学前教育专业建设方案

第第页学前教育专业建设方案学前教育专业建设方案目录一、专业近况及存在问题二、专业建设目标（一）招生规模（二）师资队伍建设三、改善上述问题的措施（一）招生规模（二）师资队伍建设一、专业近况及存在问题随着国家与各级地方政府一系列政策、法律、法规的出台，学前教育的紧要性受到国家和各级政府的高度重视，普及程度渐渐提高。基于学前教育的长足发展和生源日益紧张的现实情形，为了吸引更多的女生到我校就读，我校与20**年开设了学前教育专业。近两年我校在专业建设方面做了以下努力：（一）教学改革与管理1、人才培养模式改革依据学前教育市场需求，在学生的人才培养模式上，我校严格依照“培养优良道德品质，练就过硬专业技能”为核心，对学前教育专业学生进行培养。在教学计划订立上结合市场需求，通过校企合作，学生每学年进行专业汇报演出，每学期进入企业参加实践的人才培养模式。同时在每学年末参加学校组织的技能竞赛，以赛来促进学生学技能、练技能的良好学风。在老师的人才培养模式上，我校立足长期，委派专业老师参加国家级培训，为人才培养奠定基石。2、课程内容改革（1）以就业为导向，精心订立教学计划通过市场调研，确定我市各大幼儿园所需幼儿老师素养，精心设计教学计划，在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术（手工制作）、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学知识等课程。在专业基础课程上开设语文、数学、英语、计算机等。这些课程为学生学好专业技能做好基础，是学生学好专业技能的保障。从而使学生对学前教育有兴趣，并能够全面胜任各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、保管等工作。在教学模式上，采用理实一体化教学模式上课，学生将专业课与技能课特别好的融入在一起。3、教学方法与手段改革（1）设置“小老师”制度，充分发挥学生的能动性每门专业课的老师都要在自身的课堂上找寻一位“小老师”。通过这样的方式，磨练学生由学生的身份转换为“老师”的角色，通过“小老师”上课，不但愉悦课堂氛围，也能使教学老师效果事半功倍。（2）每学期末学生都要进行专业汇报演出，邀请校方领导及合作企业领导参加，学生分别从舞蹈、音乐、演讲、故事模拟、小课堂、互动游戏等专业进行汇报演出，受到各位领导及专业老师的全都好评。每学年末会参加学校组织的技能竞赛，从音乐、舞蹈、美术、书法四个专业进行技能竞赛，以赛来促进学生学技能、练技能的良好学风。赛后及时总结，每月月末召开学生座谈会，师生互动，双方共同发现问题，共同提高进步。（3）在教学手段上，充分利用多媒体课件、优秀音乐素材、舞蹈视频、专业网络资源平台等，将知识的教授从静态转化为动态，将学习的过程丰富起来。使学生学习的过程中充共享受这个过程，老师教的过程中享受教的过程。4、教学管理对教学工作，出台相关的教学管理文件。如《理论教学管理制度》《老师课堂教学质量评价指标说明》《教务科作业引导书》等，这些教学管理文件的出台规范了教学活动，为教学管理工作的开展指明白方向。订立严格的管理制度和归档程序，专业教学资料齐全；在日常教学中，有专人负责日常教学检查与记录，完善教学管理，加强老师常规考核，从而提高教学质量。学期中组织各任课老师召开老师座谈会，让老师从教学根本启程，讲问题、谈困难。学校克服一切困难为老师供应专业便利条件，以此来促进教学管理。（二）师资队伍建设1、专任老师学前教育专业现没有专业的学前教育专业课老师，其余专业基础课的本领、职称和学历均不能满足本专业教学的需要。一些专业理论课程由语文、数学、职业引导等学科的老师兼任，缺乏专业的、系统接受学前教育的专业骨干老师。专业技能课方面大部分老师技能单一，年龄比较小，没有幼儿园实践经验，教学方法和评价手段相对单一，缺乏切合实际的教学和管理本领。2、教育理念大部分老师不了解幼儿园的一日生活常规，不能领悟我国颁布的《幼儿园老师专业标准（试行）》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育引导纲要》《36岁儿童发展指南》等法律法规文件的精神，作为培养“幼儿老师”的老师却对幼儿园没有充分的了解，缺乏先进的教育理念。