2024新教材高中历史 第四单元 商路、贸易与文化交流 第9课 古代的商路、贸易与文化交流教案 部编版选择性必修3

2024新教材高中历史第四单元商路、贸易与文化交流第9课古代的商路、贸易与文化交流教案部编版选择性必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史商路、贸易与文化交流教学示范课

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证能力和时空观念，使学生通过学习古代商路、贸易与文化交流的历史，能够熟练运用史料，形成对历史发展脉络的清晰认识。同时，通过分析不同文明间的交流与互动，提升学生的历史解释能力和家国情怀，使学生理解并尊重不同文化和价值观，增强对中华民族的自豪感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.古代商路的发展历程及其对贸易和文化交流的影响。

2.古代主要贸易商品的种类、来源和流通路径。

3.古代文明间的文化交流方式及其对文明发展的作用。

难点：

1.古代商路的发展历程与当今世界格局的关联性。

2.古代贸易网络对不同文明间交流的推动作用。

3.如何在复杂的历史背景中理解并评价古代文化交流的价值。

解决办法：

1.通过时间线和地图辅助教学，帮助学生建立时空观念，直观理解商路的发展历程。

2.利用多媒体资料和实物模型，生动展示贸易商品的特点和流通方式。

3.设计情景模拟和小组讨论，鼓励学生从不同文明的角度分析文化交流的意义。

4.结合时事案例，引导学生思考古代商路对现代世界的影响和启示。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多元化教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：教师通过讲解商路、贸易与文化交流的基本概念、发展历程和主要内容，为学生提供系统的知识框架。

讨论法：学生在教师的引导下，针对商路、贸易与文化交流中的关键问题展开讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

案例研究法：教师提供一系列古代商路、贸易与文化交流的案例，学生通过分析案例，深入理解历史现象背后的原因和意义。

项目导向学习法：学生分组进行项目研究，如设计一条虚拟的古代商路，或创作一场古代文化交流的情景剧，通过实践活动提高学生的创新能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

（1）导入环节：教师通过展示一张古代商路的地图，引导学生关注商路、贸易与文化交流的重要性，引发学生思考。

（2）讲授环节：教师结合PPT，系统讲解商路、贸易与文化交流的基本概念、发展历程和主要内容。

（3）讨论环节：教师提出问题，引导学生针对商路、贸易与文化交流的关键问题展开讨论，分享彼此观点。

（4）案例分析环节：教师提供一系列古代商路、贸易与文化交流的案例，学生分组进行分析，并提出自己的见解。

（5）项目导向学习环节：学生分组进行项目研究，如设计一条虚拟的古代商路，或创作一场古代文化交流的情景剧。

（6）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结商路、贸易与文化交流的特点和意义。

3.教学媒体和资源

为支持教学活动的开展，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师提前准备PPT，展示商路、贸易与文化交流的基本概念、发展历程和主要内容。

（2）视频：教师选取与商路、贸易与文化交流相关的视频资料，为学生提供生动的历史场景。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如百度地图、时空观念地图等，引导学生直观地了解古代商路的发展历程。

（4）实物模型：教师准备古代商路、贸易与文化交流的实物模型，如丝绸之路的丝织品、香料等，增强学生的直观感受。

（5）案例资料：教师收集整理与商路、贸易与文化交流相关的案例资料，供学生分析讨论。

（6）项目评价量表：教师制定项目评价量表，对学生的项目研究成果进行评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考商路、贸易与文化交流的重要性。

过程：教师展示一张古代商路的地图，引导学生关注商路、贸易与文化交流在历史发展中的地位和作用，引发学生思考。

2.讲授商路、贸易与文化交流的基本概念和发展历程（10分钟）

目标：帮助学生建立系统的知识框架。

过程：教师结合PPT，讲解商路、贸易与文化交流的基本概念、发展历程和主要内容，为学生提供系统的知识框架。

3.分析古代商路、贸易与文化交流的主要内容（20分钟）

目标：加深学生对商路、贸易与文化交流的理解。

过程：教师提出问题，引导学生针对商路、贸易与文化交流的关键问题展开讨论，分享彼此观点，引导学生深入理解历史现象背后的原因和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和思考能力。

过程：教师提供一系列古代商路、贸易与文化交流的案例，学生分组进行分析，并提出自己的见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：学生分组进行项目研究，如设计一条虚拟的古代商路，或创作一场古代文化交流的情景剧，并进行课堂展示。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课所学内容。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结商路、贸易与文化交流的特点和意义，强调其对文明发展的影响。知识点梳理本节课的主要内容是古代的商路、贸易与文化交流，以下是对教材相关知识点的梳理：

