国际音标教学教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

国际音标教学教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员教材分析本课程依据2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册，围绕国际音标的教学内容进行设计。本章节旨在让学生掌握48个国际音标的发音规则，培养学生准确的发音能力和良好的语音习惯，为后续英语学习打下坚实基础。教材内容丰富，结合实际教学需求，通过生动的例句和练习，帮助学生掌握音标知识，提高英语语音水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习国际音标，学生能够正确发音，增强语言感知力，提高跨文化沟通能力；在理解音标与文化背景的关系中，增强文化意识；通过分析音标规律，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提升解决问题的能力和自主学习能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，但对国际音标的知识较为匮乏。在能力方面，学生的听力和发音能力参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、语音意识较弱的问题。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学手段来维持。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但可能缺乏自主学习的能力，依赖性较强。此外，由于年龄特点，学生可能更容易受到同伴影响，因此在课堂互动中，鼓励合作学习能够更好地激发他们的学习动力。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过生动有趣的教学活动来提高对国际音标的认知和掌握，同时，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，从而有效提升他们的英语语音能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法系统介绍国际音标知识，通过示范和练习帮助学生掌握发音技巧；运用讨论法引导学生探讨音标在实际语言中的应用，增强学生的语音意识；实施任务驱动法，通过设定具体任务，激发学生的探究兴趣，培养自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放标准音标发音视频，帮助学生直观学习；使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习积极性；采用电子白板展示音标图表，增强学习的直观性和趣味性。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——国际音标。你们知道为什么学习音标对我们学习英语这么重要吗？对了，它可以帮助我们准确地发音，提高我们的英语口语能力。那么，我们先来了解一下国际音标的基本概念吧。

2.系统介绍国际音标

-（教师）首先，我会给大家讲解国际音标的基本知识，包括音素的分类、音标的书写规则等。请大家认真听讲，如果有不明白的地方，可以随时提问。

-（学生）认真听讲，记录重点内容，对不懂的地方进行提问。

3.发音示范与练习

-（教师）接下来，我会为大家播放一些标准音标发音视频，请大家注意观察我的口型，并跟着一起练习。我会逐个音素进行示范，大家跟着读，注意发音要准确。

-（学生）观看发音示范，模仿练习，注意自己的发音准确性。

4.课文主旨内容探究

-（教师）现在，我们来看一下课文中的一些例句。请大家跟我一起读，并思考这些句子中包含了哪些音标。我们可以分组讨论，看看哪个小组找出的音标最多。

-（学生）朗读课文例句，积极参与讨论，找出句子中的音标。

5.音标应用练习

-（教师）很好，大家已经能够找出句子中的音标了。现在，我们来做一些练习，看看你们能否正确地运用这些音标。我会给出一些单词，你们需要准确地拼读出来。准备好了吗？我们开始吧！

-（学生）认真完成练习，努力正确拼读单词。

6.分组合作学习

-（教师）下面，我们来进行一个小组活动。每个小组都会收到一些含有不同音标的单词卡片，你们的任务是合作找出这些单词的正确发音，并记录下来。完成后，我会邀请几个小组来分享他们的成果。

-（学生）积极参与小组活动，与同伴合作找出单词的正确发音。

7.总结与反馈

-（教师）好的，我们的小组活动结束了。现在，我想请大家分享一下你们的学习成果。哪个小组愿意先来呢？

-（学生）分享学习成果，听取同伴的反馈。

8.课堂小结

-（教师）今天我们学习了国际音标，掌握了基本的发音规则。希望大家能够在课后多加练习，不断提高自己的发音能力。下节课，我们会继续学习国际音标的进阶内容。今天的课程就到这里，谢谢大家的积极参与，下课！知识点梳理1.国际音标的概念与作用

