八年级生物上册 6.2《认识生物的多样性》教案1 （新版）新人教版

八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册《认识生物的多样性》

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过引导学生认识生物的多样性，培养学生的生命观念和科学思维。具体目标如下：

1.学生能够理解生物多样性的概念，认识生物多样性的重要性。

2.学生能够掌握生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

3.学生能够通过观察和分析，识别不同生物种类和生态系统，并理解它们之间的相互关系。

4.学生能够运用所学的知识，对生物多样性的保护提出合理的建议。

5.学生能够通过团队合作和交流，提高沟通能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物多样性的概念及其重要性：引导学生理解生物多样性是指地球上所有生物的种类、遗传差异和生态系统的多样性，以及它对人类和地球生态系统的意义。

（2）生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性：通过具体案例，如基因库、物种名录和生态系统类型，使学生掌握生物多样性的内涵。

（3）生物多样性的保护措施：教育学生了解和掌握保护生物多样性的基本方法，如就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究等。

（4）生物多样性的价值：使学生认识生物多样性的直接价值（如食用、药用和工业原料等）和间接价值（如生态系统的调节作用），以及潜在价值（如未来可能开发的新药材）。

2.教学难点：

（1）生物多样性的概念及其重要性：学生可能难以理解生物多样性的内涵和它对地球生态系统的意义。

（2）生物多样性的三个层次：学生可能难以区分和理解遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性之间的关系。

（3）生物多样性的保护措施：学生可能难以理解各种保护措施的具体内容和实际操作方法。

（4）生物多样性的价值：学生可能难以理解生物多样性的潜在价值，以及如何在实际生活中保护和利用生物多样性。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学策略：

（1）运用多媒体教学手段，如图片、视频和动画等，生动形象地展示生物多样性的内涵和价值，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）通过案例分析、小组讨论和实践活动等方式，使学生在实际操作中掌握生物多样性的三个层次和保护措施。

（3）创设情境，如模拟生态系统、开展生物多样性调查等，让学生在实践中感受生物多样性的重要性，提高他们的实践操作能力。

（4）开展课堂互动，如提问、回答和小组合作等，激发学生的思维，培养他们的生命观念和科学思维。

（5）注重课后拓展，鼓励学生查阅相关资料，了解生物多样性的最新研究动态，提高他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物多样性的实例图片、基因多样性与物种多样性的关系图解、生态系统多样性的视频资料等，以帮助学生更好地理解和掌握生物多样性的内涵。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以进行生物多样性调查的实验，准备样本收集工具（如采集网、铲子等）、样本观察工具（如放大镜、显微镜等）以及记录工具（如笔记本、摄像头等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，配备实验器材和实验指导书，以便于学生进行实验操作和观察。

5.教学软件：确保教学过程中所需的计算机、投影仪等设备正常运行，以及教学软件（如PowerPoint、视频播放器等）的安装和调试。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线生物多样性数据库、相关研究论文等，以便于学生进行课后拓展学习和参考。

7.安全提示：如果涉及实验或户外活动，提前向学生讲解实验操作步骤和安全注意事项，确保学生在活动过程中的安全。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教材、辅助材料、实验器材等教学资源，确保教学过程中所需物品齐全。同时，检查教学设备（如计算机、投影仪等）是否正常运行，确保教学顺利进行。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如生物的特征等，帮助学生巩固知识。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（20分钟）

教师根据教材内容，讲解生物多样性的概念、三个层次及其重要性。在讲解过程中，结合辅助材料（如图片、图表等）帮助学生更好地理解和掌握知识。针对教学难点，教师可以通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生突破难点。

举例：教师展示一张生物多样性丰富的森林图片，引导学生观察并说出其中包含的生物种类。通过分析，让学生理解生物多样性的概念和重要性。

4.课堂互动（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨生物多样性的保护措施和价值。学生可以结合自身经验和所学知识，提出观点和看法。教师巡回指导，给予学生适当的反馈和指导。

