小学教学工作常规

第第页学校教学工作常规一、订立教学计划依据教学课程标准和学校计划的要求，开学一周内各学科、订立出本学期教学计划，交教导处。二、备课1、依照教学课程标准及教学参考的要求，任课老师独立研讨教材，了解学生实际情况；找出特点、重点、难点及其学科的教法和学法，准备好教具。2、集体备课。在个人备课的基础上，坚持集体备课，要定时间、定内容、定中心发言人，深入研讨教材和教法，确定重点、难点、作业、进度，要以能者为师，充分发挥集体的智慧。3、认真写好教案。教案一般要写成课时计划，要求依照《教规》的要求，十要素要清楚。做到超周备课。不得上无教案课，教导处、教研组长要认真检查教案和电教登记卡。三、上课1、任课老师按学校编定的课表定时上下课。2、贯彻加强“双基”的原则，培养和提高学生的思维本领、表达本领和应用本领。3、紧密结合教学内容，联系学生实际，有的放矢地进行思想教育，教书育人。4、严格执行《课堂常规》重视课堂效果，提高学生的学习质量。四、作业1、布置作业要有明确目的，教材规定的巩固作业和思考问题，要组织学生在课内完成，课外作业题要精选，对程度不同的学生要区别对待。2、严格要求独立、定时、认真地完成作业，发现学生抄袭作业，要令其重做。3、对作业的书写、行款、格式有明确实在的、规范化的要求。作文本第一页写上目录，每次作文另起一页，数学作业、作文每次作业前都要写上作业日期。4、老师要按学校的规定，及时批改作业，全部批阅后指出过错误，学生自身改正，老师要注意及时反馈。5、每次批阅后，均应写明批阅日期，提倡写评语，评定成绩等级。五、辅导1、辅导要承认差别，对学生的学习应有统一要求，也要因材施教。2、分类引导，要求老师了解学生的学习情形，进行分类排队，分类推动，鼓舞拔尖，提高后进，做到辅导有目的、有计划、有实效。建立差生档案，每学年接班要了解差生情况，进行登记，并总结帮忙差生的经验，学校在学年末进行验收。3及时认真，老师要掌握学习动态，及时了解教学效果。六、成绩考核4、平常考查包含综合性作业，课堂提问和单元过关测验。检查学生对当堂知识的吸取率、巩固率，及时反馈教与学的信息。以求扎坚固结实实地提高教学质量。5、执行有关考试的规定，出好试题，考前组织复习，考后应有总结讲评。七、组织课外学习活动1、教研、科组要有统一计划，做到组织、时间、地方、场合、内容、设备、辅导老师七落实。2、任课老师要有组织地辅导课外学习小组活动，课外学习活动要小型多样，丰富多采，具有思想性、科学性、实践性和趣味性。八、教研活动1、教研、科组要发动老师在开学一周内订出教研活动计划，交教导处。2、全部任课老师要乐观参加教研活动，勇于承当教研任务。九、教学总结及其它1、每学期末，任课老师至少写出一篇教学工作总结，或专题论文。2、乐观向学校及上级有关部门提出有关教学工作的看法和建议虚心接受学校及上级有关部门对个人教学工作的检查与引导。篇2:仁海学校教学工作常规要求仁海学校教学工作常规要求总则教学是学校的中心工作。教学工作的根本任务是贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的高素养人才。因此每个老师要切实做到：1、教书育人。在教学过程中，促进学生思想、意志、情感品德、行为习惯、身体素养的发展。2、狠抓基础知识的技能和训练，努力培养本领，开发智力，发展特长。3、坚持因材施教的原则，切实从实际启程，使全体学生的素养在原有的基础上有所提高。教学是老师教和学生学的双边活动。在这个共同的活动中老师是主导，学生是主体。教学的过程是学生的认得过程，是学生自身动脑、动手、动口来完成认得活动的过程。因此，老师要发挥好主导作用，调动学生自动参加的乐观性，实现教与学的统一、细则1、订立教学计划。教学计划是全学期的教学依据，由班级组集体订立，教研组组长批阅后签名交教导处一份，每个任课老师留一份。