【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计

【核心素养目标】第9课两宋的政治和军事教学设计主备人备课成员教学内容【核心素养目标】第9课两宋的政治和军事教学设计

本节课选自人教版《中国历史》七年级下册第9课。教学内容主要包括以下两部分：

1.两宋的政治：分析北宋的建立、南宋的建立以及两宋时期的政治制度，如科举制度、官员选拔制度等。

2.两宋的军事：探讨两宋时期的军事制度，如禁军制度、厢军制度等；同时，介绍两宋时期的著名战争，如宋辽战争、宋金战争等，以及两宋时期的军事技术，如火器的应用等。核心素养目标1.历史时空观念：通过学习两宋的政治和军事，培养学生对历史时间的感知，理解两宋时期在中国历史发展中的地位。

2.历史解释能力：使学生能够运用史料，对两宋政治制度的变化和军事发展的特点进行解释。

3.历史价值观：引导学生认识两宋时期政治和军事对国家统一、社会进步的影响，培养民族自豪感和历史责任感。重点难点及解决办法重点：理解两宋政治制度的特点和军事制度的变化。

难点：分析两宋政治与军事制度之间的关系，以及这些制度对两宋时期社会的影响。

解决办法：

1.利用时间线帮助学生梳理两宋政治制度的演变，通过对比分析，让学生理解其特点。

2.通过案例分析，如岳飞抗金的军事事件，帮助学生理解两宋军事制度的变化。

3.采用小组讨论的方式，引导学生探讨两宋政治制度与军事制度之间的相互影响，以及这些制度如何影响了当时的政治稳定和国家安全。

4.结合历史地图，直观展示两宋时期的疆域变化，帮助学生形成空间概念。

5.设计课后作业，让学生结合所学内容，撰写小论文，深化对重点难点的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

2.软件资源：PPT演示文稿、历史教学软件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：历史文献资料、两宋时期地图、相关历史纪录片片段

5.教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图解析、课后小论文撰写教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台发布预习资料，包括两宋时期的历史背景、政治制度和军事制度的资料，要求学生了解两宋的基本情况。

设计预习问题：提出问题，如“两宋政治制度的特点是什么？”“两宋军事制度有哪些变化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对两宋时期的政治和军事制度形成初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用网络平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两宋时期的地图和重大事件，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解两宋的政治制度和军事制度，如科举制度的变化、禁军制度的特点等。

组织课堂活动：分组讨论两宋政治与军事制度的关系，举例分析岳飞抗金的军事意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对两宋的政治和军事制度进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析两宋政治与军事制度的相互影响。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重难点知识。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于两宋政治和军事制度的小论文，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关历史文献和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成小论文。

拓展学习：学生利用提供的资源，对两宋时期的历史进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了两宋时期的政治和军事基本知识。通过本节课的学习，学生能够清晰地描述两宋时期的政治制度，如科举制度、官员选拔制度等，以及军事制度，如禁军制度、厢军制度等。学生对两宋时期的政治和军事有了全面的了解，为后续学习打下了坚实的基础。

2.培养了历史时空观念。学生在学习两宋时期政治和军事的过程中，逐渐形成了对历史时间的感知，能够理解两宋时期在中国历史发展中的地位，认识到这一时期政治和军事制度的变化对国家发展的影响。

3.提升了历史解释能力。学生在分析两宋时期政治和军事制度的过程中，学会了运用史料进行解释，能够结合历史背景对两宋政治制度的变化和军事发展的特点进行解释，提高了自己的历史解释能力。

4.增强了历史价值观。学生通过学习两宋时期的政治和军事，认识到这一时期政治制度对国家统一、社会进步的推动作用，以及军事制度在保卫国家安全方面的重要性。学生在这个过程中培养了民族自豪感和历史责任感。

5.提高了自主学习能力。学生在课前预习、课中讨论和课后拓展学习的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立阅读史料，分析问题，撰写论文，并在反思总结中不断提升自己。

6.培养了团队合作意识和沟通能力。在分组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。他们在讨论中积极发言，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

7.掌握了研究历史的方法。通过本节课的学习，学生学会了如何运用史料、历史地图等资源进行历史研究，为今后学习其他历史时期打下了基础。

8.增强了对国家历史的了解。学生学习了两宋时期的政治和军事，对国家历史有了更深入的了解，为今后学习其他历史时期奠定了基础。

9.提升了人文素养。通过学习两宋时期的政治和军事，学生接触到丰富的历史文化，提升了人文素养，为全面发展奠定了基础。

10.培养了批判性思维。学生在分析两宋时期政治和军事制度的过程中，学会了批判性思维，能够对历史事件和人物进行客观评价，培养了独立思考的能力。典型例题讲解例题一：分析两宋时期科举制度的变化及其影响。

解答：两宋时期科举制度的变化主要体现在考试科目的增加和考试内容的调整。增设了明法科、明医科等科目，增加了实用性人才的选拔。考试内容也更加注重实际应用，减少了诗词等文艺性内容。这些变化促进了实用型人才的出现，对社会发展和政治稳定产生了积极影响。

例题二：阐述两宋军事制度中禁军制度的特点及其作用。

解答：两宋军事制度中的禁军制度特点是军队直接受皇帝指挥，由中央直接调遣。禁军制度加强了中央集权，提高了军队的战斗力，但同时也导致了军阀割据现象的加剧。

例题三：结合历史背景，分析岳飞抗金战争的历史意义。

解答：岳飞抗金战争发生在南宋初期，是南宋抵抗金军入侵的重要战役。岳飞的抗金行动体现了南宋人民对国家统一的渴望和对侵略者的抵抗精神，对提高南宋军队的士气、稳定国内局势产生了积极影响。

例题四：描述两宋时期火器的应用及其在军事上的作用。

解答：两宋时期，火器开始应用于军事领域，如火箭、火炮等。火器的应用提高了军队的攻击力，改变了战争的面貌，对军事战术和战争进程产生了重大影响。

例题五：分析两宋政治制度对国家统一和社会发展的影响。

解答：两宋时期，虽然政治制度相对稳定，但存在一定的弊端，如科举制度的僵化、官员选拔制度的不公等。这些因素影响了国家统一和社会发展，导致了政治腐败和军事衰弱，最终使得南宋亡于元朝。板书设计1.两宋的政治制度

①两宋的建立：北宋（