气候特征等图片和视频，以及河谷农业和高原农业的案例。此外，教师还需要准备在线小组讨论平台，以便学生进行小组讨论和合作。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过展示青藏高原的图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对青藏高原有什么了解？”让学生进行思考和讨论。

（2）讲解地理位置和地形地貌（10分钟）

教师利用多媒体设备和地理信息系统（GIS）软件，展示青藏高原的地理位置和地形地貌，引导学生理解和掌握相关知识。

（3）讲解气候特征（10分钟）

教师通过展示青藏高原的气候数据和图表，讲解其气候特征，如气温、降水、气压等，帮助学生理解和掌握相关知识。

（4）分析农业分布和产品（5分钟）

教师引入河谷农业和高原农业的案例，分析其与地形、气候等自然因素的关系，并讲解青藏高原的主要农业产品和特点。

（5）小组讨论和合作（5分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论并总结河谷农业和高原农业的不同特点，以及青藏高原的自然特征对农业生产的影响。教师可以利用在线小组讨论平台，方便学生进行交流和合作。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学知识，分析青藏高原的农业分布和产品，并撰写一篇简短的论文。此外，教师还可以要求学生进行实地考察，如参观青藏高原的河谷农业区，加深对课堂内容的理解和应用。

本节课的教学流程共计45分钟，通过课前准备、课中教学和课后作业三个部分，全面覆盖了青藏高原的自然特征与农业的知识点，注重学生的参与和合作，提高学生的地理观察和分析能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《世界屋脊：青藏高原的自然科学》、《青藏高原的农业与文化》等。

-纪录片：如《青藏高原》、《世界屋脊上的生灵》等。

-学术文章：可以在学术搜索引擎中查找关于青藏高原自然特征与农业的研究论文。

-地图：可以让学生查找并研究青藏高原的地图，了解其地理位置和地形地貌。

2.拓展建议

-学生可以在家中观察当地的农业生产方式，与青藏高原的农业生产进行对比，加深对两地农业生产差异的理解。

-学生可以尝试阅读一些关于青藏高原的文学作品，了解当地的文化与生活方式，从人文地理的角度更深入地理解青藏高原。

-学生可以进行一些有关青藏高原的实地考察活动，如参观当地的博物馆、地质公园等，增加对青藏高原的直观认识。

-学生可以利用网络资源，如在线地图、学术论文等，进行更深入的自主学习，拓宽知识视野。

-学生可以尝试参与一些与青藏高原相关的社会实践活动，如环保志愿者、公益活动等，从实践中学习和成长。内容逻辑关系1.地理位置与地形地貌

-重点知识点：青藏高原的地理位置、主要山脉、高原的平均海拔等。

-关键词：世界屋脊、喜马拉雅山脉、昆仑山脉、高原海拔。

-板书设计：在黑板上画出青藏高原的地理位置图，标注主要山脉和高原的平均海拔。

2.气候特征与农业分布

-重点知识点：青藏高原的气候特征、气温、降水等对农业分布的影响。

-关键词：寒冷干燥、气温、降水、河谷农业、高原农业。

-板书设计：在黑板上列出青藏高原的气候特征，并用图表展示气温和降水的数据，引导学生理解河谷农业和高原农业的分布规律。

3.农业生产特点与农业产品

-重点知识点：青藏高原的农业生产特点、主要农业产品及其特点。

-关键词：河谷农业、高原农业、青稞、牦牛肉。

-板书设计：在黑板上列出青藏高原的农业生产特点，并用图片或图表展示青稞和牦牛肉等农业产品。重点题型整理1.题目：请简述青藏高原的地理位置。

答案：青藏高原位于亚洲的西南部，是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。

2.题目：请说明青藏高原的地形地貌特点。

答案：青藏高原的地形地貌特点是高原的平均海拔在4000米以上，主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。高原的地形以高原、山脉、盆地为主。

3.题目：请描述青藏高原的气候特征。

答案：青藏高原的气候特征是寒冷干燥，气温随海拔升高而降低，降水较少。青藏高原的气温年较差和日较差较大，气候类型多样。

4.题目：请分析青藏高原的农业分布规律。

答案：青藏高原的农业分布主要分布在海拔较低的河谷地区，如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地等。河谷地区的地形平坦、水源充足，适宜发展农业。

5.题目：请列举青藏高原的农业产品。

答案：青藏高原的主要农业产品有青稞、牦牛肉、酥油茶等。青稞是青藏高原最主要的粮食作物，牦牛肉是当地居民的主要肉食来源。

补充和说明：

1.青藏高原的地理位置是指其位于亚洲西南部，是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。

2.青藏高原的地形地貌特点是高原的平均海拔在4000米以上，主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。高原的地形以高原、山脉、盆地为主。

3.青藏高原的气候特征是寒冷干燥，气温随海拔升高而降低，降水较少。青藏高原的气温年较差和日较差较大，气候类型多样。

4.青藏高原的农业分布主要分布在海拔较低的河谷地区，如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地等。河谷地区的地形平坦、水源充足，适宜发展农业。

5.青藏高原的主要农业产品有青稞、牦牛肉、酥油茶等。青稞是青藏高原最主要的粮食作物，牦牛肉是当地居民的主要肉食来源。教学反思与改进在教学《自然特征与农业（一世界屋脊）》后，我对教学过程进行了反思，以下是我发现的问题和改进措施。

首先，我在讲解青藏高原的气候特征时，发现部分学生对气温随海拔升高而降低的原理理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和图表来帮助学生理解这一概念。例如，我可以展示不同海拔高度的气温变化图，让学生直观地看到气温随海拔的变化情况。

其次，我在讲解青藏高原的农业分布规律时，发现学生对河谷农业和高寒农业的差异理解不清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和实地考察活动。通过实地考察，学生可以亲身体验和观察河谷农业和高寒农业的特点，加深对农业分布规律的理解。

再次，我在讲解青藏高原的农业产品时，发现学生对青稞和牦牛肉的生长环境和特点了解不够。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演。通过小组讨论，学生可以共同探讨青稞和牦牛肉的生长环境和特点，通过角色扮演，学生可以模拟当地农民的生产和生活，加深对农业产品的理解。

最后，我在讲解青藏高原的自然特征与农业之间的关系时，发现学生对这一关系的理解不够全面。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的综合分析环节。通过综合分析，学生可以全面理解自然特征与农业之间的关系，理解自然环境对农业生产的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.请简述青藏高原的地理位置，并绘制青藏高原的地理位置图。

2.请描述青藏高原的地形地貌特点，并说明其主要山脉和盆地。

3.请列出青藏高原的气候特征，并解释气温随海拔升高而降低的原因。

4.请分析青藏高原的农业分布规律，并说明河谷农业和高寒农业的特点。

5.请列举青藏高原的农业产品，并解释青稞和牦牛肉的生长环境和特点。

作业反馈：

1.在批改学生对青藏高原地理位置的描述时，我注意到一些学生对喜马拉雅山脉和昆仑山脉的位置描述不准确。我建议学生在绘制地理位置图时，要仔细观察地图，确保山脉的位置和名称准确无误。

2.在批改学生对青藏高原地形地貌特点的描述时，我注意到一些学生对高原的平均海拔描述不准确。