（1）订立计划前的准备工作。老师要做到三熟识：熟识大纲、课标，明确教学目标，交接教学任务及教学布置，明确教学要求；熟识全学期教材、教参及辅导料子，掌握脉络，明确教学重点和难点；熟识学生，通过各种方式了解学生的“双基”、本领、学习习惯、学习方法等情况。（2）学期计划要具备以下内容：教学目标、教学重点、难点、教法设计、提高教学质量的措施、教学进度等。2、备课备课是上好课的前提，是保证教学质量的紧要环节。备课有三个步骤：个人备课，集体备课、写出教案。提前一周进行单元和课时备课，备课认真有质量，重难点问题的突破要有方法，问题设计时班级组内尽可能统一，教法设计优化，多媒体辅佑襄助手段要恰当。备课中有对学生近况的分析内容及因材施教的措施，课后写教学后记。每学月由教研组长检查签名，教导处随时检查。没有教案不能进教室上课。（.45岁以下老师备详案，.45岁以上老师可以备简案，要求认真备课，书写乾净，严禁照抄教案和使用旧教案.）3、上课师生都要明确单元及课时目标，为达标而教，为达标而学，把握好教材的内容，处理好重难点，德育因素体现自然。确定教学目标要科学化，立足点在培养学生的思维本领，阅读本领，分析解决问题的本领和迁移本领。不拖堂。重视启发式教学，导语快捷，有创造性。教法快捷，注意学法引导，鼓舞学生多动脑、动手、动口，培养自学本领和探究精神。课堂教学组织缜密，注意时空调控，教学效率要高，消耗要低，练习精当有梯度，举一反三，自发将现代教学媒体引入课堂，恰当有效的进行多媒体教学。注意老师的示范性：教学语言、板书、教态、情感、衣着等。运用课堂教学机灵，恰如其分的处理课堂偶发事件。用普通话上课，英语课用英语课堂教学语言上课。（老师必需做好充分的课前准备，包含教具、学具、电教器材等；老师要在打响上课铃之前进教室，做好上课准备；老师要带着备课本进课堂，并依据备课内容教学；不体罚和变相体罚学生）4、作业要求学生独立定时按量完成作业，培养良好的作业习惯。布置作业重视效果，要精心设计，对学生的作业及时批改，当堂批改，当面批改，及时讲评，发现问题及时查缺补漏。课堂作业和家庭作业原则上要求全批全改（高班级作文批改形式可以多样化），课内外作业以等级评价为主，应有批语。家庭作业要求：一、二班级不留书面作业；三、四班级作业时间不超出30分；五、六班级作业时间不超出1小时。5、辅导辅导对象和内容要落实，依据实际需要进行集体辅导和个别辅导。重点辅导临界生和后进生，了解分析落后的原因，满腔热诚的帮忙他们端正学习态度，树立信心，改进学习方法，并订立实在措施。注意对优生的培养，提高他们的学习本领和综合素养。结合各学科特点加强学生课外活动辅导，有计划地开展学生特长辅导，乐观组织学生参加各类学科竞赛。6、评价质量检查要及时，注意评价的科学性，连续性，系统性。紧扣教学目标，防止随便性。加强对学生平常成绩的考核（如：单元检测、阶段检测、课堂提问、作业完成等）。认真组织期中、期末检测，既要考知识又要考本领，每次检测都要认真分析质量，及时讲评，及时订正，有针对性挽救。（对学生的评价采用等级评价和定性评价为主，如：A、B和你在**做的特别好、在**还要连续努力等）7、课外活动课外活动有计划，期末有总结，平常有检查引导。全方位开展课外活动，提高学生的综合素养。学科竞赛，围绕镇市教育部门组织的各类学科竞赛，辅导学生参加并要取得好成绩外，各科组织群体性的学科竞赛活动。充分利用学生在校时间，拓展学生的知识面，全面培养提高素养。定计划开展英语口语对话活动，文学社呈现活动，美术书法呈现等各项活动，学校要充分歌声。8、教研活动订学习计划。有内容，时间、刊物或文章，加强理论和业务学习，教研组长每人负责一次专题讲座。巩固教学方法改革试验：语文科组阅读教学；数学科组是培养学生探究学习本领；英语科组是任务型教学模式；体艺科组以愉快教学，提高学生体能素养为教学研究。