冀少版七年级下册第一单元《长城随想曲（节选） 二胡协奏曲》教学设计

冀少版七年级下册第一单元《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》教学设计主备人备课成员教材分析冀少版七年级下册第一单元《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》教学设计，本节课选材于著名作曲家刘文金的二胡协奏曲《长城随想曲》，通过音乐欣赏的方式，让学生了解民族器乐的特点，感受二胡协奏曲的艺术魅力，培养学生对民族音乐的兴趣。教材内容与我国传统文化紧密相连，旨在提高学生的音乐素养，增强民族自豪感。核心素养目标1.音乐审美：通过欣赏《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》，提高学生对民族音乐的审美能力，培养音乐鉴赏水平。

2.文化理解：了解二胡协奏曲的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

3.实践创新：鼓励学生在欣赏过程中尝试创作或改编音乐作品，提高学生的音乐创作能力和实践能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在音乐知识方面已有一定基础，对音乐的基本概念和民族乐器有一定的了解。在能力方面，学生具备基本的听辨能力和音乐欣赏能力，但音乐分析能力尚待提高。在素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但部分学生对民族音乐的认知和了解不足。

行为习惯方面，学生在课堂上的纪律性较好，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中现象。在学习过程中，学生可能对音乐欣赏课程存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考。

对课程学习的影响方面，学生对民族音乐的兴趣会影响他们对本节课的学习积极性。此外，学生已有的音乐知识和能力水平将直接影响到他们对《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》的欣赏深度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与音乐欣赏，提高音乐素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：相关音乐背景资料、二胡演奏视频

5.教学手段：集体教学、分组讨论、音乐欣赏、互动问答教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习冀少版七年级下册第一单元《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》。首先，请大家闭上眼睛，想象一下长城的雄伟壮丽。现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来欣赏这首描绘长城的优美音乐。

2.初听感知

（1）播放《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》，请同学们边听边感受音乐的美妙。

（2）听完音乐后，请同学们分享一下自己的感受，可以说说音乐给你带来了什么样的情绪。

3.分析探讨

（1）再次播放音乐，请同学们关注二胡的音色和演奏技巧。

（2）引导学生了解二胡的基本构造和演奏方法，以及作曲家刘文金的创作背景。

（3）讨论：这首乐曲为什么能让我们感受到长城的雄伟壮丽？

4.深入欣赏

（1）分段欣赏乐曲，分析每个乐段的情感表达。

（2）引导学生关注乐曲中的高潮部分，感受音乐的力量。

（3）对比欣赏：播放其他描绘长城的音乐作品，让学生谈谈不同作品之间的异同。

5.实践创作

（1）分组讨论：请同学们尝试用二胡或其他乐器，创作一段描绘长城的音乐。

（2）展示成果：每组选派一名代表进行演奏，其他同学进行评价。

6.总结提升

（1）回顾本节课的学习内容，总结《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》的艺术特点。

（2）讨论：如何通过音乐欣赏，提高自己的审美能力和音乐素养？

（3）布置作业：请同学们课后收集其他描绘长城的音乐作品，下节课进行分享。

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》，通过欣赏和分析这首乐曲，我们感受到了长城的雄伟壮丽，也提高了自己的音乐素养。希望大家在今后的学习中，能够更加关注民族音乐，传承和弘扬中华优秀传统文化。

8.课后反思

（1）反思本节课的教学效果，分析学生的学习反馈。

（2）针对学生的不足之处，调整教学策略，提高教学效果。

（3）总结本节课的教学经验，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.音乐背景知识

《长城随想曲》是著名作曲家刘文金创作的一部二胡协奏曲，作品以长城为主题，通过音乐展现了长城的雄伟壮丽和深厚的历史文化内涵。

2.二胡的基本知识

二胡是我国传统的拉弦乐器，由琴杆、琴筒、琴弦和弓子组成。二胡的音色悠扬、抒情，擅长表现细腻的情感。

3.音乐结构分析

《长城随想曲》分为四个乐章，每个乐章都有独特的情感表达和音乐结构。

-第一乐章：序奏，以缓慢的旋律引入，营造出一种庄严肃穆的氛围。

-第二乐章：快板，音乐节奏加快，表现出长城的雄伟和壮丽。

-第三乐章：慢板，以柔和的旋律表现长城的宁静与深情。

-第四乐章：尾声，音乐回归缓慢的节奏，总结全曲，表现对长城的敬仰和怀念。

4.音乐情感表达

《长城随想曲》通过不同的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，表达了作曲家对长城的敬仰之情。在欣赏过程中，学生需要关注以下几个方面：

