七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》观沧海教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》观沧海教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》之《观沧海》

2.教学年级和班级：新人教版七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.文化自信：通过学习《观沧海》，让学生感受古代诗歌的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.语言运用：提高学生理解、鉴赏古代诗歌的能力，运用诗歌中的意象和表达技巧，丰富自己的语言表达。

3.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，学会从不同角度审视诗歌，发展批判性思维。

4.审美创造：引导学生体验诗歌的意境，激发想象力和创造力，尝试创作类似的诗歌作品。

5.情感态度：通过学习《观沧海》，培养学生乐观进取、胸怀开阔的人生态度，树立正确的价值观。三、学情分析1.学生层次：七年级（1）班的学生分为三个层次。第一层次为学习优秀的学生，他们对语文学科有较浓厚的兴趣，阅读和写作能力较强；第二层次为中等生，他们对语文学科有一定的兴趣，但在阅读和写作方面有待提高；第三层次为学习困难的学生，他们对语文学科兴趣不足，阅读和写作能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。但学生在鉴赏诗歌方面的能力参差不齐，部分学生对诗歌的意象、情感和主旨把握不够准确。在素质方面，学生的人文素养和审美情趣各有高低。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但部分学生在课堂上的注意力容易分散，对课堂活动的参与度不高。在课下，学生的自主学习意识较强，但部分学生缺乏有效的学习方法和策略，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，课程教学需要有针对性地进行设计。对于学习优秀的学生，需要在课堂上提供更深入、更具挑战性的学习内容，以激发他们的学习兴趣和潜能；对于中等生，要注重基础知识的教学，提高他们的阅读和写作能力；对于学习困难的学生，要关注他们的学习信心，从基础知识入手，逐步提高他们的学习兴趣和能力。

5.教学策略：针对学生的实际情况，本节课采用分层教学、启发式教学和小组合作学习等教学策略。分层教学可以使教师更好地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习内容；启发式教学可以激发学生的思维活力，提高他们的鉴赏能力和创新意识；小组合作学习可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

6.教学重点和难点：根据学生的学情分析，本节课的教学重点为引导学生理解《观沧海》的意境和情感，提高他们的鉴赏能力；教学难点为帮助学生把握诗歌中的意象和表达技巧，培养他们的创新意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《观沧海》这一课文，结合学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解诗歌背景、分析诗歌结构和主旨等方面，运用讲授法进行教学。

（2）互动讨论法：在鉴赏诗歌、品味意象、体会情感等方面，组织学生进行小组讨论和全班交流，促进学生主动参与和思考。

（3）案例研究法：选取与《观沧海》相似的诗歌作品，进行比较分析，帮助学生掌握诗歌的鉴赏方法。

（4）创新性写作法：鼓励学生运用所学到的诗歌表达技巧，创作自己的诗歌作品，提高学生的审美创造能力。

2.设计具体的教学活动

（1）诗歌朗诵：在课堂开头，邀请几位学生进行《观沧海》的诗歌朗诵，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）诗歌鉴赏游戏：设计一个诗歌鉴赏游戏，让学生在游戏中学习诗歌的表达技巧和鉴赏方法。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，针对诗歌中的意象、情感和主旨展开讨论，促进学生深入理解课文。

（4）诗歌创作分享：鼓励学生将自己的诗歌作品分享给全班同学，让大家共同欣赏和评价，提高学生的审美创造能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、背景资料、图片等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放与《观沧海》相关的视频资料，如古代诗词朗诵、海边风光等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、诗歌鉴赏网站等，方便学生查找相关资料，提高他们的自主学习能力。

（4）纸质教材和辅导资料：提供相关的纸质教材和辅导资料，方便学生随时查阅和复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入诗歌鉴赏主题。

过程：教师播放配乐朗诵的《观沧海》视频，引导学生初步感受诗歌的韵律和意境。随后，教师简要介绍诗人曹操及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.诗歌朗诵与鉴赏（10分钟）