认真开展教研活动，加强备课组集体备课，形成各科课堂教学特色。连续开展基本功培训，电教科组进行多媒体知识和实际制作的讲座。要定出实在的时间，内容、确保质量。录制相关的电视教学内容，不定期向学生播放。开展“三个一”和“先进教研组评比活动”，教改论文，变动一名学生以教研组为主每人上一堂公开课；各教研组将公开课布置在第四周前交教导处。公开课时间为第四周至第十四周。期末评比出先进教研组。教学检查按制度进行。检查项目有教案、听课记录、教研活动等。检查时间第一次为第七周至第八周；第二次为第十九周至第二十周。评出优秀、良好、一般、差四个等次，并作为评定业务本领的标准之一、作业量检查，要求不滥、精练、适中。检查、听取学生反映、调查、开座谈会等多种方式进行了解。（各任课老师要乐观参加各级各类教研活动，并认真学习作好记录；外出参加培训、学习观摩的老师，回校后要在教研组内汇报学习（观摩）情况；青年老师要乐观参加并承当各级教研课、献（赛）课任务，各教研组要对本组承当献（赛）课的老师进行引导，协组其完成好献（赛）课任务；40岁以下的老师，每学期上校内教研课一节，40岁以上的老师每学年上校内公开课一节；老师间相互听课，每学期不少于10节，其中同班级同学科不少于2节；开展相应的教学研究活动。）9、深入开展课题研究。各学科教研组、课题组认真落实承当的各级各类研究课题，认真开展试验研究。试验要结合教育教学实际，落实到平常的教育教学当中，扎坚固结实实开展研究，积累点滴经验教训，试验促教育，试验促教学。要求试验老师将自身的试验子课题的内容、目标及实现的目标写进个人教育教学计划中。试验老师、班级。备好课，做好试验记录，积累经验。教研组有计划定期召开试验工作会议，调动全组老师参加，有切实可行的教法，及时总结并在科组推广，时机成熟后在全校推广。篇3:区中学校老师教学工作常规区中学校老师教学工作常规老师教学工作常规是学校维系正常教学秩序的基础，是保证基本教学质量的前提，是老师做好教学工作最基本的自我规范。老师应在教学实践中努力落实常规，并作有个性特点的提高和发展。一、备课1．备课包含订立学期教学计划和课时教学设计，是老师对学科教学工作的预设蓝图。老师在备课过程中应努力做到“三吃透”：一是吃透课标。课程标准是确定确定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，老师要深入领悟其中叙述的基本理念，要准确把握其中规定的教学总目标以及所任学段的阶段目标，要努力实施其中提出的教学建议，力求在教学实践中得到最大限度的落实，较好地体现课程改革的新精神。二是吃透教材。教材是最基本的课程资源，老师要认真研究它在落实课程目标中的地位和作用，要认真研究它在整个教材体系中的地位及独特内涵，力求在教学实践中得到最充分的利用，并开发更丰富和更现实的课程资源。三是吃透学生。学生是学习的主人，老师要从整体上了解学生原有的基础和特点，要从个体上分析学生的差别和潜能，力求在教学实践中既能够面向全体、又做到因材施教，使全部的学生都能在原有基础上得到更大和更快的发展。2．老师在接受任课任务后，应立刻动手订立学期教学计划，并在开学前完成。学期教学计划的结构至少应包含教材分析、学生情况分析、教学进度布置、教学措施等部分；内容应力求切实可行，力求反映本学科、本学期、本班级、甚至任课老师本人的个性特点，躲避空泛雷同。3．老师应有充裕的提前量认真编写课时教学设计。教学设计的格式不求统一，可依据老师习惯和学科特点有所创意，但至少要反映有教学目标（包含重难点分析）、教学过程（包含教学策略和方法）、作业设计（包含实践活动）、板书设计（包含课件制作）。