广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案2 新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第二单元课题1空气教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版化学九年级上册第二单元课题1《空气》，主要内容涵盖了空气的组成、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质和用途，以及空气中其他气体的性质和作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握空气的基本知识，了解空气中的各种成分及其性质和用途，从而提高对空气的认识和保护意识。教学目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，提高学生的实验技能和观察能力，通过对空气的组成、性质和用途的学习，使学生能够理解空气中各成分的作用，增强环保意识。同时，通过小组合作和探究学习，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。此外，通过对比实验和现象分析，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的学科思维和科学探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的组成、分子的概念、气体的性质等基础知识。他们对实验操作和观察现象有一定的了解，能够进行简单的实验操作和数据分析。此外，学生可能已经了解了一些关于空气污染和环境保护的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索自然现象和解决实际问题具有较强的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验技能，能够进行简单的实验操作和数据分析。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过实验和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对空气中各成分的体积分数和比例计算感到困惑，对氧气和氮气的性质和用途的理解也可能存在困难。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性有一定的担忧。此外，对于空气中其他气体的性质和作用的理解，学生可能需要更多的实例和实际应用来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、小组合作探究法等多种教学方法。讲授法用于传授空气的组成、性质和用途等知识；实验法用于观察和验证空气中各成分的性质；小组合作探究法用于讨论空气污染和环境保护的问题。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示空气的图片和提问学生对空气的了解，引发学生的思考和兴趣。

b.讲授环节：通过PPT展示空气的组成、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质和用途等内容，结合实例进行讲解，让学生清晰地了解空气的相关知识。

c.实验环节：安排学生进行空气中氧气和氮气的实验，观察实验现象，验证氧气和氮气的性质。

d.小组合作探究环节：让学生分组讨论空气污染和环境保护的问题，提出解决办法，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

e.总结环节：通过提问和回答，巩固学生对空气知识的掌握，引导学生关注环保问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示空气的组成、性质和用途等内容，增强学生的直观感受。

b.实验器材：准备空气实验所需的器材，如集气瓶、烧杯、滴定管等，确保实验的顺利进行。

c.视频：播放有关空气污染和环境保护的视频，让学生了解实际问题，提高学生的环保意识。

d.网络资源：利用在线工具和互联网资源，为学生提供更多的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野。

e.互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己的学习心得和实验结果，促进学生之间的交流和互动。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生通过查阅资料了解空气的组成、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质和用途。

学生活动：学生自主查阅资料，了解空气的相关知识，准备在课堂上进行分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：互联网资源、查阅资料

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入环节：

教师活动：展示空气的图片，提问学生对空气的了解，引发学生的思考和兴趣。

学生活动：学生积极思考并回答问题。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT、图片

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

（2）讲授环节：

教师活动：通过PPT展示空气的组成、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质和用途等内容，结合实例进行讲解。

学生活动：学生认真听讲，记录重点知识。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：使学生清晰地了解空气的相关知识。

（3）实验环节：

教师活动：安排学生进行空气中氧气和氮气的实验，引导学生观察实验现象，讲解实验原理。

学生活动：学生动手进行实验，观察实验现象，理解实验原理。

教学方法：实验法

教学手段：实验器材

作用和目的：验证氧气和氮气的性质，增强学生的实践操作能力。

（4）小组合作探究环节：

教师活动：提出空气污染和环境保护的问题，引导学生分组讨论，提出解决办法。

学生活动：分组讨论，共同探究空气污染和环境保护的问题，提出解决办法。

教学方法：小组合作探究法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

（5）总结环节：

教师活动：提问和回答，巩固学生对空气知识的掌握，引导学生关注环保问题。

学生活动：学生积极回答问题，总结空气知识，表达自己对环保问题的看法。

教学方法：讲授法、互动交流法

教学手段：无

作用和目的：巩固学生对空气知识的掌握，提高学生的环保意识。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于空气污染和环境保护的短文。

