高中历史 第五单元 中国的世界文化遗产代表 5.4 中国古代宫殿建筑的典范-明清故宫教案 新人教版选修6

高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.4中国古代宫殿建筑的典范---明清故宫教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.4中国古代宫殿建筑的典范---明清故宫教案新人教版选修6课程基本信息1.课程名称：高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.4中国古代宫殿建筑的典范---明清故宫教案新人教版选修6

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解明清故宫的历史背景、建筑特点和文化遗产价值。

2.通过观察故宫的建筑特点，培养学生对中国古代宫殿建筑的审美鉴赏能力。

3.引导学生思考故宫在历史变迁中的作用，提高学生的历史思维能力。

三、教学内容

1.导入：介绍明清故宫的历史背景，引导学生进入学习状态。

2.故宫的建筑特点：讲解故宫的建筑布局、建筑风格和建筑技术，通过图片和模型展示故宫的壮丽景象。

3.文化遗产价值：阐述故宫在中国历史文化中的重要地位，强调其文化遗产价值。

4.历史变迁：介绍故宫在不同历史时期的作用和变迁，引导学生思考故宫的历史意义。

5.总结：回顾本节课的重点内容，强调学生对明清故宫的认识和理解。

四、教学方法

1.讲授法：讲解故宫的历史背景、建筑特点和文化遗产价值。

2.展示法：通过图片、模型等展示故宫的壮丽景象。

3.互动提问：引导学生思考故宫在历史变迁中的作用，提高学生的历史思维能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度，评估学生的学习效果。

六、教学资源

1.图片：故宫的图片和模型，展示故宫的壮丽景象。

2.教材：新人教版选修6《高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表》。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、历史解释、史料实证和文化认同。

1.时空观念：通过讲解明清故宫的历史背景，帮助学生建立时间观念，理解故宫在中国历史发展中的重要地位。同时，通过分析故宫的建筑布局和风格，培养学生的空间观念，使其能够感知古建筑的空间美。

2.历史解释：引导学生了解故宫在不同历史时期的作用和变迁，培养学生的历史解释能力，使其能够从多个角度审视历史事件，形成对历史发展的全面认识。

3.史料实证：通过观察故宫的图片和模型，以及对相关史料的分析，培养学生获取和解读信息的能力，使其能够运用史料实证来验证对故宫的认识。

4.文化认同：通过阐述故宫在中国历史文化中的重要地位和文化遗产价值，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养其文化认同感，提高民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）明清故宫的历史背景：使学生了解故宫建造的历史背景，包括明朝和清朝的政治、经济、文化等方面的情况。

（2）故宫的建筑特点：让学生掌握故宫的建筑布局、建筑风格和建筑技术，从而培养学生对中国古代宫殿建筑的审美鉴赏能力。

（3）故宫的文化遗产价值：使学生了解故宫在中国历史文化中的重要地位，认识到其文化遗产价值。

（4）故宫在历史变迁中的作用：引导学生思考故宫在不同历史时期的作用和变迁，提高学生的历史思维能力。

2.教学难点：

（1）故宫的建筑特点：由于古代建筑技术的复杂性，学生可能难以理解故宫的建筑布局、建筑风格和建筑技术。

（2）故宫的文化遗产价值：学生可能难以理解故宫在中国历史文化中的重要地位，以及其文化遗产价值。

（3）故宫在历史变迁中的作用：学生可能难以理解故宫在不同历史时期的作用和变迁，以及其背后的历史原因。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过展示图片、模型等教学资源，生动形象地展示故宫的建筑特点；同时，运用史料实证，引导学生深入了解故宫的历史背景和文化遗产价值；此外，通过互动提问等教学方法，帮助学生突破理解难点，提高历史思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版选修6《高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集故宫的图片和模型，包括故宫的整体建筑、宫殿细节、文物藏品等，用于展示故宫的壮丽景象和文化遗产价值。

b.准备故宫平面图和立体图，帮助学生更好地理解故宫的建筑布局和风格。

c.搜集相关的历史文献和论文，供学生在课后进一步研究和学习。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如古建筑模型制作等，需要提前准备相应的材料和工具，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置展示区用于展示学生的学习成果和作品。

5.教学软件：提前准备好教学所需的软件，如PPT、视频播放器等，确保教学过程中能够顺利进行。

6.网络资源：收集与故宫相关的网络资源，如故宫官方网站、历史文化纪录片等，用于丰富教学内容和提供更多的学习资料。

7.的评价表：设计学生课堂参与度和作业完成情况的评价表，以便于对学生的学习情况进行记录和评估。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示故宫的图片和播放故宫的宣传片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们对故宫有什么了解？它在中国历史和文化中扮演了什么角色？”让学生思考并参与到课堂中来。

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲解故宫的历史背景，包括明朝和清朝的政治、经济、文化等方面的情况，让学生了解故宫建造的历史背景。

（2）通过展示故宫的图片和模型，详细介绍故宫的建筑布局、建筑风格和建筑技术，让学生掌握故宫的建筑特点。

（3）阐述故宫的文化遗产价值，让学生了解故宫在中国历史文化中的重要地位，认识到其文化遗产价值。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论故宫的建筑特点和文化遗产价值，通过互动交流，加深对故宫的理解。