3、培养目标一部分学生从内心不乐意从事幼儿老师这个职业，另一部分学生对将来的就业目标不明确，学生现在去幼儿园实习紧要扮演得还是“生活老师”的角色，因此学生对将来就业兴趣度不高，导致一部分学生流失。4、课程设置技能课方面舞蹈课在第二学期才开设，时间有点晚；舞蹈、音乐、美术等专业技能课的总学时有点少；本校的一些教材应用性不强，不太适合学前教育专业学生。5、实训条件舞蹈房尽管已建设好，但是目前为止还没有把杆和地毯。没有专业的钢琴室，钢琴数量过少，不能保证每生或2位学生一台，不能保证充分练习。没有专业的美术室，因此学生的美术课形式比较单一、没有专业的幼儿活动设计室，不能保证模拟授课的规范进行。6、学生基础学生基础不太好，生源质量低，对于一些基础类知识学习不坚固结实，学生不易接受。7、“双证书”（普通话证和幼儿老师资格证）通过查阅济源市近两年的幼儿老师资格证的报考条件，我校的毕业证不符合报考条件，学生的普通证和老师资格证“双证书”的实现得不到保证。二、专业建设目标（一）招生规模虽然从去年的招生人数35人到今年招生人数已达60人，招生人数呈上升趋势。但这个人数还相对过少，为了打造品牌专业，建议在明年招生人数方面应实现100150人（最少两个班）。（二）师资队伍建设1、教育理念充分领悟我国颁布的《幼儿园老师专业标准（试行）》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育引导纲要》《36岁儿童发展指南》等法律法规文件的精神，引进江浙、沿海等地的优秀学校的学前教育理念。2、培养目标结合《幼儿园老师专业标准（试行）》和幼教的特点，为培养应用型、合法型（即考取幼儿老师资格证）的幼儿老师而努力，而并非培养“生活老师”。3、老师队伍专业技能课老师队伍需专业手工老师1名，舞蹈老师2名，音乐老师（含钢琴和指挥）2名，专业基础课老师队伍需有实践经验的学前教育专业理论老师2名。通过教务科与校办联合，走出去，走到学前教育专业学府中招收专业老师，只有这样才略做到最基本的保障。4、教学本领专业技能课方面老师加大技能训练，充分利用时间到幼儿园实践，采用多样的教学方法和评价手段，提高其教学和管理本领。5、课程设置充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量，选用应用性教材，更有利于学生将来就业。学生在校的最终一个学期特地开设幼儿资格证考证辅导。6、实训条件建设设备齐全的舞蹈房；建设专业的钢琴室，保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的幼儿活动设计室。7、学生基础适当提高学前教育专业学生的入学条件，尽可能让有专业技能（舞蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业。8、“双证书”（普通话证和幼儿老师资格证）由特地老师负责考证辅导，尽量保证每一个学生都能拿到普通话证和幼儿老师资格证，以保证有证上岗。9、园校合作加强园校的沟通与合作，我校专业骨干老师为幼儿园进行教学科研引导，幼儿园为学生供应实习见习场合。每一学期末利用寒、暑假或者依据老师课程的需要，让学生在老师的率领下到幼儿园进行参观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充分结合，加添了学生在幼儿园的实习机会，又提高了老师的科研与教学水平。同时将实践课纳入期末成绩考核。10、就业布置专业课老师参加学生就业，对学生就业情况设立档案。对就业学生长期跟踪，掌握学生就业状态。三、改善上述问题的措施（一）招生规模以学校招生就业科牵头，采用嘉奖等措施让招生老师在招生时引导学生尤其是女生选报学前教育专业。明年招生人数方面应实现100150人（每个班级至少两个班）。（二）师资队伍建设1、教育理念建议成立学前教育专业引导委员会。引导委员会可以由主管教学的领导、学前教育专业骨干老师、幼儿园一线园长、优秀学生代表等成员构成。