教学设计的内容可依据教学实际需要决议详略取舍，但至少要体现三维目标（知识和本领、过程和方法、情感态度和价值观）的落实、体现老师的教学策略和对学生的分层引导、体现学生的学习方法和作业试验等实践活动、体现对现代教学技术的合理应用和教学资源的有效开发。教学设计的文本形式可以由老师自主选择，但应有利于实际运用，有利于自我积累和档案留存，并有课前修订完善、课后反思回顾等有效使用的记录。4．要求“任课必备”，但依据学科实际、分工实际、老师实际等因素，学校可决议在形式、结构、详略等方面的不同要求。二、上课1．课堂教学是学校教育教学工作最基本的活动形式，老师应努力实践新课程背景下课堂教学的基本要求，即“三维融合，重视生成。师生互动，发扬民主。合作探究，强调实践。坚固结实有效，促进发展。”2．教学目标是教学工作的启程点和归宿。课堂教学要从知识和本领、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标，努力做到相互渗透、融为一体、整体提高。同时，更应重视课堂生成，适时调整教学目标和教学策略，使课堂教学更具针对性和实效性。3．师生关系要立足于双方在教学中的平等对话。学生是学习的主人，老师是学习活动的组织者和引导者。课堂教学要创设民主和谐的良好氛围，使师生都能充分发挥自动性和创造性，围绕教学内容和教学目标，自动参加、全体参加、全程参加、分层参加，通过对话、沟通和合作活动，力求双方都得到发展。4．学习方式应有助于学生“学会、会学、善学”。要依据不同的教学内容引导学生采用适合的方法打开学习过程，乐观提倡自主、合作、探究。同时，要十分重视学生作业、察看、试验、操作等实践活动，为此留有充分的时间和空间。5．评价课堂的根本标准，是学生能否在乐观自动的学习中得到发展，是教学目标能否在较高、较大面积的达成度中坚固结实有效。老师应以此作为检测自身课堂教学行为是否有效的依据，努力提高课堂教学效率。三、作业1．精心设计作业。作业是学生学习实践活动的紧要形式，老师应依据教学目标和学生实际精心设计，应依据教育行政部门的规定适量布置。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。有难度的作业，老师应有亲自实践的“下水”过程。2．认真批改作业。批改作业是老师了解教学效果、调整教学策略的紧要环节，老师要做到：及时，保证反馈后让学生有充分的阅读、思考和订正的时间；认真，逐题认真批改，力求正确无误，作必需的记录和分析，适时进行讲评；多轨，通过学生自评、互评、家长参加、建立作业档案等多种形式，提高作业评价的参加面和实效性。3．培养学生良好的作业习惯。作业习惯对学生素养的形成和终身的发展至关紧要，老师要持之以恒地以“定时按量、端正乾净、独立完成、认真检查、力求正确及时订正”这一基本要求严格训练。四、辅导1．老师要在关注和促进每一个学生发展的同时，依据“因材施教”的原则对某些有特殊需要的学生加强个性化辅导：对学习上有困难的学生，老师应特别予以爱心，了解情况、分析原因、订立实在措施、建立个例档案。对他们的辅导要做到：热诚鼓舞，帮忙树立信心和决心；过细引导，既补知识本领的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培养；降低起点、放缓坡度、渐渐提高。对学习上确有余力、本领上有个性特长的学生，老师应重视发现、培养，为他们订立适合的引导方案，为他们创设更大的发展提高的平台。2．老师应在进行学科教学的同时，开发多渠道的课程资源，对学生进行更广泛的课外辅导。要开展课外兴趣小组活动，开设学生喜好的校本课程，参加各级各类学科竞赛和成绩呈现，让学生学得更生动、活泼、自动。五、评价1．要关注学生的学习过程，通过察看记录、家校联系、平常检测、作业批改等环节了解学生的成长轨迹，从中作出个性化的分析和过程性的评价，并相应地调整教育、教学策略，提高