目标：提高学生对诗歌的朗读能力，培养审美情趣。

过程：学生自主选择一位诗人，进行《观沧海》的诗歌朗诵。教师引导学生关注诗歌的韵律、节奏和情感表达，分析诗歌中的意象和情感。

3.诗歌结构与手法分析（20分钟）

目标：帮助学生掌握诗歌的结构和表达手法。

过程：教师引导学生分析《观沧海》的诗歌结构，讲解诗中的象征手法、夸张手法等。学生通过小组讨论，探讨诗人如何通过意象和手法表达情感和主旨。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和批判性思维。

过程：教师提出讨论话题，如“《观沧海》中的意象如何表现诗人的情感？”学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受，培养团队合作和批判性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美创造能力。

过程：各小组代表进行讨论成果的展示，其他学生和教师对其进行点评和评价。教师引导学生关注诗歌的表达技巧和审美价值，培养学生的审美创造能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学内容，提高学生的综合素养。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调诗歌的鉴赏方法和表达技巧。学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和指导。教师布置课后作业，如写一篇关于《观沧海》的读后感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《观沧海》原文及其注释：提供《观沧海》的原文及其详细注释，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）《观沧海》译文：提供《观沧海》的现代汉语译文，让学生对照原文和译文，体会诗歌的意境和情感。

（3）曹操其他诗歌作品：推荐曹操的其他诗歌作品，如《短歌行》、《七步诗》等，让学生进一步了解曹操的诗歌创作。

（4）古代诗歌鉴赏指南：提供一些古代诗歌鉴赏的技巧和方法，如如何分析诗歌的意象、如何理解诗歌的情感等，帮助学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）诗歌创作练习：鼓励学生运用所学到的诗歌表达技巧，创作自己的诗歌作品，提高学生的审美创造能力。

（2）诗歌鉴赏活动：组织学生参观诗歌朗诵会、诗歌展览等，让学生亲身体验诗歌的艺术魅力。

（3）古代诗歌研究：鼓励学生深入研究某一古代诗人或诗歌流派，了解其创作背景和历史意义。

（4）诗歌社团活动：鼓励学生加入诗歌社团或小组，与其他热爱诗歌的同学一起交流学习，共同提高诗歌鉴赏和创作能力。七、板书设计1.《观沧海》诗歌结构分析

重点知识点：诗歌的四句式结构、意象与情感的对应关系

板书设计：在黑板上用四行分别列出诗歌的四个句子，用不同的颜色或符号标出每个句子中的主要意象和情感，如海、山、天、意等，形成一个清晰、直观的结构图。

2.诗歌中的意象与情感

重点知识点：海、山、天等意象所蕴含的情感和象征意义

板书设计：在黑板上用关键词和符号表示出海、山、天等意象，旁边标注它们所代表的情感和象征意义，如大海的象征意义是广阔、壮丽等，形成一个富有艺术性和趣味性的意象图。

3.诗歌表达手法解析

重点知识点：象征、夸张等表达手法的运用

板书设计：在黑板上用符号或图示标出诗歌中的象征、夸张等表达手法，如用一个大的波浪符号表示诗中的“海阔凭鱼跃”，用一个高大的山峰符号表示“山高人为峰”，形成一个简洁明了的表达手法图。八、教学反思今天的《观沧海》教学让我深感教学相长的真谛。在课堂上，我看到了学生们对古代诗歌的热爱，也感受到了他们在诗歌鉴赏方面的进步。然而，也存在着一些不足，让我思考如何改进教学方法，以更好地促进学生的学习。

首先，我注意到在导入新课时，学生们对于曹操及其创作背景的了解并不充分。在今后的教学中，我需要更加注重提前布置预习任务，让学生们提前了解诗人的生平和创作背景，从而更好地理解诗歌内容。

其次，在诗歌朗诵与鉴赏环节，我发现部分学生对于诗歌的韵律和节奏把握不够准确。为了提高学生的朗读能力，我计划在今后的教学中增加更多的朗读练习，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

在诗歌结构与手法分析环节，我观察到学生们在小组讨论中积极参与，但部分学生对于诗歌的结构和表达手法掌握不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的小组讨论和案例分析，帮助学生巩固诗歌结构和表达手法的知识。

在课堂展示与点评环节，