大连版（2015）七年级下册信息技术 6.神奇的画笔-多层嵌套循环结构 教学设计

大连版（2015）七年级下册信息技术6.神奇的画笔--多层嵌套循环结构教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大连版（2015）七年级下册信息技术6.神奇的画笔--多层嵌套循环结构教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为大连版（2015）七年级下册信息技术第6章第3节“神奇的画笔——多层嵌套循环结构”。本节课将通过实例讲解和实际操作，使学生理解和掌握多层嵌套循环结构在编程中的应用，以及如何使用Python中的嵌套循环来绘制复杂的图形。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了Python的基本语法、循环结构（如for循环和while循环）以及简单的图形绘制方法。本节课将在此基础上，通过引入多层嵌套循环结构，让学生能够绘制更加复杂的图形，从而加深对循环结构的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过探究多层嵌套循环结构的原理和应用，提升逻辑思维和问题解决能力，能够在真实情境中运用所学知识设计并实现复杂的程序，进而培养他们在数字化环境中进行创新实践和终身学习的素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-多层嵌套循环结构的原理和定义，即在一个循环体内嵌入另一个循环。

-使用多层嵌套循环结构在Python中绘制复杂图形的方法，如绘制矩形、正方形、圆形等。

-掌握循环控制变量，确保内外循环的协调与配合。

举例说明：

-在绘制一个九宫格时，外层循环控制行数，内层循环控制每行的列数，这是理解嵌套循环结构的核心内容。

-实现一个简单的图形绘制程序，如使用嵌套循环打印一个由星号(*)组成的正方形。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解并区分多层嵌套循环中内外循环的变量和控制逻辑，这是学生在编写程序时常见的错误点。

-掌握如何调整循环条件以确保绘制的图形符合预期，如绘制一个边长为奇数的等边三角形。

-在复杂图形绘制中，如何有效地使用循环控制变量进行条件判断和循环迭代。

举例说明：

-在绘制一个边长为5的等边三角形时，学生需要理解如何在外层循环控制行数的同时，通过内层循环控制每行的星号数量和位置。

-在使用嵌套循环绘制一个圆形时，学生可能会遇到如何根据圆的半径动态调整循环条件的问题，这是理解循环控制变量的难点。教学资源-软件资源：Python编程环境

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程实例代码、在线编程练习平台

-教学手段：小组讨论、实时编程演示、学生上台操作演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多层嵌套循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了循环结构，那么你们知道如何使用循环结构来绘制复杂的图形吗？”

-展示一些使用嵌套循环绘制出的复杂图形的示例，让学生初步感受嵌套循环的魅力。

-简短介绍多层嵌套循环结构的基本概念和其在编程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多层嵌套循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多层嵌套循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解多层嵌套循环结构的定义，包括其内外循环的关系和作用。

-使用图表或示意图帮助学生理解嵌套循环的结构和执行过程。

-通过简单的实例，如绘制一个由星号(*)组成的矩形，让学生更好地理解嵌套循环的实际应用。

3.多层嵌套循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多层嵌套循环结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的嵌套循环结构案例进行分析，如绘制圆形、三角形等图形。

-详细介绍每个案例的编程思路、代码实现和图形效果，让学生全面了解嵌套循环的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际编程中的应用，以及如何调整循环条件来绘制不同的图形。

-小组讨论：让学生分组讨论多层嵌套循环结构在编程中可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个复杂的图形绘制任务进行讨论。

-小组内讨论该图形的绘制思路、嵌套循环的使用和代码实现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多层嵌套循环结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的绘制思路、代码实现和遇到的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多层嵌套循环结构的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括多层嵌套循环结构的基本概念、案例分析等。

-强调嵌套循环结构在编程中的应用价值，以及它在解决复杂问题时的作用。

-布置课后作业：让学生尝试使用多层嵌套循环结构绘制一个复杂的图形，并分析其代码实现。

7.课后作业点评与反馈（下次课开始前5分钟）

目标：确保学生对课后作业的理解和完成情况，及时提供反馈。

过程：

-点评学生提交的课后作业，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-对普遍存在的问题进行解释和指导，确保学生能够正确理解和掌握多层嵌套循环结构。

-鼓励学生分享在作业过程中遇到的挑战和解决方法，促进全班同学的学习交流。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述多层嵌套循环结构的基本概念，理解其内外循环的关系和执行过程。

-学生能够独立使用Python编程语言实现多层嵌套循环结构，绘制出简单的图形，如矩形、正方形等。

-学生掌握了如何调整循环条件来绘制不同形状和尺寸的图形，例如等边三角形、圆形等。

-学生能够分析并解决在绘制图形时遇到的问题，如循环条件设置不当导致的图形错误。

2.技能提升方面：

-学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到锻炼，能够通过编程实践来解决问题。

-学生在小组讨论中学会了合作和交流，提升了团队合作能力和沟通技巧。

-学生通过展示自己的编程成果，增强了表达能力和自信心。

-学生在完成课后作业时，提高了独立思考和自我管理的能力。

3.应用与创新方面：

-学生能够将所学知识应用到实际的编程任务中，如设计并实现一个简单的图形用户界面（GUI）。

-学生在绘制图形的过程中，能够尝试创新性的设计，如结合颜色、动画等元素，使图形更加生动有趣。

-学生能够思考多层嵌套循环结构在其他编程领域的应用，如数据处理、游戏开发等。

4.思维发展方面：

-学生在学习过程中培养了抽象思维和逻辑推理能力，能够从具体的编程实践中抽象出一般的编程规律。

-学生对计算机科学有了更深入的理解，认识到编程不仅仅是一门技术，更是一种解决问题的思维方式。

-学生在学习过程中形成了批判性思维，能够对现有的编程方法和解决方案提出质疑和改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了互动式学习，通过小组讨论和课堂展示，让学生在互动中学习，提高了学习的趣味性和参与度。