（2）学生参观故宫的图片和模型，实地观察故宫的建筑特点，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）学生根据所学内容，制作故宫的介绍卡片，锻炼学生的动手能力和表达能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）学生通过观察故宫的图片和模型，分析故宫的建筑特点，举例说明其在中国古代宫殿建筑中的独特之处。

（2）学生探讨故宫在历史变迁中的作用，思考故宫在不同历史时期的政治、经济、文化背景对其作用的影响。

（3）学生讨论故宫的文化遗产价值，分析其对中华民族文化的传承和发展的意义。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问学生对本节课内容的理解和收获，总结故宫的历史背景、建筑特点和文化遗产价值，强调学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

总用时：40分钟知识点梳理1.故宫的历史背景：故宫始建于明朝永乐年间，是明朝和清朝两代皇帝的皇宫。它见证了中国历史上近五百年的变迁，是中国封建王朝的象征。

2.故宫的建筑特点：

a.布局：故宫总体呈南北走向，分为外朝和内廷两部分。外朝主要包括太和殿、中和殿和保和殿，内廷主要包括乾清宫、交泰殿和坤宁宫。

b.风格：故宫的建筑风格体现了中国古代宫殿建筑的特点，如重檐歇山顶、黄琉璃瓦、雕梁画栋等。

c.技术：故宫的建筑技术精湛，包括榫卯结构、砖雕、木雕等，展示了古代中国建筑的高超技艺。

3.故宫的文化遗产价值：

a.历史价值：故宫是中国封建王朝的历史见证，对于研究中国历史和文化具有重要价值。

b.艺术价值：故宫的建筑风格和艺术装饰体现了中国古代建筑艺术的卓越成就，具有很高的艺术价值。

c.文化价值：故宫作为中国古代宫廷文化的载体，承载着丰富的文化内涵，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

4.故宫在历史变迁中的作用：

a.政治中心：故宫是明朝和清朝两代皇帝的皇宫，是中国古代政治的中心。

b.文化传承：故宫是皇家文化的象征，对于传统文化的传承和发展起到了重要作用。

c.社会影响：故宫作为中国封建王朝的象征，对于社会观念、价值观念的塑造产生了深远影响。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学过程中，通过提问学生，了解学生对明清故宫的历史背景、建筑特点和文化遗产价值的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、实践活动等，了解学生的学习状态和兴趣。

（3）测试：在课堂末尾，进行一次简短的测试，评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对故宫知识的理解和应用情况，及时发现学生的错误并给予纠正。

（2）点评反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，肯定学生的优点，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

（3）鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主动学习和思考能力。

3.综合评价：

（1）课堂表现：结合学生在课堂上的提问、讨论和测试的表现，综合评价学生的学习情况。

（2）作业完成情况：考虑学生在作业中的表现，包括作业的完成质量、思考深度等。

（3）学生反馈：收集学生对教学过程和内容的反馈意见，了解学生的需求和建议，不断优化教学方法和内容。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出明清故宫的历史背景、建筑特点和文化遗产价值，目的在于帮助学生理解和记忆这些关键信息。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的逻辑顺序进行设计，分为导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分，使得学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，用简练的语言和符号概括故宫的核心知识点，便于学生快速把握重点。

4.突出重点：板书应强调故宫的建筑特点和文化遗产价值，使用不同的字体、颜色或符号来区分重要信息和一般信息，使学生能够直观地识别重点内容。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的文字或图形，确保学生能够准确理解和掌握故宫的相关知识。

6.概括性强：板书应能够概括故宫的主要特点和价值，让学生能够通过板书快速回顾和总结课程内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、图示、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）引入多媒体资源：在教学中，我引入了丰富的多媒体资源，如故宫的图片、模型和视频，使学生能够直观地感受故宫的壮丽景象，提高学生的学习兴趣。

（2）互动式教学：在教学过程中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习积极性。

（3）实践活动：我设计了实践活动，如小组讨论、制作介绍卡片等，使学生在实践中加深对故宫的理解，提高学生的动手能力和表达能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生对古建筑技术难以理解：在教学过程中，我发现部分学生对故宫的建筑布局、建筑风格和建筑技术难以理解，影响了学生的学习效果。

（2）课堂组织管理有待加强：在课堂组织方面，我需要进一步加强管理，确保课堂秩序，提高学生的学习效率。

（3）评价方式单一：在教学评价方面，我主要采用提问和测试的方式，评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

3.改进措施

（1）针对古建筑技术难以理解的问题，我将在教学中增加对古建筑技术的讲解，并通过图片、模型等资源帮助学生更好地理解。

（2）加强课堂组织管理，确保课堂秩序，提高学生的学习效率。

（3）丰富教学评价方式，如增加作业评价、学生互评等方式，全面了解学生的学习情况。典型例题讲解1.题目：请简述明清故宫的历史背景。

答案：明清故宫始建于明朝永乐年间，是明朝和清朝两代皇帝的皇宫。它见证了中国历史上近五百年的变迁，是中国封建王朝的象征。

2.题目：请简要介绍故宫的建筑布局。

答案：故宫总体呈南北走向，分为外朝和内廷两部分。外朝主要包括太和殿、中和殿和保和殿，内廷主要包括乾清宫、交泰殿和坤宁宫。

3.题目：请说明故宫的建筑风格。

答案：故宫的建筑风格体现了中国古代宫殿建筑的特点，如重檐歇山顶、黄琉璃瓦、雕梁画栋等。

4.题目：请阐述