化学人教版九上精优教案：第一单元课题3 走进化学实验室第2课时 物质的加热、仪器的连接及洗涤

化学人教版九上精优教案：第一单元课题3走进化学实验室第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学人教版九上精优教案：第一单元课题3走进化学实验室第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.通过实践操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.通过对物质加热、仪器连接及洗涤的学习，提高学生的科学探究意识。

3.培养学生严谨的科学态度和合作精神，提高其在团队中的沟通与协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的化学实验安全知识，了解了一些常见化学仪器的名称和用途，具备初步的实验操作能力。

2.学习兴趣：学生对化学实验充满好奇心，对物质加热、仪器连接等操作表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够完成简单的实验操作。学习风格：学生喜欢通过实践操作来学习新知识，善于在小组讨论中发挥团队合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在物质加热过程中，学生可能难以掌握加热的温度和时间，容易导致实验失败。在仪器连接环节，学生可能对仪器的使用方法和注意事项不熟悉，导致实验操作不顺利。在洗涤仪器时，学生可能难以把握洗涤的彻底性和仪器的清洁度。四、教学资源1.硬件资源：实验桌椅、实验仪器（如酒精灯、试管、烧杯、铁架台等）、实验试剂。

2.软件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

3.课程平台：学校内部教学管理系统。

4.信息化资源：化学实验操作视频、教学PPT。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过展示一些日常生活中的加热现象（如烧水、煮饭等），引发学生对物质加热的兴趣。

-提问：询问学生是否知道这些现象背后的化学原理，以及在进行这些操作时需要注意什么。

-设疑：提出本节课的核心问题，“如何安全地在实验室中对物质进行加热？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示酒精灯的正确使用方法，并讲解注意事项。

-通过PPT展示试管加热的步骤和注意事项，包括加热的位置、角度、时间等。

-学生观看实验操作视频，加深对加热操作的理解。

-教师演示烧杯和铁架台的正确连接方法，并解释其原理。

-教师演示仪器的洗涤方法，包括洗涤剂的选择、洗涤步骤和注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行实验操作练习，包括物质加热、仪器连接和洗涤。

-教师巡回指导，纠正学生的错误操作，并提供即时反馈。

-学生之间相互交流实验心得，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：在实验过程中，哪些步骤是最容易出错的？如何避免？

-学生回答后，教师总结并强调关键点。

-教师提问：实验操作中，安全注意事项有哪些？

-学生回答，教师补充并强调实验室安全的重要性。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-教师提出拓展性问题：“如果让你设计一个实验，你会如何利用我们今天学到的知识？”

-学生思考并分享自己的想法，教师给予肯定和指导。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后进行更多的实验探索。

6.结束语（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调学生在实验操作中需要注意的事项。

-教师提醒学生做好实验室的清洁工作，并鼓励学生在课后复习巩固所学知识。

整个教学过程设计旨在通过实践操作和师生互动，让学生在动手实践中学习新知识，培养实验操作能力和科学探究意识，同时注重培养学生的安全意识和合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-实验操作视频：收集一些关于物质加热、仪器连接及洗涤的实验操作视频，让学生在课后观看，进一步巩固课堂所学知识。

-实验室安全手册：提供一本关于实验室安全操作的手册，让学生了解更多的实验安全知识和应急处理方法。

-化学实验相关书籍：推荐一些化学实验方面的书籍，如《化学实验技巧与实验设计》、《化学实验室安全常识》等，供学生课后阅读。

-科普文章：寻找一些与化学实验相关的科普文章，如《化学实验中的奇妙现象》、《实验室里的绿色化学》等，激发学生对化学实验的兴趣。

2.拓展建议：

-课后实验：鼓励学生在家里进行简单的化学实验，如自制火山爆发模型、自制酸碱指示剂等，让学生将所学知识运用到实际操作中。

-观察记录：让学生在课后观察生活中的化学现象，如水的沸腾、食物的腐败等，记录下来并分析其背后的化学原理。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对课堂所学内容，提出问题并共同探讨解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-实验室参观：联系附近的大学或研究机构，组织学生参观实验室，让学生亲身体验化学实验的魅力，激发他们的学习兴趣。