2.结合实际案例进行教学，让学生能够直观地看到多层嵌套循环结构在实际编程中的应用，增强了学习的实用性和针对性。

3.鼓励学生进行创新性思考，如在绘制图形时尝试加入个性化元素，激发学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分学生在小组讨论环节时间紧张，未能充分交流。

2.在教学方法上，对于一些抽象的概念和逻辑，部分学生理解起来有困难，需要更多的实例和练习来加强理解。

3.在教学评价上，缺乏形成性的评价过程，未能及时发现学生在学习过程中的问题，并提供针对性的指导。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和讨论，对于理解困难的部分可以安排额外的讲解和练习时间。

2.采用更多的实例和练习来帮助学生理解抽象的概念和逻辑，通过逐步引导和实时反馈，帮助学生克服学习难点。

3.引入形成性评价机制，通过课堂问答、小测验、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，针对问题提供个性化的指导和建议。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，调整教学内容和方法，使之更加贴近学生的实际和兴趣。

5.在今后的教学中，尝试引入更多的教学资源和辅助工具，如在线编程平台、教学视频等，以丰富教学手段，提高教学效果。同时，也要注重校企合作，将实际项目案例引入课堂，增强学生的实战能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对多层嵌套循环结构概念的理解程度，以及他们能否将理论知识应用到实际的编程实践中。

-通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的合作能力和问题解决能力。我会注意他们是否能够有效地沟通想法，以及是否能够共同解决问题。

-定期进行小测验或课堂练习，以测试学生对课程内容的掌握情况。这些测试将包括编写简单的嵌套循环代码，以及解释和调试代码中的错误。

-在课堂结束时，我会让学生填写简短的反馈表，以了解他们对课堂内容的理解程度，以及他们对教学方式的看法。

2.作业评价：

-对学生的作业，我会进行详细的批改，不仅关注代码的正确性，还关注代码的可读性和效率。我会提供具体的评语，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。

-在作业点评时，我会强调良好的编程习惯，如适当的变量命名、代码注释和模块化设计。

-对于表现出色的作业，我会给予表扬，并将优秀的作业示例分享给全班，以鼓励其他学生学习和借鉴。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和纠正错误。

-我会及时反馈作业评价结果，确保学生能够了解自己的学习进度，并根据反馈进行调整。

3.形成性评价：

-在整个教学过程中，我会采用形成性评价的方法，通过定期的进度检查和个别辅导，帮助学生识别和克服学习难点。

-我会鼓励学生自我评价，通过反思自己的学习过程和作业表现，来提高自我监控和自我调整的能力。

-通过与学生的定期交流，我会收集他们对教学内容的意见和建议，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

4.总结性评价：

-在课程结束时，我会进行一次总结性评价，通过期末考试或项目报告的形式，全面评估学生对多层嵌套循环结构的掌握情况。

-我会根据学生的综合表现，包括课堂参与度、作业完成情况、形成性评价结果和总结性评价结果，给出最终的课程成绩。板书设计①多层嵌套循环结构的概念

-重点知识点：嵌套循环的定义、内外循环的关系

-重点词：嵌套、循环、外层循环、内层循环

-重点句：嵌套循环是在一个循环体内包含另一个完整的循环结构。

②多层嵌套循环结构的编程实现

-重点知识点：嵌套循环的语法、循环控制变量的使用

-重点词：for循环、while循环、循环条件、迭代

-重点句：使用嵌套循环可以绘制出复杂的图形，如多边形、圆形等。

③多层嵌套循环结构的应用实例

-重点知识点：嵌套循环在实际编程中的应用、图形绘制的方法

-重点词：图形绘制、星号图案、循环次数、条件判断

-重点句：通过调整循环条件，我们可以绘制出不同形状和大小的图形。典型例题讲解例题1：绘制一个由星号(*)组成的矩形。

解答：

```

foriinrange(5):#外层循环控制行数

forjinrange(3):#内层循环控制每行的列数

print("*",end="")

print()#换行

```

例题2：绘制一个由星号(*)组成的等边三角形。

解答：

```

foriinrange(5):#外层循环控制行数

forjinrange(i+1):#内层循环控制每行的星号数量

print("*",end="")

print()#换行

```

例题3：绘制一个由星号(*)组成的菱形。

解答：

```

foriinrange(5):#外层循环控制上半部分

forjinrange(5-i):#内层循环控制空格数量

print("",end="")

forkinrange(2*i+1):#内层循环控制星号数量

print("*",end="")

print()#换行

foriinrange(4,0,-1):#外层循环控制下半部分

forjinrange(5-i):#内层循环控制空格数量

print("",end="")

forkinrange(2*i-1):#内层循环控制星号数量

print("*",end="")

print()#换行

```

例题4：绘制一个由星号(*)组成的正方形。

解答：

```

foriinrange(5):#外层循环控制行数