-国际音标（IPA）是一套用来记录世界上所有语言音素的符号系统。

-学习国际音标有助于学生掌握标准发音，提高英语口语水平。

2.音素的分类

-元音音素：包括单元音、双元音和三元音。

-辅音音素：包括清辅音、浊辅音、鼻音、舌侧音等。

3.音标的书写规则

-音标符号要写在相应的字母上方或下方。

-音标符号的书写顺序要遵循一定的规则，如先写元音，再写辅音。

4.发音器官与发音方法

-发音器官：包括口腔、鼻腔、咽腔等。

-发音方法：包括气流、声带振动、口腔共鸣等。

5.元音音素发音规则

-单元音发音：舌位、唇形、开口度等。

-双元音发音：舌位、唇形、开口度等，以及元音之间的过渡。

6.辅音音素发音规则

-清辅音发音：气流、声带振动等。

-浊辅音发音：气流、声带振动等。

-鼻音发音：气流通过鼻腔产生共鸣。

-舌侧音发音：舌尖与上齿或下齿接触，气流从舌两侧流出。

7.音素组合发音规则

-元音+辅音组合：如/b/+/i/=/bi/（音标表示音素，而非字母）。

-辅音+元音组合：如/s/+/i/=/si/。

8.重音与音节

-重音：一个单词中音素发音的强弱程度。

-音节：单词中的音素组合，通常由一个或多个音素构成。

9.语音节奏与语调

-语音节奏：句子中音节的强弱、长短、高低等规律。

-语调：句子中音调的变化，包括升调、降调等。

10.课堂练习与拓展

-练习发音：通过朗读、模仿、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习发音。

-拓展学习：引导学生了解其他语言的音标系统，提高学生的跨文化交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式学习，通过分组讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习国际音标，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体教学资源，如音标发音视频和互动软件，使抽象的音标学习变得更加直观和生动，增强了学生的学习体验。

3.设计了与实际生活紧密相关的情景练习，让学生在模拟的语境中运用所学的音标知识，提高了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的专注度不够，容易分心，影响了教学效果。

2.在教学组织上，课堂互动虽然活跃，但有时候学生过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。

3.在教学方法上，我意识到对于不同层次的学生，我可能没有提供足够个性化的指导，使得一些基础较弱的学生跟不上教学进度。

（三）改进措施

1.针对学生的专注度问题，我计划在课堂上引入更多的互动游戏和竞赛活动，以吸引学生的注意力，并在必要时进行小范围的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.为了维持课堂纪律，我会在互动环节设定明确的规则和界限，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。同时，我会适时调整课堂活动的节奏，避免学生过于兴奋。

3.针对不同层次的学生，我会采取差异化教学策略，为基础较弱的学生提供额外的学习材料和辅导，确保他们能够逐步提升。同时，对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的练习，以促进他们的进一步发展。典型例题讲解例题一：音标匹配

请将下列单词与其正确的音标匹配起来。

单词：cat,dog,bird,fish

音标：/kæt/,/dɒg/,/bɜːrd/,/fɪʃ/

答案：cat-/kæt/,dog-/dɒg/,bird-/bɜːrd/,fish-/fɪʃ/

例题二：音标填空

根据下列句子的意思，填写正确的音标。

1.Iliketoeat__________(apple).

2.Shehasa__________(big)house.

3.Heisvery__________(happy).

答案：1./æpl/2./bɪg/3./ˈhæpi/

例题三：音标改写

将下列单词的音标改写为国际音标。

单词：tree,pen,clock,mouse

答案：tree-/triː/,pen-/pen/,clock-/klɒk/,mouse-/maʊs/

例题四：找出不同类

在下列每组单词中，找出一个与其他单词音标不同的单词。

1.cat,mat,pat

2.ship,sheep,shop

3.rice,mice,nice

答案：1.pat2.shop3.nice

例题五：音标排序

将下列音标按照元音音素的开口度从小到大排序。

音标：/iː/,/æ/,/ɒ/,/uː/

答案：/æ/,/ɒ/,/uː/,/iː/

在讲解这些例题时，我会详细解释每个音标的发音规则，以及如何正确地匹配和填写音标。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握国际音标的发音规律，提高他们的发音准确性。在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，对于他们的错误进行耐心纠正，确保他们能够正确理解和应用所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.音标复习：请同学们回顾本节课学习的国际音标，将48个音素按照元音和辅音分类，并用自己的话简要描述每个音素的发音特点。要求用A4纸写下，字迹清晰。

2.发音练习：选择课文中五个含有不同音标的单词，录制自己的发音视频，并上传到班级学习平台。要求发音准确，语调自然。

3.互动作业：与家长一起完成一个关于国际音标的互动游戏，如制作音标卡片，进行音标接龙等。完成后，写下游戏过程中的心得体会。

作业反馈：

1.对于音标复习作业，我会逐一批改，重点关注同学们对音素分类和发音特点的理解。对于描述不准确或有误解的地方，我会用红笔标注，并给出正确的描述，帮助同学们更好地掌握音标知识。

2.发音练习作业，我会在班级学习平台上逐一观看同学们的发音视频，对发音不准确的地方进行标注，并提供语音示范，帮助同学们改进发音。同时，我会鼓励同学们相互评价，共同进步。

3.互动作业的反馈，我会在课堂上邀请一些同学分享他们的游戏体验和心得体会。对于家长参与度高的同学，我会给予表扬，并鼓励其他同学向他们学习，增进