学生活动：学生根据所学知识，撰写短文，提出自己对空气污染和环境保护的看法。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。学生学习效果1.掌握空气的组成、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质和用途，以及其他气体的性质和作用。

2.了解空气污染和环境保护的基本知识，提高环保意识。

3.培养实验操作和观察能力，增强实践操作能力。

4.提高团队合作能力和问题解决能力，学会运用所学知识解决实际问题。

5.培养科学素养，提高对化学学科的兴趣和学科思维。

具体表现在：

1.学生能够流利地复述空气的组成和各成分的体积分数，解释氧气和氮气的性质和用途，以及空气中其他气体的性质和作用。

2.学生能够通过实验现象观察和数据分析，验证氧气和氮气的性质，增强实践操作能力。

3.学生在小组合作探究环节中，能够积极讨论空气污染和环境保护的问题，提出解决办法，提高团队合作能力和问题解决能力。

4.学生能够运用所学知识，撰写关于空气污染和环境保护的短文，表达对环保问题的看法，运用所学知识解决实际问题。

5.学生对化学学科的兴趣有明显提高，课堂参与度高，表现出较高的科学素养。教学反思今天的课讲授空气的知识，整体下来，学生们对于空气的组成、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质和用途等内容掌握得比较好，实验环节也能积极参与，小组合作探究环节也能提出一些有见地的解决办法。这让我感到很欣慰。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲授空气中其他气体的性质和作用时，由于内容较多，学生们接受的比较慢，这部分内容可能需要再次巩固。此外，我发现部分学生在实验环节，操作不够规范，对实验结果的准确性有所影响，下次实验前，我需要更详细的讲解实验步骤和注意事项。

在课堂互动方面，大部分学生都能积极参与，但也有部分学生表现较为沉默，下次我要设法激发他们的积极性，比如可以通过提问，或者小组讨论的方式，让他们更多的参与到课堂中来。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：判断题

题目：判断空气中各成分的体积分数是否正确。

答案：错误。空气中各成分的体积分数分别为：氧气约占21%，氮气约占78%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

2.题型二：填空题

题目：填空：空气中氮气的化学式是______，氧气的化学式是______。

答案：氮气的化学式是N2，氧气的化学式是O2。

3.题型三：选择题

题目：选择正确的描述氧气和氮气性质的选项。

A.氧气是无色无味的气体，不易溶于水。

B.氮气是蓝色有刺激性气味的气体，能溶于水。

C.氧气是蓝色有刺激性气味的气体，不易溶于水。

D.氮气是无色无味的气体，能溶于水。

答案：A。氧气是无色无味的气体，不易溶于水。

4.题型四：简答题

题目：简述氧气和氮气在空气中的作用。

答案：氧气在空气中约占21%，是生物生存所必需的气体，参与呼吸作用。氮气在空气中约占78%，是大气的主要成分，对生物体的生长和发育具有重要作用。

5.题型五：案例分析题

题目：分析以下案例，提出解决空气污染的措施。

案例：某城市近年来空气质量恶化，雾霾频发，严重影响市民健康。

答案：解决空气污染的措施可以包括加强工业排放监管，推广清洁能源，提高车辆排放标准，加强城市绿化等。内容逻辑关系①空气的组成：本节课首先介绍了空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等成分。重点词汇有“空气”、“组成”、“氧气”、“氮气”、“二氧化碳”等。通过板书设计，清晰地展示空气的组成成分，帮助学生理解和记忆。

②空气中各成分的体积分数：接着，讲解了空气中各成分的体积分数，如氧气约占21%，氮气约占78%等。重点词汇有“体积分数”、“氧气”、“氮气”、“二氧化碳”等。在板书设计中，可以使用图表或图形的方式，直观地展示各成分的体积分数，便于学生理解和记忆。

③氧气和氮气的性质和用途：然后，介绍了氧气和氮气的性质和用途。氧气是生物生存所必需的气体，参与呼