七年级英语上册 Module 8 Choosing presents Unit 2 She often goes to concerts教案 （新版）外研版

七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts。教学内容主要围绕频率副词和一般现在时态进行展开。通过本节课的学习，学生能够掌握频率副词的用法，能够运用一般现在时态描述某人的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时态的用法，本节课将进一步引导学生运用一般现在时态描述人物的日常活动。同时，学生需要运用已学的频率副词来修饰动词，使句子更完整。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，并将其运用到实际情境中。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用频率副词和一般现在时态描述人物的日常活动，提高自己的语言表达水平。同时，学生将能够理解并运用目标语言进行真实的交流，增强自己的交际能力。

此外，本节课还将培养学生的文化认知能力。学生通过学习Unit2中的对话内容，将了解到不同人物的音乐喜好，了解不同文化背景下的生活习惯和兴趣爱好。这将有助于学生增强对文化差异的敏感性，提高自己的跨文化交际能力。学情分析考虑到本节课的对象为七年级学生，他们在之前的学习中已经接触过英语的基础知识，对于一般现在时态和频率副词的用法已经有了一定的了解。因此，在教学过程中，我可以适当地简化教学内容，重点关注学生对知识的运用和实际操作能力的培养。

在知识方面，大部分学生应该能够掌握一般现在时态的构成和用法，但可能在频率副词的运用上存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握频率副词的用法。

在能力方面，学生的语言表达能力有所差异，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。此外，学生的写作能力也存在差异，部分学生可能在句子结构和语法运用上不够熟练。因此，我需要通过一些写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

在素质方面，大部分学生对英语学习有一定的兴趣，但部分学生可能因为学习压力大而对英语学习产生抵触情绪。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习英语。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有很大影响。部分学生可能缺乏自主学习的习惯，过于依赖老师和同学。因此，在教学过程中，我需要培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。同时，部分学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果。因此，我需要通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的小组任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组讨论并设计一场音乐会邀请函，运用频率副词和一般现在时态描述演唱者和音乐会的特点。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在特定的情境中感知和运用语言。例如，模拟一场音乐会现场，让学生扮演不同角色，进行互动交流，从而提高他们的口语表达能力。

3.互助合作法：鼓励学生之间进行合作学习，互相帮助，共同进步。例如，学生在小组内进行角色扮演练习，互相纠正发音和语法错误，提高整体的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容，增强学生的直观感受。例如，播放一段音乐会现场的片段，让学生在听力练习中学习频率副词和一般现在时态。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线语法练习平台，让学生在互动中学习并巩固知识。例如，通过教学软件设计一些选择题和填空题，让学生在游戏中练习频率副词和一般现在时态的用法。

3.社交媒体平台：利用社交媒体平台，如微信或学习群组，进行线上交流和互动。例如，让学生在群组中分享自己喜欢的音乐，并用频率副词和一般现在时态进行描述，增强学生的实际语言运用能力。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

以一段流行音乐视频作为导入，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们喜欢听音乐吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己的音乐喜好。然后，引出本节课的主题：“选择礼物”，并展示本节课的目标：学习频率副词和一般现在时态的用法。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）讲解频率副词的用法，通过例句展示频率副词修饰动词的形式，如：“Sheoftengoestoconcerts.”引导学生理解频率副词表示的动作的频率和习惯性。

（2）讲解一般现在时态的用法，通过例句展示一般现在时态描述人物特点的形式，如：“Heistall.”引导学生理解一般现在时态表示的一般性和客观性。

（3）结合教材中的对话内容，分析一般现在时态和频率副词的运用，让学生注意观察人物的不同音乐喜好和频率副词的搭配。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）小组活动：学生分组，每组选择一位演唱者，用频率副词和一般现在时态描述演唱者的特点，如：“LadyGagaoftenwearsstrangeclothesonstage.”

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一场音乐会场景，运用频率副词和一般现在时态进行交流，如：“Iusuallygotoconcertswithmyfriends.”

（3）写作练习：让学生写一篇关于自己喜欢的音乐和演唱者的短文，运用频率副词和一般现在时态，如：“IlikepopmusicandTaylorSwiftismyfavoritesinger.”

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）学生分组讨论教材中的对话内容，分析人物的音乐喜好和频率副词的运用，如：“Whydoestheboylikepopmusic?”

（2）学生分享自己的音乐喜好，并用频率副词和一般现在时态进行描述，如：“Ioftenlistentomusicinmyfreetime.”

（3）小组内讨论如何运用频率副词和一般现在时态来描述一个人的生活习惯，如：“Sheisateacherandsheusuallygoestoworkbybus.”

5.总结回顾（用时：5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括一篇关于不同音乐类型的文章和一篇介绍流行歌手的访谈。这些材料将与本节课的主题“选择礼物”和“频率副词与一般现在时态”的用法相关联，帮助学生更深入地了解英语语言知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读其他与音乐相关的英语文章或观看英语访谈节目，进一步提高自己的英语听力水平和语言表达能力。同时，学生还可以尝试用英语写一篇关于自己喜欢的音乐或演唱者的短文，锻炼自己的写作能力。

3.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等社交活动，与其他同学一起交流和分享自己的音乐喜好。通过这样的实践活动，学生可以提高自己的跨文化交际能力，培养自己的团队协作能力和公共演讲能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对频率副词和一般现在时态的掌握情况，引导学生运用所学知识进行实际操作，如：“Canyouusethefrequencyadverbsandpresentsimpletensetodescribeyourdailyroutine?”

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、小组活动中的表现以及课堂互动中的语言运用情况，了解学生的学习状态，如：“Inoticedthatyoudidagreatjobinthegroupdiscussion.Keepitup!”

（3）测试：设计一些课堂小测验，如选择题、填空题和简答题，测试学生对频率副词和一般现在时态的掌握情况，如：“Pleasecompletethesentencewiththecorrectformoftheverb:‘She_______(go)toconcerts.’”

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法、拼写和表达准确性，如：“Greatjobonyourhomework!However,pleasepayattentiontotheuseofarticlesinyourwriting.”

（2）点评反馈：在作业批改后给予学生及时的反馈，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方，如：“I’mimpressedwithyourwriting.Keepworkinghard,andremembertodouble-checkyourworkforspellingerrors.”

（3）鼓励继续努力：在作业评价中鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力，如：“You’redoingagreatjobinclass,andyourhomeworkreflectsyourhardwork.Keepitup!”教学反思今天的英语课Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts，我感到非常满意。学生们对频率副词和一般现在时态有了更深入的理解，而且在实践活动中的表现也非常积极。

我使用了任务驱动法，让学生们在小组中选择一位演唱者，用频率副词和一般现在时态描述演唱者的特点。这个活动不仅让学生们练习了语言运用，也让他们更好地理解