人教版音乐二年级下册打花巴掌教学设计

人教版音乐二年级下册打花巴掌教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《人教版音乐二年级下册》中的“打花巴掌”。本节课将通过歌曲学习，让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲“打花巴掌”与二年级学生已有的音乐知识相结合，如歌曲的节奏、旋律和歌词等方面。学生在之前的学习中已经接触过简单的节奏和旋律，本节课将在此基础上进行拓展，让学生学会演唱并理解歌曲的含义。同时，通过歌曲学习，巩固学生对音乐符号的认识和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标包括：提升学生的音乐审美能力，通过感受和表达歌曲的情感，增强对音乐美的感知和鉴赏；发展学生的音乐实践能力，通过学唱和演唱歌曲，提高学生的音乐技能和表现力；培养学生的音乐文化理解力，通过了解歌曲背后的文化背景，加深对音乐文化多样性的认识。学习者分析1.学生已经掌握了简单的节奏、旋律知识，能够跟随音乐唱出简单的歌曲，并对音乐的基本符号（如音符、休止符）有初步的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐活动通常表现出浓厚的兴趣。能力方面，他们具备一定的音乐感知能力和模仿能力，能够模仿老师演唱简单的歌曲。学习风格上，他们喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-歌曲中的快速节奏和复杂旋律可能会让学生感到难以跟上。

-歌词的记忆和表达可能会因为年龄特点而显得困难。

-对音乐符号的深入理解和运用可能会因为缺乏足够的练习而变得难以掌握。

-部分学生可能在集体歌唱中因为紧张或不自信而影响表现。

针对这些挑战，教学中需要采用适合学生年龄特点的教学方法和策略，如通过游戏、模仿、分组练习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难。教学资源准备1.教材：提前发放《人教版音乐二年级下册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲“打花巴掌”的音频文件，以及与歌曲相关的图片、歌词卡片。

3.教室布置：将教室布置成适合音乐教学的环境，包括音响设备、投影仪，以及用于展示歌词和图片的白板或墙面。教学过程一、导入新课

1.组织学生安静坐好，调整呼吸，准备开始音乐课。

2.问：同学们，我们之前学过哪些歌曲？有没有特别喜欢的一首？

3.引导学生分享自己喜欢的歌曲，并简单介绍“打花巴掌”这首歌曲。

二、感知歌曲

1.播放歌曲“打花巴掌”的音频，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.问：同学们，这首歌曲给你什么感觉？你觉得歌曲中的节奏和旋律怎么样？

3.引导学生用简单的语言描述歌曲的特点。

三、学唱歌曲

1.分组让学生跟随音频学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

2.逐句教唱，确保每位学生都能跟上节奏，学会歌曲的旋律和歌词。

-例如：“打花巴掌，一、二、三，四、五、六、七、八。”

3.在学生基本掌握旋律后，加入歌词卡片，让学生边看卡片边唱歌曲，加强记忆。

四、歌曲解析

1.介绍歌曲背景：这是一首反映民间生活的歌曲，歌词中的“打花巴掌”是民间游戏中的一种。

2.分析歌曲结构：歌曲由两个部分组成，第一部分是歌曲的主题，第二部分是歌曲的副歌。

3.讲解歌曲中的节奏和旋律特点，如歌曲的节奏明快，旋律优美动听。

4.引导学生关注歌曲中的情感表达，体会歌曲所传递的欢乐氛围。

五、实践活动

1.分组进行歌曲表演，每组选择一种表演形式，如合唱、独唱、对唱等。

2.在表演过程中，引导学生注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。

3.鼓励学生在表演中加入自己的创意，如动作、表情等。

4.表演结束后，组织学生互相评价，教师进行点评和指导。

六、歌曲创作

1.引导学生发挥想象，创作一首类似“打花巴掌”的歌词。

2.学生分组讨论，共同创作歌词，教师巡回指导。

3.各组展示创作的歌词，教师和学生共同评价。

4.选择一组优秀作品，全体学生共同演唱。

七、总结与反思

1.问：同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获？

2.引导学生分享自己的学习心得，总结所学内容。

3.鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐，提高自己的音乐素养。

八、课后作业

1.请同学们课后复习歌曲“打花巴掌”，熟练演唱。

2.尝试创作一首类似的歌词，下节课分享。

3.观察生活中的音乐元素，记录下来，下节课交流分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间音乐欣赏》：介绍中国民间音乐的特点、种类和地域差异，帮助学生深入了解民间音乐文化。

-《儿童音乐创作指导》：提供儿童音乐创作的技巧和方法，激发学生的创作兴趣，培养他们的音乐创作能力。

-《音乐与生活》：探讨音乐在日常生活中的应用和影响，让学生认识到音乐与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并学习其他反映民间生活的歌曲，如《小放牛》、《茉莉花》等，了解不同地域的音乐风格。

