北师大版（2019）必修第二册 Unit5 Humans and nature Review Workshop教学设计

北师大版（2019）必修第二册Unit5HumansandnatureReviewWorkshop教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版（2019）必修第二册Unit5HumansandnatureReviewWorkshop教学设计教学内容北师大版（2019）必修第二册Unit5HumansandnatureReviewWorkshop教学内容主要包括以下章节和内容：

1.复习Unit5的核心词汇和短语，如：pollution,environment,ecosystem,naturalresource等；

2.回顾Unit5的主要语法点，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法；

3.分析Unit5中的阅读文章《TheGreenWorld》，探讨人与自然的关系，以及人类如何保护环境；

4.复习Unit5的写作技巧，包括议论文的写作结构和论据的表述；

5.通过练习题巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.提升学生运用英语获取、处理信息的能力，通过复习Unit5内容，增强对人与自然关系的认识和理解。

2.培养学生的语言表达与交流能力，使其能够就环境保护问题进行有效的讨论和沟通。

3.激发学生的思维品质，鼓励他们独立思考，形成对环境问题的独到见解，并能够提出合理的解决方案。

4.增强学生的文化意识，通过学习Unit5内容，了解不同文化背景下人们对自然的态度和环保行为。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit5的核心词汇和短语，能够准确理解和运用这些词汇描述人与自然的关系。

②熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时讨论环境保护问题，正确构建句子结构。

③能够分析和理解《TheGreenWorld》文章的主旨大意，提取关键信息，形成自己的观点。

④掌握议论文的写作结构，能够提出观点，提供论据，进行合理的论证。

2.教学难点

①区分并正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时，尤其是在复杂的语境中。

②在讨论环境保护问题时，能够灵活运用所学词汇和语法，表达自己的观点和情感。

③对《TheGreenWorld》文章的深入理解，把握文章的深层含义和隐含的作者观点。

④在写作中，如何有效地组织文章结构，合理安排论据，使文章逻辑清晰、观点明确。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-单元复习PPT

-相关文章电子版

-网络资源（词汇练习、语法练习、听力材料）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-写作练习

-口语交流教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于自然美景的短视频，引导学生观察并描述所看到的场景。

-提出问题：“Whatistherelationshipbetweenhumansandnature?”让学生思考并简要分享自己的看法。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：Unit5HumansandnatureReviewWorkshop。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示Unit5的核心词汇和短语，带领学生朗读并解释每个词汇的含义。

-通过例句展示一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，让学生在小组内进行模仿练习。

-教师讲解《TheGreenWorld》文章的主旨大意，引导学生关注文章中的关键信息和作者观点。

-教师简要介绍议论文的写作结构，包括引言、论点、论据和结论部分。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，练习题包括词汇填空、语法选择和阅读理解。

-学生完成练习后，教师邀请部分学生在班上分享自己的答案，并进行点评和纠正。

-教师组织小组讨论，让学生就环境保护问题进行交流，分享自己的观点和解决方案。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“Howcanweprotectourenvironment?”要求学生用英语回答。

-学生轮流回答问题，教师对每个学生的回答进行点评和指导。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟一场关于环境保护的辩论赛，正反双方分别陈述观点。

5.创新环节：小组合作写作（5分钟）

-教师要求学生以小组为单位，结合Unit5的内容，写一篇关于环境保护的短文。

-每个小组选择一个主题，如“Reduce,Reuse,Recycle”或“SaveWater”，并在规定时间内完成写作。

-写作完成后，教师邀请小组代表上台分享作品，其他学生进行评价和讨论。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对Unit5知识的掌握。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

-教师布置课后作业，要求学生复习Unit5的内容，并准备下一次的课程讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》的节选，讨论自然对人类身心健康的影响。

-《SilentSpring》的节选，探讨化学污染对环境的影响，以及人类如何应对环境危机。

-《TheWorldin2050:FourForcesShapingCivilization’sNorthernFuture》的节选，预测未来人类与自然的关系以及可持续发展的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查本地区的环境问题，例如空气污染、水污染或垃圾处理问题，并撰写一份报告，提出解决方案。

-要求学生观看TED演讲或纪录片，如《HowtoSavetheWorldin30Years》，并讨论演讲中的观点。

-鼓励学生参加学校或社区的环境保护活动，如植树节、清洁河流活动，并将参与经历写成日记或感想。

-让学生阅读更多关于环境保护的书籍或文章，例如《AnInconvenientTruth》或《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》。

-建议学生关注环境保护相关的社交媒体账号或新闻网站，如NationalGeographic或TheNatureConservancy，了解最新的环保动态和科学发现。

-鼓励学生参与在线学习平台，如Coursera或KhanAcademy，上的环境保护课程，以加深对环境问题的理解。

-学生可以尝试创作与环境保护相关的艺术作品，如绘画、摄影或视频，以此表达他们对环境问题的关注。

-学生可以组织或参与辩论赛，探讨如气候变化、可持续能源等环境问题，提高自己的思辨和表达能力。

-鼓励学生建立自己的环境保护小组，开展校园内的环保宣传活动，如制作宣传海报、举办环保知识讲座等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节能够积极参与讨论，表达自己对人与自然关系的初步理解。