-旋律：优美、激昂的旋律，展现了长城的壮丽和雄伟。

-节奏：快慢相间的节奏，表现了长城的历史沉淀和时代变迁。

-音色：二胡特有的音色，传达了作曲家对长城的深情和怀念。

5.欣赏技巧与方法

-关注音乐的主题和动机，分析其发展变化。

-感受音乐的节奏和速度，理解音乐的情感表达。

-注意音乐的高潮部分，体验音乐的力量。

-结合音乐背景，深入了解作曲家的创作意图。

6.音乐与文化的关联

《长城随想曲》不仅是一部音乐作品，更是一部富有文化内涵的艺术作品。在欣赏过程中，学生需要了解以下内容：

-长城的历史背景和文化意义。

-二胡在中华民族音乐中的地位和作用。

-音乐作品在传承和弘扬中华优秀传统文化中的价值。

7.实践与创新

在欣赏《长城随想曲》的基础上，学生可以尝试以下实践活动：

-创作一段描绘长城的音乐作品。

-以二胡或其他乐器演奏《长城随想曲》的片段。

-结合音乐和其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，表现长城的美丽。板书设计①《长城随想曲》作品背景及作曲家介绍

-作曲家：刘文金

-作品：二胡协奏曲《长城随想曲》

②音乐结构与情感表达

-四个乐章

-序奏：庄严肃穆

-快板：雄伟壮丽

-慢板：宁静深情

-尾声：敬仰怀念

③二胡演奏特点及音乐元素分析

-二胡音色：悠扬、抒情

-旋律：优美、激昂

-节奏：快慢相间

-音色：情感传达典型例题讲解【例题一】请描述《长城随想曲》序奏部分的音乐氛围，并分析其音乐元素是如何营造这种氛围的。

答案：序奏部分的音乐氛围是庄严肃穆的。这一氛围主要通过缓慢的旋律、低沉的音调和二胡特有的音色来营造。旋律的缓慢进行和音调的沉稳，让人感受到长城的古老和庄重，而二胡的音色则增添了音乐的深情和沉静。

【例题二】分析《长城随想曲》第二乐章中的快板部分，如何通过音乐元素表现长城的雄伟壮丽。

答案：快板部分通过激昂的旋律、快速的节奏和强烈的音色对比来表现长城的雄伟壮丽。旋律的快速上升和下降，节奏的紧凑，以及二胡在高音区的演奏，都使得音乐充满力量和活力，生动展现了长城的壮丽景象。

【例题三】在《长城随想曲》的第三乐章中，慢板部分是如何表达长城的宁静与深情的？

答案：慢板部分通过柔和的旋律、缓慢的节奏和二胡深沉的音色来表达长城的宁静与深情。旋律的流畅和节奏的宽松，让人感受到长城在历史长河中的沉淀和静谧，而二胡的音色则传达了一种深深的怀念和情感。

【例题四】结合《长城随想曲》第四乐章的尾声，谈谈音乐是如何回归主题并表现对长城的敬仰和怀念的。

答案：尾声部分通过回归主题旋律，以及缓慢、深情的演奏方式，表现了对长城的敬仰和怀念。主题旋律的再现，让人回顾整部作品的情感历程，而缓慢的节奏和深情的音色，则是对长城这一历史见证的深深敬意和怀念。

【例题五】请从音乐元素的角度，比较《长城随想曲》与另一首描绘长城的音乐作品的异同。

答案：《长城随想曲》与另一首描绘长城的音乐作品在音乐元素上既有相同之处，也有不同之处。相同之处在于都使用了激昂的旋律和快速的节奏来表现长城的壮丽，不同之处则在于《长城随想曲》更多地运用了二胡的音色来传达情感，而另一首作品可能使用了其他乐器的组合，创造出不同的音乐效果。通过比较，我们可以更深入地理解不同作曲家对同一主题的不同艺术处理。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《长城随想曲（节选）二胡协奏曲》，通过欣赏和分析这首乐曲，我们不仅感受到了长城的雄伟壮丽，还了解了二胡这一民族乐器的独特魅力。大家在课堂上积极发言，分享了自己的感受和认识，这让我非常高兴。希望大家能够在课后继续探索民族音乐，提高自己的音乐素养。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一个简单的当堂检测。

1.请简述《长城随想曲》的作曲家及其作品背景。

2.描述《长城随想曲》中序奏部分的音乐氛围，并分析其音乐元素。

3.分析《长城随想曲》第二乐章快板部分如何表现长城的雄伟壮丽。

4.结合《长城随想曲》第三乐章慢板部分，谈谈音乐是如何表达长城的宁静与深情的。

5.请从音乐元素的角度，比较《长城随想曲》与另一首描绘长城的音乐作品的异同。

（同学们，请将答案写在纸上，我将逐一进行检查。）

检测结束后，我会对大家的答案进行点评，并对错误或不完善的地方进行讲解，以便大家能够更好地理解和掌握本节课的内容。希望大家能够认真对待这次检测，通过检测发现自己的不足，不断提高自己的学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将音乐欣赏与历史文化相结合，让学生在欣赏《长城随想曲》的同时，深入了解长城的历史背景和文化意义，增强了课程的深度和广度。

2.我引入了互动式教学，通过分组讨论和创作实践，激发学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对民族音乐的兴趣不够浓厚，这可能影响了他们对课程内容的吸收和参与度。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对于音乐欣赏的技巧和方法掌握不够，导致他们在欣赏过程中难以深入理解作品。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异和创造性表现。

（三）改进措施

1.针对学生对民族音乐兴趣不足的问题，我计划在今后的教学中增加更