举例：教师提出一个问题：“如何保护生物多样性？”让学生进行小组讨论。学生可以提到建立自然保护区、开展科学研究、制定法律法规等保护措施。

5.实验操作（10分钟）

教师引导学生进行生物多样性调查实验。学生分组进行实地调查，收集生物样本，观察和记录生物种类、数量等信息。教师巡回指导，确保实验操作的正确性和安全性。

举例：教师发放实验器材，讲解实验操作步骤和安全注意事项。学生分组进行实验，观察并记录生物样本信息。

6.总结与反思（5分钟）

教师邀请学生分享实验成果和感受，引导学生总结本节课所学知识。同时，鼓励学生提出问题，教师给予解答。最后，布置课后作业，巩固所学知识。

举例：教师邀请学生分享实验过程中观察到的生物种类和数量，引导学生总结生物多样性的概念和重要性。

7.课后拓展（5分钟）

教师布置课后作业，如查阅相关资料、撰写实验报告等，要求学生在课后进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生进行户外观察和实践，提高对生物多样性的认识。

举例：教师布置一道课后思考题：“请你提出一种保护生物多样性的方法，并说明其实施步骤和效果。”要求学生在课后完成。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意把握时间，确保每个环节的顺利进行。同时，根据学生的反应和掌握程度，适时调整教学节奏和内容，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纪录片：《自然世界：生物的奇迹》。这部纪录片介绍了生物多样性的重要性和保护措施，通过生动的实例展示了生物的奇妙世界，增强学生对生物多样性的认识。

（2）书籍：《生命的多样性》。该书详细介绍了生物多样性的各个方面，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，适合学生深入阅读，提高对生物多样性的理解。

（3）网络资源：中国生物多样性保护与绿色发展基金会官网。该网站提供了关于生物多样性的最新动态和保护行动，学生可以关注相关新闻和项目，了解生物多样性保护的实际进展。

（4）学术论文：引导学生阅读有关生物多样性的学术论文，如《科学》、《自然》等国际知名期刊上的相关研究论文，了解生物多样性研究的前沿动态。

2.拓展建议：

（1）观看纪录片《自然世界：生物的奇迹》，并撰写观后感，结合所学知识，分析纪录片中展示的生物多样性的保护和利用案例。

（2）阅读书籍《生命的多样性》，结合教材内容，总结生物多样性的三个层次及其重要性，并撰写读书笔记。

（3）访问中国生物多样性保护与绿色发展基金会官网，了解最新的生物多样性保护项目和行动，并结合所学知识，分析这些项目的作用和意义。

（4）阅读有关生物多样性的学术论文，了解生物多样性研究的新进展，尝试运用所学知识，对论文中的研究成果进行分析和评价。

（5）开展户外实践活动，如参观自然保护区、开展生物多样性调查等，将所学知识应用于实际操作，提高对生物多样性的认识和保护意识。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：判断题

题目：生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

答案：√

解析：此题考查学生对生物多样性三个层次的理解，根据教材内容，生物的多样性确实包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，故答案为正确。

2.例题二：填空题

题目：以下哪个不属于生物多样性的直接价值？（）

a.食用价值b.药用价值c.工业原料价值d.生态系统的调节作用

答案：d

解析：此题考查学生对生物多样性价值的理解，根据教材内容，生物多样性的直接价值包括食用价值、药用价值和工业原料价值，而生态系统的调节作用属于生物多样性的间接价值，故答案为d。

3.例题三：简答题

题目：请简述生物多样性的保护措施。

答案：生物多样性的保护措施包括：

1)就地保护：建立自然保护区，保护生物多样性丰富的地区。

2)迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行特殊保护。

3)开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策。

4)加强生物多样性保护的宣传教育，提高公众的环保意识。

解析：此题考查学生对生物多样性保护措施的理解，根据教材内容，生物多样性的保护措施主要包括就地保护、迁地保护、科学研究、法律政策和宣传教育等，故答案为上述内容。

4.例题四：案例分析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：某地区森林破坏严重，导致生物多样性减少。当地政府采取措施，开展生态恢复工程，森林逐渐恢复，生物多样性得到改善。