-创新实验设计：鼓励学生结合所学知识，设计具有创新性的化学实验，提高学生的创新能力和实践能力。

-安全意识培养：让学生在课后收集关于化学实验安全的资料，学习实验室事故案例分析，提高学生的安全意识。

-学术竞赛：鼓励学生参加化学实验相关的学术竞赛，如全国青少年科技创新大赛、化学奥林匹克竞赛等，提升学生的综合素质和能力。七、内容逻辑关系①物质的加热

-重点知识点：加热的方法、加热的注意事项、不同物质的加热特性。

-重点词：均匀加热、间接加热、热传导、热膨胀。

-重点句：加热时，应使用酒精灯的外焰进行均匀加热，避免局部过热导致实验失败。

②仪器的连接

-重点知识点：常见仪器的名称和用途、仪器的正确连接方法、连接注意事项。

-重点词：试管夹、铁架台、橡皮塞、接口紧固。

-重点句：在连接仪器时，应确保接口紧密，避免气体泄漏或液体洒落。

③仪器的洗涤

-重点知识点：洗涤剂的选择、洗涤步骤、洗涤后的检查与处理。

-重点词：洗涤剂、清洗顺序、冲洗、干燥。

-重点句：洗涤仪器时，应按照先清洗内壁再清洗外壁的顺序，确保仪器内外清洁。八、典型例题讲解1.例题一：物质加热操作

题目：在使用酒精灯加热试管中的液体时，应该注意哪些事项？

答案：在加热试管中的液体时，应注意以下几点：①使用酒精灯的外焰进行加热；②试管内液体体积不能超过试管容积的1/3；③加热时试管口不能对着自己或他人；④加热时应不断移动试管，使液体均匀受热。

2.例题二：仪器连接操作

题目：如何正确连接一个简单的气体发生装置？

答案：连接气体发生装置的步骤如下：①将试管固定在铁架台上；②将带有导管的橡皮塞塞紧试管口；③确保导管与橡皮塞连接紧密，无气体泄漏；④将导管另一端插入收集气体的容器中。

3.例题三：仪器洗涤操作

题目：洗涤试管时，通常需要经过哪些步骤？

答案：洗涤试管的步骤包括：①用洗涤剂清洗试管内壁；②用大量清水冲洗试管，直到洗涤剂完全被冲走；③如果试管内有难以清洗的残留物，可以使用试管刷进行刷洗；④最后再次用清水冲洗干净。

4.例题四：实验室安全

题目：在实验室进行加热操作时，如何确保安全？

答案：确保实验室加热操作安全的方法有：①穿戴好个人防护装备，如实验服、护目镜等；②使用专用的加热设备，如酒精灯、电热板等；③加热前检查仪器是否完好无损；④加热时保持实验室通风良好；⑤遵守实验室安全规则，不进行未经允许的实验操作。

5.例题五：实验结果分析

题目：在实验中，如果发现加热后的液体颜色变深，可能是什么原因？

答案：加热后液体颜色变深可能的原因有：①液体中可能含有可被氧化的物质，加热促进了氧化反应；②液体中可能含有有机物，加热导致有机物分解或发生聚合反应；③液体中可能加入了指示剂，加热导致指示剂颜色变化。在分析原因时，需要结合实验的具体情况来确定。教学反思这节课是关于化学实验的基本操作，我感到学生们对实验充满了好奇和热情。在教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很关键。通过展示日常生活中的加热现象，我成功地激发了学生的兴趣。但是，我发现提出的问题还不够深入，有些学生可能没有完全理解问题的含义。下次我可以尝试设计更具挑战性的问题，让学生在思考中进入学习状态。

在讲授新课环节，我尽量通过演示和讲解让学生理解加热、仪器连接和洗涤的要点。我发现有些学生在操作时还是会出现错误，这说明我在讲解时的细节可能没有强调到位。我需要更加细致地讲解每个步骤，确保学生能够准确掌握操作方法。

巩固练习环节，学生分组进行实验操作，我发现学生们在小组合作中表现得很好，能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也注意到有些小组的成员参与度不够，可能是因为他们对实验操作不够自信。我应该在课后多关注这些学生，给予他们更多的指导和支持。

在课堂提问环节，我鼓励学生们积极回答问题。虽然学生们回答问题的积极性提高了，但有些回答还是不够深入。我需要引导学生们更好地思考问题，培养他们的批判性思维。

此外，我也意识到教学资源的利用还有很多提升空间。虽然我提供了一些视频和书籍，但我发现学生们在课后并没有充分利用这些资源。我应该在课堂上更多地向学生们介绍这些资源，并鼓励他们在课后进行自主学习。

最后，我感到自己在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生情感态度和价值观的培养。我需要在今后的教学中更多地关注学生这方面的成长，帮助他们建立正确的科学态度和价值观。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检测学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解加热操作时，我会询问学生如何正确使用酒精灯，以及加热时需要注意哪些安全事项。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的掌握情况。

-观察：在学生进行实验操作时，我会仔细观察他们的操作步骤和技巧，以及他们是否遵守实验室安全规则。这样可以帮助我发现学生在操作中可能存在的问题，并及时给予指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一些简单的测试，如填写实验报告、回答关于实验操作的问题等，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

在课堂评价中，我特别注重学生的参与度和实验操作的准确性。我会鼓励那些积极参与实验操作和讨论的学生，同时对于那些在操作中遇到困难的学生，我会提供额外的指导和帮助。通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生建立自信，提高他们的实验技能。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的实验报告和作业，不仅仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题过程和思路。我会对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：在作业批改后，我会及时将