九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》的第一课时，主要内容包括空气中各成分的体积分数、空气的成分及其性质和用途。通过本节课的学习，学生应掌握空气中各成分的体积分数，了解空气的重要性以及如何保护空气质量。

教学重点：空气中各成分的体积分数；空气的成分及其性质和用途。

教学难点：空气中各成分的体积分数的记忆和应用；空气的成分及其性质和用途的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望。同时，通过空气中各成分的分析，培养学生分析和解决问题的能力，使他们在实际情境中运用所学知识。此外，通过了解空气的重要性，提高学生的环保意识，使他们在日常生活中能够关注和保护空气质量。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。他们在八年级学习了质量守恒定律和物质的组成，对实验操作和观察也有一定的经验。然而，九年级的学生在化学学习上还存在一些问题。

首先，学生在知识方面存在一定的差距。虽然他们已经学习过一些化学基本概念和原理，但对于一些细节和深入的理解仍然不够。例如，他们可能知道空气中有氧气、氮气等成分，但不一定能够理解这些成分的体积分数的意义和应用。

其次，学生在能力方面也有所不足。九年级的学生在实验操作和观察方面可能还不够熟练，需要通过实践和指导来提高。此外，他们在数据分析和解题方面也存在一定的困难，需要通过练习和引导来培养。

在素质方面，九年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物感兴趣。他们具备一定的自学能力和合作精神，喜欢通过实验和实践活动来学习。然而，部分学生可能对化学学习缺乏兴趣，学习动力不足，需要教师通过激发兴趣和鼓励来调动他们的学习积极性。

在行为习惯方面，九年级的学生在学习上可能存在一定的拖延和依赖心理。他们可能更倾向于被动接受知识，而不是主动探究和思考。在课堂上，部分学生可能不够积极主动，参与度不高，这对学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况进行教学设计。在教学内容上，应注重巩固学生的基本知识，并通过实验和实践活动来提高他们的操作能力和观察能力。在教学方法上，应采用启发式教学，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探究和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解空气的成分时，可以提出问题：“如果我们呼吸的空气中缺少了某种成分，会发生什么现象？”让学生思考并讨论，从而引出空气中各成分的重要性。

（2）实验教学法：通过组织学生进行实验操作和观察，提高他们的实践能力和观察能力。例如，在讲解空气的成分时，可以安排学生进行空气中氧气含量的测定实验，让学生亲自操作并观察实验现象，从而加深对空气成分的理解。

（3）小组合作学习法：通过组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。例如，在讲解空气的用途时，可以让学生分组讨论空气中各种气体的用途，并展示他们的研究成果。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解空气的成分时，可以使用PPT展示不同气体成分的分子结构和性质。

（2）网络教学手段：利用教学软件和网络资源，进行在线学习和互动交流，提高学生的学习效果和效率。例如，在讲解空气的污染时，可以让学生通过网络查找相关的资料，并进行交流讨论。

（3）实践教学手段：组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身体验和感受教学内容。例如，可以组织学生参观空气净化工厂，了解空气净化的原理和过程。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习作业，要求学生阅读教材，了解空气中各成分的体积分数及其性质和用途。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，完成预习作业，准备课堂讨论。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、预习作业

（5）教学资源：教材内容

（6）作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引入新课，通过PPT展示空气中各成分的体积分数及其性质和用途，引导学生思考空气的重要性。

（2）学生活动：学生观看PPT，参与课堂讨论，回答教师提出的问题。

（3）教学方法：情境教学法、讨论法

（4）教学手段：PPT、教材

（5）教学资源：PPT、教材内容

（6）作用和目的：通过情境教学和讨论，帮助学生理解和掌握空气中各成分的体积分数及其性质和用途，培养学生的分析和解决问题的能力。

（1）教师活动：组织学生进行空气中氧气含量的测定实验，引导学生观察实验现象，并解释实验结果。

（2）学生活动：学生参与实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

（3）教学方法：实验教学法

（4）教学手段：实验设备、教材

（5）教学资源：实验设备、教材内容

（6）作用和目的：通过实验教学，提高学生的实践能力和观察能力，加深对空气中氧气含量测定方法的理解。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，并撰写一篇关于空气保护的小论文。

（2）学生活动：学生完成课后作业，撰写小论文。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、课后作业

（5）教学资源：教材内容

（6）作用和目的：通过课后作业和小论文的撰写，巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，培养学生的写作能力和创新意识。知识点梳理1.空气的成分

-空气中各成分的体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的体积分数分别是多少？

-各成分的性质和用途：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳在空气中的作用是什么？它们分别在哪些领域中应用？

2.空气的重要性

-空气对人类和生物的影响：空气中的氧气对人类和生物的呼吸有何作用？

-空气质量与健康：空气污染对人类健康的影响有哪些？如何保护空气质量？

3.空气中各成分的体积分数的测定

-氧气含量的测定方法：如何通过实验测定空气中的氧气含量？

-其他成分的测定方法：空气中其他成分的体积分数如何测定？

4.空气的成分及其性质和用途

-氮气的性质和用途：氮气在空气中的作用是什么？它在哪些领域中应用？

-氧气的性质和用途：氧气在空气中的作用是什么？它在哪些领域中应用？

-稀有气体的性质和用途：稀有气体在空气中的作用是什么？它们在哪些领域中应用？

-二氧化碳的性质和用途：二氧化碳在空气中的作用是什么？它在哪些领域中应用？

5.空气的保护

-空气中污染物的来源：空气污染的主要来源有哪些？

-空气净化方法：空气净化的方法有哪些？它们的工作原理是什么？

-环保意识：如何提高学生的环保意识？如何在生活中保护空气质量？课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课我们学习了空气中各成分的体积分数及其性质和用途，要求学生能够记住各成分的体积分数，并理解它们在空气中的作用和应用。

