四年级品德与社会下册 购物场所面面观 2教案 辽海版

四年级品德与社会下册购物场所面面观2教案辽海版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析四年级品德与社会下册“购物场所面面观”这一章节，主要通过学习购物场所的种类、功能和正确购物的方法，使学生形成正确的消费观，养成良好的购物习惯。内容涵盖了购物场所的分类，如超市、商场、菜市场等，以及购物时应注意的文明礼仪和消费安全。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生独立购物的能力，提高他们的社会适应能力。通过本章节的学习，学生能了解不同购物场所的特点，掌握购物技巧，形成合理的消费观念。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的社会适应能力、实践操作能力和道德素养。通过学习购物场所的种类、功能和正确购物的方法，学生能够形成正确的消费观，养成良好的购物习惯。

1.社会适应能力：通过了解不同购物场所的特点和功能，学生能够适应各种购物环境，提高他们的社会适应能力。

2.实践操作能力：学生通过模拟购物活动，掌握购物技巧，提高他们的实践操作能力。

3.道德素养：学生学习购物时应注意的文明礼仪和消费安全，培养他们的道德素养，使他们成为具有良好道德品质的社会公民。

4.独立思考能力：通过分析购物场所的利弊，学生能够独立思考，形成自己的见解，提高他们的独立思考能力。

5.团队协作能力：学生在小组讨论和合作中，共同完成购物任务，培养他们的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）购物场所的种类和功能：学生需要掌握超市、商场、菜市场等不同购物场所的特点和功能，理解它们在生活中的作用。

举例：教师可以通过展示图片或视频，让学生了解各种购物场所的内部环境，从而加深他们对不同购物场所功能的理解。

（2）正确购物的方法：学生需要学会如何正确购物，包括选购商品、比较价格、结账等环节。

举例：教师可以设计一个模拟购物场景，让学生在实际操作中学会正确购物的方法。

（3）购物时应注意的文明礼仪和消费安全：学生需要了解购物时应遵守的规则，如排队等候、保持安静、不乱扔垃圾等，以及如何确保自己的消费安全。

举例：教师可以让学生讨论在购物过程中遇到的不文明现象，引导学生自觉遵守购物礼仪。

2.教学难点：

（1）购物场所的分类和功能：学生可能对某些特殊购物场所的功能和特点难以理解，如药店、书店等。

举例：教师可以通过实际参观或图片展示，让学生了解药店、书店等特殊购物场所的内部环境和服务内容，从而帮助学生突破这一难点。

（2）购物技巧的掌握：学生可能难以掌握比较价格、挑选商品等购物技巧。

举例：教师可以设计一个购物小游戏，让学生在游戏中学会比较价格、挑选商品等技巧。

（3）文明礼仪和消费安全的实践：学生可能在实际购物过程中难以做到文明礼仪和消费安全。

举例：教师可以组织一次实地购物活动，让学生在实际购物过程中实践所学到的文明礼仪和消费安全知识。

（4）对购物场所利弊的分析：学生可能难以理解购物场所的利弊，以及如何形成合理的消费观。

举例：教师可以引导学生进行小组讨论，让学生在讨论中了解购物场所的利弊，从而帮助他们形成合理的消费观。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

-购物场景的模拟道具，如收银台、商品模型等。

-学生座位排列成模拟购物场所的布局。

2.课程平台：

-学校提供的线上教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-购物场所的图片和视频资料，用于展示和讲解。

-相关消费知识和礼仪的电子书籍或文章。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论购物场所的特点和功能。

-模拟购物活动：让学生模拟购物过程，实践所学知识。

-案例分析：通过分析真实的购物案例，让学生了解购物时应注意的文明礼仪和消费安全。

-小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在游戏中学习和实践购物技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解购物场所的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物场所内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确购物场所教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习购物场所的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与购物场所相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物场所学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的购物场所内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解购物场所的种类、功能和正确购物的方法。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕购物场所的特点和功能展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物场所知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决购物场所问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与购物场所相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合购物场所内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习购物场所的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的购物场所内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的购物场所内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家的购物场所文化差异的文章，让学生了解不同文化背景下的购物场所特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如调查本地区的购物场所，了解它们的特点和功能，以及购物时应注意的文明礼仪和消费安全。

3.引导学生关注社会热点问题，如购物场所的环保问题，让学生思考如何在购物过程中减少塑料使用，保护环境。

4.鼓励学生参与实践活动，如组织一次模拟购物活动，让学生在实践中学会正确购物的方法，提高实践操作能力。

5.引导学生思考购物场所与个人成长的关系，如购物场所对个人消费观念的影响，让学生形成合理的消费观，养成良好的购物习惯。

6.提供与购物场所相关的趣味性知识，如购物场所的历史演变，让学生了解购物场所的发展过程，拓宽知识视野。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学知识，让学生计算购物时不同支付方式的价格差异，提高学生的数学应用能力。

