九年级语文下册 第四单元 17《驱遣我们的想象》教案 新人教版

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第四单元的《驱遣我们的想象》。该课文选自新人教版，主要围绕如何运用想象力进行文学创作展开，涉及想象的定义、想象力在文学创作中的重要性以及如何培养想象力。通过学习，使学生了解想象力的作用，提高文学素养和创作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过各种文学体裁，掌握了基本的文学创作技巧。在此基础上，《驱遣我们的想象》一课将引导学生运用所学知识，结合想象力进行创作，使作品更具表现力和感染力。通过本节课的学习，学生可以将想象力与语文知识相结合，为自己的文学创作插上翅膀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高文学鉴赏与创作能力：通过学习《驱遣我们的想象》，使学生能够理解想象力在文学创作中的重要性，并运用想象力进行个性化创作，提升文学作品的内涵与艺术魅力。

2.增强审美情趣：引导学生感受文学作品中丰富的想象世界，培养审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.培养创新思维：鼓励学生在创作过程中敢于突破传统思维，运用想象力进行创新，培养创新意识和能力。

4.提升文化素养：通过学习课文，使学生了解想象在传统文化中的重要地位，增强民族自豪感，提高文化素养。重点难点及解决办法重点：理解想象力在文学创作中的重要作用，并能够运用想象力进行创作。

难点：如何引导学生将想象力与实际创作有效结合，突破传统思维局限。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过阅读课文，总结文中关于想象力运用的实例，分析其效果，加深对想象力作用的理解。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己的想象创作经历，互相启发，拓展思维。

3.创设情境，提供创作素材，引导学生运用想象力进行现场创作，教师适时给予指导与反馈，帮助学生找到将想象力与实际创作相结合的方法。

4.鼓励学生多阅读、多积累，丰富知识储备，为想象力的发展提供更多素材支持，从而突破思维局限。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：课文朗读音频、文学作品案例、想象力训练素材。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于分享课件、作业和作品。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、文学创作相关的图片和视频素材。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境创设、现场创作、展示与评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供电子课本和相关资源，引导学生预习课文，思考想象力在文学创作中的应用。

-学生活动：自主阅读课文，搜集想象力创作案例，准备课堂分享。

-教学方法：自主学习、资料搜集。

-教学手段：电子课本、网络资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，初步感知课文内容。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示文学作品中的想象元素，激发学生兴趣，引入本课主题。

-学生活动：积极参与讨论，分享预习成果。

-教学方法：讲授、讨论。

-教学手段：PPT、文学作品案例。

-作用和目的：激发兴趣，明确学习目标，为后续学习打下基础。

-环节二：深入探讨

-教师活动：引导学生分析课文，讲解想象力在创作中的应用方法，解答学生疑问。

-学生活动：认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

-教学方法：讲授、问答、小组合作。

-教学手段：课文、PPT、小组讨论。

-作用和目的：深入理解课文，掌握想象力运用方法，培养合作能力。

-环节三：现场创作

-教师活动：提供创作素材，指导学生运用想象力进行现场创作，给予反馈。

-学生活动：独立或合作完成创作任务，展示作品，互相评价。

-教学方法：情境创设、现场创作、展示与评价。

-教学手段：创作素材、投影仪、评价表格。

-作用和目的：实践应用所学，提高创作能力，培养创新思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生运用想象力完成一篇短文创作，并上传至课程平台。

-学生活动：完成课后作业，互相交流，借鉴优秀作品。

-教学方法：课后实践、线上交流。

-教学手段：课程平台、网络资源。

-作用和目的：巩固所学知识，提高文学创作能力，培养学生线上交流能力。学生学习效果1.知识与技能：

-理解了想象力在文学创作中的重要作用，能够结合课文内容阐述想象力对作品效果的影响。

-学会了运用想象力进行文学创作的方法，通过现场创作和课后作业，提高了自己的文学创作能力。

-掌握了通过阅读、讨论、借鉴等方式，丰富自己的想象力，为创作提供更多素材。

2.过程与方法：

-通过自主学习、合作学习、课堂讨论等多种方式，提高了自己的学习能力和合作能力。

-学会在创作过程中，运用想象力突破传统思维，培养了自己的创新意识和能力。

-能够运用所学知识，对文学作品中的想象元素进行分析和鉴赏，提高审美水平。

3.情感态度与价值观：

-增强了对文学创作的兴趣，激发了创作热情，愿意主动投入到文学创作实践中。

-通过学习，认识到想象力在个人成长和文学创作中的重要性，培养了积极进取的态度。

-增强了民族自豪感，了解到传统文化中丰富的想象资源，提高了对中华文化的认识。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极分享自己的观点和作品，课堂氛围活跃。

2.在课后作业中，学生能够运用想象力完成创作任务，作品质量明显提高，富有创意和个性。

3.学生之间的交流与评价更加积极，能够互相借鉴，共同进步。

4.学生对文学作品的鉴赏能力得到提升，能够从想象力的角度分析和评价作品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西游记》、《哈利·波特》系列、《魔戒》等经典文学作品，这些作品中的想象元素丰富，有助于学生进一步理解和运用想象力。

-视频资源：关于文学创作背后的灵感来源和想象力运用的纪录片，如《文学背后的故事》、《创意的源泉》等。

-诗歌、散文集：选取一些具有代表性的诗歌和散文，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《荷塘月色》等，分析其中的想象表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐的作品，观看视频资源，拓展自己的文学视野和想象力。

-学生在阅读和观看过程中，可以做好笔记，记录下自己的感悟和想法，以便在课堂上与其他同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，组织课后讨论会，促进学生之间的交流。

-鼓励学生尝试将所学知识运用到自己的创作中，创作出具有想象力的作品，并在课堂上展示和讨论。

-深入了解不同文学作品中的想象元素，提高对文学作品的鉴赏能力。

-感受想象力在文学创作中的魅力，激发自己的创作热情。

-积累更多的文学素材，为今后的写作和创作提供丰富的灵感来源。

-培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力。

-增强同学之间的交流与合作，共同提高文学素养和创作能力。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对想象力在文学创作中应用的理解程度，以及学生在课堂上的参与度和合作能力。

-教师注意观察学生在课堂上的反应，及时发现问题，如学生是否能够积极思考、能否提出有深度的问题、是否能够将想象力与实际创作有效结合等。

-通过课堂上的即时测试，如简答题、小作文等形式，检测学生对课堂所学知识的掌握情况。

-教师根据学生的表现，及时给予鼓励性评价和建设性反馈，帮助学生明确学习方向，提高学习效率。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生运用想象力进行创作的实际情况，包括作品的内容创意、语言表达、结构组织等方面。

-教师针对每个学生的作业进行个性化点评，指出作品的亮点和不足，提供具体的改进建议。

-通过作业评价，教师及时发现学生在创作过程中存在的共性问题，如想象力的运用不够灵活、创作思路狭窄等，并在课堂上进行针对性的讲解和指导。

-教师鼓励学生根据作业反馈进行自我反思，激发学生持续改进和努力学习的动力。

-定期组织作业展示活动，让学生互相评价、学习，共同提高文学创作能力。板书设计①重点知识点：

-想象力在文学创作中的重要作用

-想象力与实际创作的有效结合

-培养想象力的方法与途径

②关键词：

-想象力

-文学创作

-创意

-素材

-培养方法

③重点句：

-"想象力是创作的翅膀，让我们的作品飞得更高更远。"

-"丰富的想象力来源于生活，高于生活。"

-"培养想象力，让文学创作更具魅力。"

板书设计：

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想象力在文学创作中的重要作用

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