由专人负责了解、学习和转达我国有关学前教育专业的法律法规文件以及国外有关学前教育的先进理念，同时让专业老师到江浙、沿海等地的优秀学校进行参观学习，引进其先进的学前教育建设理念。2、培养目标明确我校培养目标是幼儿老师，而并非“生活引导老师”。引导学生作为一名合格的幼儿老师需要拥有确定的专业技能和考取幼儿老师资格证。3、老师队伍（1）以学校办公室牵头聘请专业的学前教育老师，并在工资待遇上予以确定保障，来确保学生正常教学开展。（2）让学前教育专业的专业课及专业基础课老师多参加国培及省培，走出去，从而提高个人技能以便能更好的服务教学。（3）建议引导老师构成调研小组，深入幼儿园教学第一线开展调查研究，与幼儿园联合开展课题攻关，同时提高老师授课的应用性和针对性。4、教学本领（1）建议学前教育专业的老师尤其是专业课老师利用暑假时间每一学年到幼儿园进行教学实践，丰富教学实践经验，努力成为“双师型”老师，同时促进园校的沟通与合作。（2）建议专业技能课变化传统的教学方法和评价手段，偏重培养学生的说（普通话）、唱（儿歌）、弹（钢琴）、跳（儿童舞蹈）、画（简笔画）、讲（故事）、写（粉笔字）、作（电子课件）的八项基本技能。建议舞蹈教学变化传统的老师教、学生学的方法，学期末评价方式变化单一的跳支舞，应偏重培养和考核学生创编舞蹈和如何设计、组织幼儿舞蹈教学的本领。建议音乐教学加入儿童合唱与指挥的课程，钢琴课程纳入硬性技能考核，应偏重培养和考核学生创编歌曲和如何设计、组织幼儿音乐教学的本领。建议美术课程改为幼儿园环境布置，应偏重培养学生的幼儿园环境创设、儿童创意画和玩具的设计与制作本领。建议幼儿卫生学改为幼儿保育，老师可率领学生到幼儿园亲自实践怎么护理幼儿。建议体育课变化传统的跑、跳等内容，结合幼儿体育方面的知识进行授课，例如：结合幼儿健身操和中国武术等元素编制一套幼儿课间活动动作（可参照中南高校幼儿园的课间操活动方案的视频），把篮球技能作为过关技能测试项目。建议计算机教学偏重培养学生制作课件的本领。5、课程设置（1）在第一学期就开设舞蹈课，并在每学期加大舞蹈、音乐和美术的课时量，减少一些记忆性的知识，基础类课程可适当降低难度。同时将学生到幼儿园的实践纳入期末成绩考核。（2）建议五大领域的专业课的教材更换为周兢编写的、人民出书社出书的幼儿园语言教育、数学教育、科学教育、艺术教育、健康教育和社会教育。（3）依据20**届毕业生就业情况的反馈和幼儿园的实际需求，建议舞蹈、钢琴、合唱指挥、美术手工、“小老师”模拟授课、非洲鼓、小钟琴、篮球为毕业过关技能测试课程，建议在第三、四学期开设非洲鼓课程，在第五、六学期开设小钟琴课程，可邀请幼儿园的优秀老师利用晚自习时间进行授课。6、实训条件建立更加专业、设施更齐全的实训基地，如钢琴教室、音乐阶梯教室、电子琴教室、美术画室、幼儿园活动设计室等。7、学生基础（1）建议适当提高学前教育专业学生的入学门槛，例如：在入学前设置分数和面试，开学后可利用军训期间通过谈话、问卷等方式进一步察看了解学生对学前教育专业的认得，对于那种确实不爱好幼儿、性格有偏差、明确表示今后不愿从事幼儿教育工作的学生要坚决予以淘汰。（2）建议让学前教育专业老师定期进行专业汇报演出及承当学校大型活动中紧要节目编排。8、“双证书”（普通话证和幼儿老师资格证）依据目前国家老师资格考试的政策所趋，老师资格考试全国统考将是大局所趋，老师资格准入门槛也会不绝提升。建议我校试验3+2大专、3+4本科的培养模式（可借鉴江苏、浙江等地部分中职学校的经验）。9、园校合作（1）建议邀请经验丰富的幼儿园园长或优秀老师来我校给学生教授一些专业课程，我校老师可以旁听学习。（2）建议试验与幼儿园共同合作进行教材的编制，尤其是教学法、舞蹈、音乐、手工等专业技能课程，可以增补一些对将来就业比较应用的知识。（3）定期邀请已就业学生到我校参加各类文艺汇演演出。10、就业布置介绍优秀学生进入较好的企业，对一二次就业失败的学生实行召回经二次培训后再介绍就业。篇2:应用韩语专业建设方案威海职业学院应用韩语专业建设方案依据应用韩语专业的特色专业建设规划，现订立特色专业的建设方案。一、专业建设引导思想以***理论和“****”紧要思想为引导，全面落实****，认真贯彻党和国家的教育方针，遵奉并服从高等教育规律，适应现代高等教育的发展趋势，体现先进的教育理念。