快乐读书吧教学设计 -2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

快乐读书吧教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《快乐读书吧》教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

本课是六年级语文上册的“快乐读书吧”单元。本单元以“民间故事”为主题，引导学生感受民间故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教材内容主要包括三篇文章：《猎人海力布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）。

本单元的教学目标是让学生通过阅读民间故事，了解民间故事的特点，感受民间故事的魅力，提高阅读兴趣和阅读能力。在教学过程中，要注重学生的阅读体验，引导学生主动探索、主动提问，培养学生的自主学习能力。同时，要结合学生的实际情况，灵活运用教材，进行适度的拓展和延伸，提高学生的综合素养。核心素养目标本课旨在培养六年级学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习民间故事，使学生对民间文化有更深入的了解，增强文化自信；在阅读过程中，提高学生的语言运用能力，培养学生的思维品质，提升学生的审美创造能力。同时，通过本课的学习，使学生形成积极向上的人生态度，传承和弘扬民间文化，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）民间故事的特点：本节课的重点是让学生了解民间故事的特点，包括故事情节的曲折、人物形象的鲜明、语言的朴实无华等。通过阅读《猎人海力布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二），使学生能够识别并分析民间故事的特点。

（2）民间故事的表达方式：本节课的重点是让学生掌握民间故事的表达方式，包括口头传说、书面记载、民间艺术等。通过阅读和分析教材中的故事，使学生能够了解并运用民间故事的表达方式。

（3）民间故事的文化价值：本节课的重点是让学生了解民间故事的文化价值，包括传承历史文化、弘扬民族精神、培养道德观念等。通过阅读和分析教材中的故事，使学生能够认识到民间故事在文化传承和价值观培养方面的重要性。

2.教学难点

（1）民间故事的特点：学生对于民间故事的特点可能存在理解上的困难，如故事情节的曲折、人物形象的鲜明等。在教学过程中，教师可以通过举例、分析、讨论等方式，帮助学生理解和掌握民间故事的特点。

（2）民间故事的表达方式：学生可能对于民间故事的表达方式存在理解上的困难，如口头传说、书面记载、民间艺术等。在教学过程中，教师可以通过展示相关的历史文献、民间艺术作品等方式，帮助学生理解和掌握民间故事的表达方式。

（3）民间故事的文化价值：学生可能对于民间故事的文化价值存在理解上的困难，如传承历史文化、弘扬民族精神、培养道德观念等。在教学过程中，教师可以通过讲解、讨论、分析等方式，帮助学生理解和掌握民间故事的文化价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猎人海力布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）这三篇民间故事的学习资料。此外，还需要准备相关的阅读指导材料和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于民间故事的插图，用来激发学生的学习兴趣；还可以准备一些表格，用来记录和分析故事中的情节和人物。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动；还可以设置实验操作台，以便学生进行实验操作。此外，还可以利用黑板、投影仪等设备，展示和分享教学内容。

5.其他资源：考虑到学生的个性化需求，可以准备一些与民间故事相关的拓展阅读材料，如其他民间故事书籍、文章等。这些资源可以提供给学生自主阅读，以丰富他们的知识储备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民间故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些民间故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间故事在文化传承和价值观培养方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间故事的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）民间故事书籍：推荐学生阅读一些经典的民间故事书籍，如《中国民间故事集成》、《世界民间故事精选》等，以拓宽学生的知识面，加深对民间故事的理解。

（2）在线资源：提供一些与民间故事相关的在线资源，如中国故事网、民间故事大全等。这些网站收录了大量的民间故事，学生可以随时查阅、学习和分享。

（3）文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品中融入了许多民间故事元素，可以帮助学生更好地理解民间故事的价值和意义。

（4）影视作品：推荐学生观看一些与民间故事相关的影视作品，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。通过观看影视作品，学生可以更直观地感受民间故事的魅力，加深对民间故事的理解。

2.拓展建议

（1）开展民间故事分享会：鼓励学生在课余时间组织或参加民间故事分享会，互相讲述自己喜欢的民间故事，提高学生的口头表达能力和交流能力。

（2）举办民间故事知识竞赛：鼓励学生参加民间故事知识竞赛，测试自己对民间故事知识的掌握程度，同时学习他人的优点，提高自己的知识水平。

（3.编写自己的民间故事：鼓励学生尝试编写自己的民间故事，培养学生的创新能力和写作能力，同时加深对民间故事的理解和热爱。

（4）参观民间故事主题展览：鼓励学生参观民间故事主题展览，了解民间故事的起源、发展和传承过程，增强对民间故事的文化认同感和自豪感。

（5）开展民间故事研究项目：鼓励学生开展民间故事研究项目，深入挖掘民间故事背后的历史、文化和价值观，提高学生的研究能力和批判性思维能力。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。但在基础知识讲解环节，我发现自己在讲解民间故事的基本概念和组成部分时，有些内容讲解得不够详细，学生可能没有完全理解。因此，我计划在未来教学中，使用更多的图表和示意图来帮助学生理解民间故事的基本概念和组成部分。