1.古代商路的类型及特点：

-陆路商路：丝绸之路、香料之路等

-海路商路：海上丝绸之路、北洋航线、南海航线等

-特点：跨越地域广阔，连接东西方文明，促进了商品、文化和技术的交流。

2.古代主要贸易商品：

-丝绸：中国的特产，通过丝绸之路传到西方

-瓷器：中国的瓷器在古代享有盛誉，通过海上丝绸之路远销海外

-香料：东南亚地区的特产，通过香料之路传入中国

-马匹：中亚和西亚地区的特产，通过丝绸之路传入中国

-其他商品：茶叶、棉布、金银器皿等

3.古代商路对文化交流的促进作用：

-宗教传播：佛教、伊斯兰教等通过商路传入中国

-科技传播：西方的火药、指南针等发明通过商路传入中国

-文化融合：东西方艺术、建筑、风俗习惯等在交流中相互影响。

4.古代商路、贸易与文化交流的历史意义：

-促进了经济发展：商路的繁荣带动了沿线地区的经济发展

-促进了文明交流：商路成为不同文明间交流的桥梁，促进了文化的多元发展

-加强了国家间的联系：通过商路，各国建立了友好关系，加强了政治和经济联系。

5.古代商路、贸易与文化交流的实例：

-丝绸之路：连接了中国和西方的贸易路线，促进了东西方商品、文化和技术的交流

-海上丝绸之路：中国的瓷器等商品通过海路销往海外，同时也引进了外国的商品和文化

-阿拉伯数字的传播：通过商路传入中国，成为现代数学的基础

-马可·波罗来华：意大利旅行家马可·波罗通过丝绸之路来到中国，记录了当时的社会风貌。内容逻辑关系①商路类型及特点：

-陆路商路：丝绸之路、香料之路等，跨越地域广阔，连接东西方文明，促进了商品、文化和技术的交流。

-海路商路：海上丝绸之路、北洋航线、南海航线等，连接了中国和西方的贸易路线，促进了东西方商品、文化和技术的交流。

②古代主要贸易商品：

-丝绸：中国的特产，通过丝绸之路传到西方。

-瓷器：中国的瓷器在古代享有盛誉，通过海上丝绸之路远销海外。

-香料：东南亚地区的特产，通过香料之路传入中国。

-马匹：中亚和西亚地区的特产，通过丝绸之路传入中国。

-其他商品：茶叶、棉布、金银器皿等，丰富了人们的物质生活。

③商路对文化交流的促进作用：

-宗教传播：佛教、伊斯兰教等通过商路传入中国。

-科技传播：西方的火药、指南针等发明通过商路传入中国。

-文化融合：东西方艺术、建筑、风俗习惯等在交流中相互影响，促进了文明的繁荣发展。

板书设计：

1.商路类型及特点

-陆路商路：丝绸之路、香料之路

-海路商路：海上丝绸之路、北洋航线、南海航线

2.古代主要贸易商品

-丝绸

-瓷器

-香料

-马匹

-其他商品

3.商路对文化交流的促进作用

-宗教传播：佛教、伊斯兰教

-科技传播：火药、指南针

-文化融合：艺术、建筑、风俗习惯课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·大宛列传》、《大唐西域记》、《马可·波罗行纪》等，了解古代商路、贸易与文化交流的历史细节。

-视频资源：《丝绸之路》、《香料之路》、《海上丝绸之路》等纪录片，观看古代商路、贸易与文化交流的实际情况。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，观看视频资源或阅读相关材料，加深对商路、贸易与文化交流的理解。

-教师可推荐阅读材料，解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生进行深入研究，如撰写相关的历史小论文、进行小组讨论等，提高学生的学术素养和研究能力。

-学生可结合拓展内容，进行相关的艺术创作或实践活动，如绘制商路地图、制作贸易商品的模型等，培养学生的动手能力和创造力。

-学生应在课后拓展的基础上，总结所学知识，撰写学习心得，提高学生的表达能力和反思能力。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于古代商路、贸易与文化交流的基本概念和发展历程有了较为清晰的认识。在分析古代商路、贸易与文化交流的主要内容时，学生们能够积极参与讨论，提出自己的见解，这也体现了他们的史料实证能力和时空观念。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在学生小组讨论的环节，部分学生表现得较为被动，可能是因为他们对相关历史知识的掌握不够扎实，或者是缺乏自信心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

其次，在课堂展示与点评的环节，学生的表达能力和评价能力还有待提高。部分学生在展示时过于紧张，表达不够流畅，这也影响了他们的评价能力。针对这一点，我可以在今后的教学中，增加一些口语训练的机会，如组织学生进行辩论、演讲等活动，以提高他们的表达能力和评价能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，我应该根据他们的实际情况，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于古代商路、贸易与文化交流的短文，要求字数在300-500字之间，能够清晰地表达出商路、贸易与文化交流的历史意义和作用。

2.请学生绘制一幅古代商路的地图，标注出主要的陆路和海路商路，并简要说明每条商路的特点和重要性。

3.结合本节课所学内容，请学生选择一个古代商路、贸易与文化交流的实例，进行深入研究，并撰写一篇研究小论文，字数在500-800字之间。

作业反馈：

1.在批改学生撰写关于古代商路、贸易与文化交流的短文时，我会关注学生对商路、贸易与文化交流的历史意义和作用的表达是否清晰、准确。如果存在问题，我会指出学生在表述上需要改进的地