8.引导学生关注购物场所中的道德问题，如购物时如何做到诚实守信，不欺诈他人，培养学生的道德素养。

9.鼓励学生参与社区服务活动，如帮助购物场所进行文明宣传，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高社会适应能力。

10.鼓励学生进行创新性思考，如设计一款购物辅助工具，帮助人们更方便地进行购物，培养学生的创新意识和实践能力。内容逻辑关系①购物场所的种类与功能：

-重点知识点：购物场所的分类，如超市、商场、菜市场等；不同购物场所的功能和特点。

-关键词：超市、商场、菜市场、功能、特点。

-板书设计：列出不同购物场所的名称，下方标注它们的功能和特点，形成清晰的知识结构。

②正确购物的方法：

-重点知识点：选购商品、比较价格、结账等购物方法的步骤和技巧。

-关键词：选购、比较、结账、技巧。

-板书设计：用流程图或步骤图形式，展示购物方法的各个环节，突出关键步骤和技巧。

③购物时应注意的文明礼仪和消费安全：

-重点知识点：购物场所中的文明礼仪，如排队等候、保持安静、不乱扔垃圾等；消费安全，如保护个人信息、避免上当受骗等。

-关键词：文明礼仪、消费安全、个人信息、上当受骗。

-板书设计：用表格或列表形式，列出购物时应注意的文明礼仪和消费安全事项，便于学生记忆。

④购物场所的利弊分析：

-重点知识点：购物场所给人们带来的便利，如方便购买商品、提供各种选择等；购物场所可能带来的问题，如环境污染、过度消费等。

-关键词：便利、选择、环境污染、过度消费。

-板书设计：用对比的方式，展示购物场所的利弊，让学生明确购物场所的双面性。

⑤形成合理的消费观：

-重点知识点：理性消费、避免浪费、合理规划消费预算等消费观念的重要性。

-关键词：理性消费、避免浪费、消费预算。

-板书设计：用简洁的句子或短语，强调形成合理消费观的重要性，引导学生树立正确的消费观念。教学反思与改进首先，我发现学生在学习购物场所的种类和功能时，对某些特殊购物场所的功能和特点难以理解，如药店、书店等。因此，我计划在未来的教学中，通过实际参观或图片展示，让学生更深入地了解这些特殊购物场所的内部环境和服务内容，以帮助他们更好地理解这些购物场所的功能和特点。

其次，学生在掌握购物技巧方面存在困难，尤其是在比较价格、挑选商品等方面。为了帮助学生克服这一难点，我计划在未来的教学中，设计更多的购物技巧练习和实践活动，让学生在实际操作中学会比较价格、挑选商品等技巧。

再次，我发现学生在实际购物过程中难以做到文明礼仪和消费安全。因此，我计划在未来的教学中，组织更多的实地购物活动，让学生在实际购物过程中实践所学到的文明礼仪和消费安全知识，以提高他们的实际应用能力。

此外，学生在分析购物场所的利弊时，可能难以理解购物场所的利弊，以及如何形成合理的消费观。为了帮助学生突破这一难点，我计划在未来的教学中，引导学生进行更多的案例分析和小组讨论，以帮助他们形成合理的消费观。

最后，我意识到在教学过程中，我可能没有充分激发学生的学习兴趣。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动环节和趣味性知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。重点题型整理1.选择正确的购物场所

题目：以下哪个购物场所最适合购买生活用品？

选项：A.书店B.超市C.菜市场

答案：B.超市

解释：超市通常提供各种各样的生活用品，如食品、家居用品、个人护理用品等，是购买生活用品的最佳选择。

2.描述购物场所的功能

题目：请描述超市的功能。

答案：超市提供各种各样的商品，如食品、饮料、日用品等，供顾客选购。超市设有收银台，顾客在购物后可进行结账。超市通常提供自助购物车和手推车，方便顾客携带商品。

3.判断购物场所的文明礼仪

题目：以下哪个行为不符合购物场所的文明礼仪？

选项：A.排队等候结账B.在购物车里放置不属于自己的物品C.保持安静，不打扰他人

答案：B.在购物车里放置不属于自己的物品

解释：在购物场所，应遵守文明礼仪，如排队等候结账、保持安静，不打扰他人。不应将不属于自己的物品放在购物车里，以避免混淆和不便。

4.分析购物场所的利弊

题目：请分析购物场所的利弊。

答案：购物场所的利弊如下：

利：提供方便的购物环境，顾客可以选购各种商品；提供多种选择，满足不同顾客的需求；提供舒适的购物环境，如空调、休息区等。

弊：