在案例分析环节，我选择了几个典型的民间故事进行分析。但我在分析每个案例时，可能没有给予学生足够的思考时间，导致他们在小组讨论时有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在分析案例时，给予学生更多的思考时间，引导他们主动探索和分析故事的特点和意义。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力参差不齐，有些学生在台上展示时紧张，语言表达不流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在未来教学中，增加更多的小组讨论和课堂发言机会，让学生在课堂上更加自信地表达自己的观点。

在课堂小结环节，我发现自己在回顾本节课的学习内容时，可能没有强调民间故事的重要性和意义。为了解决这个问题，我计划在课堂小结时，更加明确地强调民间故事在文化传承和价值观培养方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。内容逻辑关系1.民间故事的基本概念：

①民间故事的定义：民间故事是一种口头或书面形式的民间文学，以讲述故事为主要内容，具有广泛的人民性和传承性。

②民间故事的特点：故事情节的曲折、人物形象的鲜明、语言的朴实无华等。

2.民间故事的组成部分和功能：

①民间故事的组成部分：故事情节、人物形象、语言表达等。

②民间故事的功能：传承历史文化、弘扬民族精神、培养道德观念等。

3.民间故事的表达方式：

①口头传说：通过口耳相传的方式传承故事。

②书面记载：将故事记录在书籍、文献等载体上。

③民间艺术：通过绘画、雕塑、戏剧等形式表现故事。

4.民间故事的文化价值：

①传承历史文化：民间故事反映了古代人民的生活、信仰和价值观。

②弘扬民族精神：民间故事展现了民族的传统美德和英雄精神。

③培养道德观念：民间故事传递了正面的道德观念，引导人们向善、向美。

5.民间故事的实际应用：

①教育意义：民间故事可以培养学生的道德观念、审美能力等。

②娱乐价值：民间故事可以丰富人们的精神文化生活。

③创意启发：民间故事可以激发人们的想象力和创造力。

6.民间故事的传承和保护：

①传承方式：口耳相传、书面记载、民间艺术等。

②保护措施：整理和出版民间故事、设立民间故事保护区等。

③传承意义：传承民间故事，弘扬民族文化，增强民族凝聚力。

板书设计：

1.民间故事的基本概念

-定义：口头或书面形式的民间文学

-特点：故事情节、人物形象、语言表达

2.民间故事的组成部分和功能

-组成部分：故事情节、人物形象、语言表达

-功能：传承历史文化、弘扬民族精神、培养道德观念

3.民间故事的表达方式

-口头传说

-书面记载

-民间艺术

4.民间故事的文化价值

-传承历史文化

-弘扬民族精神

-培养道德观念

5.民间故事的实际应用

-教育意义

-娱乐价值

-创意启发

6.民间故事的传承和保护

-传承方式

-保护措施

-传承意义典型例题讲解例题1：请简要概括《猎人海力布》这个民间故事的主要内容。

答案：这个民间故事讲述了猎人海力布为了拯救村民，不顾个人安危，勇敢地与恶龙搏斗，最终化作一座山峰的感人故事。

例题2：请结合《牛郎织女》（一）的故事，分析牛郎和织女的个性特点。

答案：牛郎勤劳、朴实、善良，而织女则聪明、美丽、善良。他们分别代表了劳动人民和贵族的形象，展现了民间故事中鲜明的人物形象特点。

例题3：请简要说明《牛郎织女》（二）中，王母娘娘为什么阻止牛郎和织女相会。

答案：王母娘娘认为牛郎和织女的身份地位悬殊，担心他们在一起会影响到天界的秩序，因此阻止他们相会。

例题4：请结合民间故事《孟姜女哭长城》中的故事情节，分析孟姜女的性格特点。

答案：孟姜女善良、坚韧、勇敢，她为了寻找丈夫的尸体，不畏艰难，长途跋涉，最终感动天地。

例题5：请简要概括《梁山伯与祝英台》这个民间故事的主要内容，并分析梁祝二人的爱情特点。

答案：这个民间故事讲述了梁山伯与祝英台从小一起读书，渐生情愫，但受到封建礼教的束缚，最终化作蝴蝶飞走的凄美爱情故事。梁祝二人的爱情真挚、纯洁、忠贞，代表了民间故事中爱情的美好品质。

例题6：请结合民间故事《白蛇传》中的故事情节，分析白娘子的形象特点。

答案：白娘子聪明、善良、有爱心，她为了报答许仙的救命之恩，化为人形与他相识相爱，展现了民间故事中女性的美好形象。

例题7：请简要说明《孙悟空三打白骨精》这个故事中，孙悟空为什么能够识破白骨精的诡计。

答案：孙悟空凭借火眼金睛和丰富的经验，能够识破白骨精的诡计，展现了他的机智和勇敢。

例题8：请结合民间故