以培养具有创新精神和实践本领的高素养人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化特色意识、竞争意识和创新意识。重视改革的科学性、系统性、综合性和连续性，以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的不绝深化，带动全院专业建设整体水平的提高。二、专业建设目标依据学院总体发展水平，乐观稳妥推动培养模式和课程体系改革，以特色求发展，通过三年的建设，年专业招生规模将稳定在260人左右，在校学生规模780人左右；建设校级精品课程3门，省级精品课程1门；具备符合高职教育的师资队伍结构和完整的立体化教材体系，充分满足教学需要的教学环境和实践教学设施。把我院应用韩语专业建成在全省高职院校同类专业中具有确定影响力的一流示范性的特色专业。三、专业建设基本思路（一）充分发挥威海地域人文环境优势，把韩语文化始终贯穿于整个课程设置和知识体系中，构建培养“韩语应用本领”和“经贸实践本领”的模块式理论教学体系和实践教学体系；“韩语应用本领”的理论教学体系由“语言输入本领”和“语言输出本领”两个模块构成。“语言输入本领”模块紧要包含“听力”和“阅读”技能以及相关支撑课程；“语言输出本领”模块紧要包含“会话”和“写作”技能以及相关支撑课程。实践教学体系以语言基本本领训练、韩国文化体验、韩国概况、韩语打字及韩语软件运用为紧要内容设置的相关支撑课程。“经贸实践本领”的理论教学体系由“经贸知识”和“相关商务知识”两个模块构成。“经贸知识”模块紧要包含“国际贸易实务”和“国际商法”以及相关支撑课程；“相关商务知识”模块紧要包含“电子商务”和“外事礼仪”以及相关支撑课程。实践教学体系以国际贸易程序、商务谈判、营销知识为紧要内容设置的相关支撑课程；（二）大胆改革，突破传统教学模式，采用分阶段分层次教学法。随着专业招生人数的不绝增多，从毕业生的就业情况以及现有学生的专业技能情形来看，传统教学模式已不能满足社会对韩语人才的多层次需求，依照“必需、够用”的原则，依据社会对韩语人才的不同层次要求，采用分阶段分层次教学法。分阶段分层次教学法包含三个阶段和三个层次：第一个阶段为第一学年，即“基本知识教学”。对处于韩语零起点的全部学生强化专业基本知识，掌握基本的技能，具备基本的职业本领，为下一阶段做好准备；第二个阶段为第二学年，即：“综合技能教学”。对处于不同专业水平、就业目标不同的学生进行分流，组织不同层次的教学。大体上分为两个层次：一个层次是学习热诚较高，求知欲较强，对语言较为感兴趣的学习成绩在中上游的学生。对于这一层次的学生紧要是进一步深入学习专业知识，强化专业技能，为企业培养业务骨干和中高级人才做准备；另一层次是对于正常的授课内容理解、接受较为吃力以及不能跟上正常进度的，学习成绩在中下游的学生。对于这部分学生紧要以强化经贸知识、日常性的一般的语言基本技能训练为主，使学生在就业时能够以专业语言为辅佑襄助工具开展业务，同时鼓舞学生依据自身的兴趣喜好，乐观学习掌握其它的知识技能；第三个阶段为第三学年的第一学期，即“专项技能教学”。这个阶段将从第二阶段的学生中分流出一部分学生，针对行业所需的对专业要求较高的岗位进一步强化，满足行业对专业人才的要求，成为具备专业知识结构和专业本领较强的高级韩语人才。四、专业建设的实施方案专业建设分为三个阶段完成，每一个阶段的时间为1年，分别完成不同的专业建设目标。第一阶段（20**年）：重点加强师资队伍建设和改善教学环境；（一）加强师资队伍建设，不绝优化师资队伍结构。应用韩语专业现有专任老师21人，其中硕士研究生6人，副教授4人；“双师型”老师4人；外聘老师3人，韩语外籍老师6人。师资队伍建设把“引进来”与“走出去、送出去”相结合，乐观加强师资队伍的培养。在三年内，专任老师将实现30人，其中在职老师实现18人，外籍老师实现12人；具有硕士学位老师比例实现60%以上，双师型素养老师实现50%以上，形成一支高素养、学历结构、职称结构、学科结构搭搭配理的老师队伍。