（2）通过实验和观察，学生应该掌握了空气中氧气含量的测定方法，并能够解释实验结果。

（3）学生应该认识到空气的重要性，了解空气污染对健康和环境的影响，并掌握保护空气质量的方法和措施。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.空气中体积分数最大的气体是______。

A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳

2.下列气体中，能支持燃烧的是______。

A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳

3.空气中二氧化碳的体积分数约为______%。

A.0.03B.21C.78D.20.95

（2）简答题：

1.空气中各成分的体积分数分别是什么？它们在空气中的作用是什么？

2.空气中氧气含量的测定方法是什么？实验现象是什么？如何解释实验结果？

3.空气的重要性体现在哪些方面？空气污染对健康和环境有哪些影响？如何保护空气质量？

（3）应用题：

1.如果一个密闭容器中氧气的体积分数为21%，氮气的体积分数为78%，稀有气体的体积分数为0.94%，二氧化碳的体积分数为0.03%，水蒸气和杂质的体积分数为0.03%，请计算容器中氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的体积分数分别是多少？

2.某城市的空气质量指数（AQI）为100，说明空气质量属于什么等级？如何采取措施改善空气质量？课后作业1.计算题：

a.假设一个教室的体积为200立方米，空气中氧气的体积分数为21%，求教室中氧气的体积。

b.某城市空气质量指数（AQI）为80，说明空气质量属于什么等级？并提出两条改善空气质量的建议。

2.实验设计题：

a.设计一个实验来测定空气中二氧化碳的体积分数，并说明实验原理。

b.设计一个实验来净化空气，并说明实验原理和所使用的材料。

3.论述题：

a.论述空气中各成分的性质和用途，以及它们在自然界和工业中的应用。

b.论述空气污染的来源、危害以及防治措施，并提出自己的观点和建议。

4.案例分析题：

a.分析某地区空气质量改善的原因，并提出相应的措施。

b.分析空气中氧气和二氧化碳的平衡对地球生态环境的影响。

5.探究题：

a.探究空气中稀有气体的存在意义及其在现代科技领域的应用。

b.探究空气中水蒸气和杂质对空气质量的影响，并提出减少水蒸气和杂质的方法。

答案：

1.a.200×21%=42立方米

b.良；建议：减少汽车尾气排放，提高公共交通效率；推广清洁能源，减少化石能源使用。

2.a.实验设计：使用澄清石灰水法测定空气中二氧化碳的体积分数。原理：二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，根据沉淀的量可以计算二氧化碳的体积分数。

b.实验设计：使用活性炭过滤法净化空气。原理：活性炭具有吸附性，可以吸附空气中的有害气体和异味。

3.a.空气中各成分的性质和用途：

-氮气：稳定，不易燃烧，用于食品防腐、制造氮肥等。

-氧气：支持燃烧，供给呼吸，用于医疗、潜水等。

-稀有气体：稳定，不与其他物质反应，用于照明、激光技术等。

-二氧化碳：不支持燃烧，用于灭火、制造碳酸饮料等。

-水蒸气和杂质：影响空气质量，需控制和减少。

b.空气污染来源：工业排放、汽车尾气、燃煤等。危害：对人体健康、生态环境造成危害。防治措施：加强环保法规，提高污染物排放标准，发展清洁能源等。

4.a.空气质量改善原因：严格环保法规，关停污染企业，推广清洁能源，提高公众环保意识。措施：继续加强环保监管，提高清洁能源使用比例，增强公众环保教育。

b.氧气和二氧化碳平衡对地球生态环境的影响：氧气是生物生存必需的气体，二氧化碳是植物光合作用的原料。平衡的维持对于地球生态系统的稳定至关重要。

5.a.空气中稀有气体的存在意义：稀有气体在自然界中含量很少，但在现代科技领域具有重要的应用价值，如氦气在激光技术中的应用、氖气在霓虹灯中的应用等。

b.空气中水蒸气和杂质对空气质量的影响：水蒸气和杂质可以影响空气的透明度和湿度，进而影响空气质量。减少水蒸气和杂质的方法：安装空气净化器，加强室内通风等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。通过组织学生进行实验操作和观察，提高他们的实践能力和观察能力，加深对空气成分的理解。

2.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容。通过展示相关的图片、视频和动画，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。通过小组合作学习，学生可以相互交流、分享观点，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.在实验教学中，部分学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。

2.在多媒体教学中，部分学生可能过于关注多媒体内容，而忽略了教材的学习。

3.在小组合作学习中，部分学生可能不够积极，影响了小组的整体学习效果。

（三）改进措施

1.在实验教学中，加强对学生的实验操作指导，确保实验结果的准确性。可以提前进行实验操作培训，帮助学生熟悉实验流程。

2.在多媒体教学中，强调教材的重要性，引导学生结合教材进行学习。可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注教材内容。

3.在小组合作学习中，加强对学生的引导和激励，鼓励他们积极参与。可以设置小组奖励机制，激发学生的学习动力。板书设计（1）本文重点知识点：

①空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。

②空气的重要性：呼吸、燃烧、生态系统。

③空气中各成分的