问题：请分析这个案例说明了生物多样性的哪些价值？

答案：这个案例说明了生物多样性的以下价值：

1)生态系统的调节作用：森林是生态系统的重要组成部分，能够调节气候、水源、土壤等环境因素，维持生态平衡。

2)物种多样性：森林中的植物、动物和微生物等生物种类丰富，体现了生物多样性的物种多样性价值。

3)间接价值：森林对人类和地球生态系统具有重要的间接价值，如提供氧气、净化空气、减缓气候变化等。

解析：此题考查学生对生物多样性价值的理解，通过分析案例，让学生理解生物多样性的生态系统调节作用、物种多样性和间接价值等，故答案为上述内容。

5.例题五：实验题

题目：请根据以下实验步骤，回答问题。

实验步骤：1)在野外采集不同种类的植物叶片。2)观察并记录叶片的特点。3)分析叶片特点与植物种类之间的关系。

问题：通过这个实验，你学到了哪些关于生物多样性的知识？

答案：通过这个实验，我学到了以下关于生物多样性的知识：

1)植物种类的多样性：通过采集不同种类的植物叶片，我认识到了植物种类的多样性。

2)生物多样性的观察和分析方法：通过观察和记录叶片特点，我学会了如何观察和分析生物的多样性。

3)生物多样性的价值：分析叶片特点与植物种类之间的关系，我理解了生物多样性对生态系统的调节作用和人类生活的影响。

解析：此题考查学生对生物多样性的实验观察和分析能力，通过实验，让学生掌握生物多样性的观察方法，并理解生物多样性的价值，故答案为上述内容。板书设计1.①生物多样性的概念：生物多样性的概念是本节课的重点之一，需要在板书上清晰地展示出来。

2.②生物多样性的三个层次：生物多样性的三个层次是遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，这是本节课的另一个重点内容，需要通过板书让学生直观地理解和掌握。

3.③生物多样性的保护措施：生物多样性的保护措施包括就地保护、迁地保护和开展生物多样性保护的科学研究等，这是本节课的重要内容，需要在板书上清晰地展示出来。

4.④生物多样性的价值：生物多样性的价值包括直接价值和间接价值，直接价值包括食用、药用和工业原料等，间接价值包括生态系统的调节作用等，这是本节课的另一个重点内容，需要通过板书让学生直观地理解和掌握。

5.⑤实验操作步骤：如果涉及实验，需要在板书上清晰地展示实验操作步骤，以便于学生理解和记忆。

6.⑥课堂总结：课堂总结是对本节课所学知识的回顾和总结，需要在板书上清晰地展示出来，以便于学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：教师通过提问方式了解学生对生物多样性的概念、三个层次和保护措施的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生掌握核心知识点。

（2）观察评价：教师观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和动手能力，对表现积极的学生给予表扬和鼓励。

（3）测试评价：教师在课堂结束前进行小测试，检验学生对生物多样性的认识和理解程度，及时发现学生的知识盲点和误区，进行针对性讲解。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对生物多样性的概念、三个层次和保护措施的掌握情况，及时发现问题并进行讲解。

（2）作业质量：教师对学生的作业进行评分，评价学生的作业完成质量，如字迹工整、内容准确、分析深入等，对优秀作业给予表扬和奖励。

（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，对存在问题的学生提供个性化辅导，帮助其提高学习成绩。

3.学生互评：

（1）小组合作评价：教师组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相评价和反馈，提高学生的沟通能力和合作精神。

（2）同伴互助评价：学生之间互相评价学习成果，如实验报告、课堂发言等，促进学生之间的交流和互动，提高学生的学习积极性。

4.家长沟通：

（1）家校联系：教师定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习环境和学习态度，共同关注学生的成长。

（2）家长评价：邀请家长参与学生的学习评价，如观察学生的作业完成情况、参与课堂讨论等，让家长了解学生的学习进展，共同促进学生的学习。

5.持续关注：

（1）跟踪评价：教师对学生的学习情况进行持续关注，定期进行跟踪评价，了解学生对生物多样性的掌握程度和进步情况。

（2）成长记录：教师记录学生在学习过程中的表现和进步，如课堂发言、实验操作等，为学生的成长提供见证和鼓励。教学反思与总结今天我教授