-在讲授新课环节，学生能够跟随教师的讲解，积极模仿练习词汇和语法。

-巩固练习环节中，学生能够独立完成练习题，并在小组讨论中积极交流意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕环境保护主题提出自己的观点，并在组内形成共识。

-每个小组的代表能够清晰地展示讨论成果，其他小组成员能够提出有建设性的反馈意见。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确运用所学词汇和语法知识，完成阅读理解和写作任务。

-测试结果将作为教师评估学生学习效果的依据，及时发现学生掌握不足的知识点。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时提交课后作业，作业内容完整，能够反映出对课堂所学知识的理解和运用。

-学生在作业中的错误类型和难度将帮助教师调整教学方法和进度。

5.教师评价与反馈：

-教师将针对学生在课堂上的表现给予个别化的口头反馈，鼓励学生的积极参与和进步。

-对于小组讨论成果展示，教师将提供具体、建设性的评价，强调团队合作的重要性。

-随堂测试后，教师将及时批改试卷，并在下一堂课开始前给予学生反馈，指出错误类型和改进方法。

-教师将总结整个单元的学习情况，针对学生的整体表现提出改进建议，并在必要时安排额外的辅导。

-教师将鼓励学生在课后继续自主学习，探索更多的环境保护知识，并在下一堂课分享学习成果。

-对于课后作业的完成情况，教师将给予书面反馈，包括对作业内容的评价和对学生未来学习的建议。

-教师将定期与家长沟通学生的学习情况，确保家校之间对学生的学习进度和需求有清晰的了解。教学反思这节课是关于Unit5Humansandnature的复习工作坊，我感到整体上学生的参与度和学习效果是不错的。但是，在回顾和反思这节课的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过视频和问题引导学生进入主题，激发了他们的兴趣。我看到学生们在观看视频时非常专注，而且在分享自己的看法时也相当积极。这让我意识到，创造一个有趣的情境对于吸引学生的注意力是非常重要的。

然而，在讲授新课环节，我发现自己在解释一些复杂语法点时可能讲得不够透彻。有些学生在课堂上似乎没有完全理解一般现在时、过去时和将来时的用法。我应该在讲解时使用更多的例句，让学生在真实的语境中练习，这样他们可能会更容易掌握。

在巩固练习环节，我让学生独立完成了练习题，然后进行了小组讨论。这个过程学生的参与度很高，但是我也注意到一些学生在讨论时没有很好地运用所学知识。我想，我可能需要更明确地指导他们如何将所学词汇和语法应用到讨论中。

至于课堂提问和师生互动环节，我觉得学生的表现很积极。他们能够提出自己的观点，并且在辩论赛中展现出了很好的思辨能力。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时语言不够流畅。这可能是因为他们平时的口语练习不够，我需要在未来的课程中加强这一方面的训练。

在创新环节的小组合作写作中，学生们展现出了很好的团队合作精神。他们能够在规定时间内完成写作任务，并在分享时给出了有深度的见解。不过，我也注意到一些小组在组织文章结构方面还有提升的空间。我应该在课堂上更多地强调写作结构和逻辑性。

最后，我认为教师评价与反馈这一环节非常关键。我努力给出了具体和建设性的反馈，但我意识到我应该更多地鼓励学生反思自己的学习过程。在未来的课程中，我计划让学生在课后写下自己的学习心得，这样他们可以更好地吸收反馈，并在下一节课上应用。课后拓展1.拓展内容：

-《TheDaytheEarthCaughtFire》的节选，这是一部关于环境灾难的小说，通过故事情节让学生体会人类活动对地球的潜在影响。

-《10ThingsYouCanDotoSavetheEarth》的小册子，提供了一系列简单的环保行动，适合学生在家中或学校中实践。

-《NationalGeographic》杂志的在线文章，特别是关于气候变化、生物多样性和可持续发展主题的文章。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一篇阅读材料或观看一个视频资源，深入了解与本节课内容相关的环境问题。

-要求学生在阅读或观看后，写一篇短文或日记，总结自己的学习心得，并思考自己可以如何参与到环境保护中。

-学生可以与家人或朋友分享自己的发现，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

-教师可以组织一个小型研讨会，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流和深入讨论。

-对于有特殊兴趣的学生，可以鼓励他们进一步研究特定的环境议题，例如海洋保护、森林砍伐或城市绿化。

-学生可以通过网络资源或图书馆资源寻找更多关于环境问题的书籍或报告，以拓宽自己的知识面。

-鼓励学生参与或组织一次校园内的环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，将所学知识付诸实践。

-教师可以提供一些环保组织的联系方式，让学生了解如何参与到环保志愿活动中，如绿色和平组织、世界自然基金会等。

-对于想要深入研究的学生，教师可以推荐一些在线课程或研讨会，帮助他们更深入地了解环境科学和环境政策。板书设计①重点知识点：

-人类与自然的关系

-环境保护的重要性

-可持续发展的概念

②重点词汇：

-pollution

-environment

-ecosystem

-naturalresource

-sustainabledevelopment