-鼓励学生尝试创作自己的歌曲，可以是歌词创作，也可以是简单的旋律创作，激发学生的创造力和想象力。

-让学生观察并记录下生活中遇到的节奏和旋律，例如在自然界中的鸟鸣、风雨声，或是日常生活中的敲门声、交通工具的声音，分析这些声音的节奏和旋律特点。

-推荐学生阅读关于音乐家的故事书籍，如《贝多芬传》、《莫扎特传》等，了解伟大音乐家的生平和创作故事，激发学生对音乐的热爱。

-让学生通过观看音乐纪录片或音乐会录像，感受不同乐器的音色和演奏风格，增加音乐知识。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，实践音乐表演，提高自己的音乐技能。

-提供一些音乐理论学习的资源，如《基础乐理教程》，帮助学生系统地学习音乐理论，为未来的音乐学习打下坚实基础。典型例题讲解例题一：歌曲分析

题目：请分析《打花巴掌》歌曲的旋律特点。

答案：歌曲《打花巴掌》的旋律轻快、简洁，以八分音符和四分音符为主，旋律线条起伏不大，易于二年级学生掌握和演唱。

例题二：节奏练习

题目：根据歌曲《打花巴掌》的节奏，模仿创作一段新的节奏。

答案：原歌曲节奏为“一、二、三，四、五、六、七、八”，创作的新节奏可以是“一、二、三，二、二、三，一、二、三，四、四、三”。

例题三：歌词理解

题目：请解释《打花巴掌》歌词中“打花巴掌”的含义。

答案：“打花巴掌”是一种民间游戏，通常在儿童之间进行，通过拍手的方式，边唱边玩，增进友谊，体验快乐。

例题四：音乐创作

题目：请根据《打花巴掌》的旋律，创作一段新的歌词。

答案：创作歌词：“春天来到了，花儿笑哈哈，小鸟唱唱歌，我们一起跳跳吧。”

例题五：音乐欣赏

题目：请描述在听《打花巴掌》歌曲时的感受。

答案：听《打花巴掌》歌曲时，可以感受到歌曲的欢快节奏和简单旋律，让人心情愉悦，仿佛置身于一个充满乐趣的游戏中。

讲解补充：

1.对于歌曲分析，可以引导学生从旋律的起伏、节奏的变化、歌词的情感等方面进行深入分析，帮助学生更好地理解歌曲。

2.在节奏练习中，教师可以引导学生尝试不同的节奏组合，鼓励他们发挥创意，同时也要注意节奏的准确性。

3.在歌词理解方面，教师可以结合歌曲的背景和文化，帮助学生深入理解歌词的含义，增强对歌曲的感悟。

4.音乐创作是一个开放性的练习，教师应鼓励学生大胆尝试，即使创作出的歌词不够完美，也要给予肯定和鼓励。

5.音乐欣赏的讲解中，教师可以引导学生从个人的情感体验出发，分享在欣赏音乐时的感受，同时也可以介绍一些音乐欣赏的基本方法，如听前了解作曲家的背景、作品的时代背景等，帮助学生更好地欣赏和理解音乐作品。板书设计①歌曲名称及作者：《打花巴掌》（人教版音乐二年级下册）

②重点知识点：

-歌曲旋律：轻快、简洁，以八分音符和四分音符为主。

-歌曲节奏：明快，易于二年级学生掌握和演唱。

-歌词含义：理解“打花巴掌”这一民间游戏的含义。

③重点词句：

-歌词：“打花巴掌，一、二、三，四、五、六、七、八。”

-旋律线：展示歌曲的旋律起伏，如“∨∧”表示旋律的上升和下降。

-情感表达：歌曲传达的欢乐氛围和童真童趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，跟随音乐节奏演唱。

-歌曲演唱：评估学生对歌曲《打花巴掌》的演唱熟练程度，是否能够准确表达歌曲的情感。

-节奏掌握：检查学生对歌曲节奏的掌握情况，是否能够独立打出歌曲的节奏。

2.小组讨论成果展示：

-创作展示：评估学生在小组讨论中创作的歌词或节奏，是否具有创意，是否符合歌曲风格。

-讨论参与：观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极贡献自己的想法和意见。

3.随堂测试：

-歌曲默写：测试学生是否能够独立默写出歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。

-理解测试：评估学生对歌曲背景、文化含义的理解程度，以及是否能够描述歌曲的情感。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括复习歌曲、创作歌词等。

-作业质量：评价学生作业的质量，如创作的歌词是否有逻辑性，是否有音乐性。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每位学生的表现，提供个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-整体