在老师引进上，坚持“三三制”原则，即三分之一来自高校毕业生，三分之一来自企业，三分之一来自韩国留学人员，以满足高职教育对老师的素养要求。在提高老师学历层次和业务水平上，以“走出去和送出去”为原则，鼓舞老师在职攻读硕士学位，提高科研本领和专业水平；利用寒暑假，深入企业实践，平均每人一年不少于两个月的时间，强化老师的实践教学本领，同时每年选派23名骨干老师外出业务进修，不绝提高老师的自身素养。（二）加大资金投入力度，改善教学环境。应用韩语专业现有语音室7个，韩语视听室1个，多媒体教室2个，外语发射台1个，资料室1个。在专业建设的三年内，将在充分利用现有教学设施基础上，进一步完善多媒体教学系统，增设12个多媒体教室，为全面推广多媒体教学创造条件，鼓舞老师试验使用电子教案等，提高教学的有效性和趣味性，不绝更新教学手段，提高课堂教学效果。进一步完善韩语资料室。在现有图书资料基础上，进一步丰富专业相关的图书资料，为教学和科研储备能源。力争在三年内建成具有确定规模、图书资料在3000册以上、配备电视、影碟机、录像机、计算机等现代设施齐全的多功能应用韩语专业资料室，尽最大努力为老师创造一个良好的教学、科研条件。第二阶段（20**年）：重点完备实践教学设施和加大教学改革与建设的力度；（一）依据当前就业形势和用人单位的反馈看法，针对学生韩语打字和韩语软件应用技能不足的近况，增设12个韩语打字和韩国语软件运用实训室，以满足用人单位对毕业生的岗位技能要求。（二）加大教学改革与建设的力度，进一步优化教学体系。1.在专业建设引导委员会的引导下，依据专业特色、培养目标以及社会人才需求动向，及时调整教学计划与教学大纲内容，科学合理地进行课程设置；应用韩语专业现有综合韩语、韩语听力、韩语视听闻、韩语泛读、外贸韩语翻译、外贸韩语函电、国际贸易实务、国际商法等主干课程；2.乐观开展课程教学改革，进一步推动教学改革与试点专业教学成绩，全面启动层次教学法，并把课程建设与学科建设有机结合起来，进一步完善现有的两门精品课程建设，再申报确立一门校级精品课程，在三年的时间里，完成三门校级精品课程建设，并建设一门省级精品课程。第三阶段（20**年）：重点加强校外实训基地的建设和教材建设。（一）加强校外实训基地的建设，建立稳固的校外实训基地。应用韩语专业现有山东威克制衣有限公司、威海东兴电子有限公司、威海金海湾饭店有限公司、威海市建材工业有限公司、威海海纳开碧有限公司、威海金丰货运代理有限公司等9个较为稳定的校外实训基地以及同多家企业保持有良好的协作关系。在三年的专业建设期内，力争新建35个稳定的校外实训基地，同时以多种途径校同多家企业建立适合本专业实训的协作关系，以满足实训教学的需要。（二）经过二到三学年的摸索，以合理选用韩国原版教材同国内优质教材相结合为原则，进一步完善专业课程教材体系，使专业课程的教材相辅相成；对于还没有合适的教材的部分课程，在使用选用教材的基础上，开发出既符合我院应用韩语专业的高职教育培养规格，又适用于我院学生特点、体现专业特色的教材或辅佑襄助性教材2部，多媒体教材2部，力争在三年内形成完整的立体化专业教材体系，做到内容先进、特色鲜明、结构合理、专业配套、保证质量，适应专业教学需要。五、专业建设的保障措施（一）加大领导力度，成立了特色专业建设领导小组。组长：金副组长：成员：等韩语教研室骨干老师（二）以专业骨干老师为主，成立了应用韩语特色专业建设小组。为了使特色专业建设取得良好的成效，在特色专业所在系成立了教研室及专业负责人以及相关骨干老师共同构成的特色专业建设小组，负责拟定教学改革与建设方案与实施计划，拟定和修改各类教学文件，组织实施各项教学改革与建设的措施，随时了解专业的动态。（三）加大师资队伍的培养与引进力度，不绝提高师资队伍的素养和水平。师资队伍的素养和水平，直接关系到培养学生的质量。因此，要搞好特色专业的建设，就必需建立一支政治素养好、业务理论精、实践应用本领强、结构合理、充分活力且有高水平学术带头人的“双师型”师资队伍。在现有条件下，将乐观开展以下几方面的工作来加强老师队伍的建设：1、大力提高专业老师的整体业务水平。通过专业的教学改革试点、“精品课程”项目的启动以及校级示范专业的参加，使得专业老师对该专业的整体情况比较了解，带动了整体老师的业务水平；2、采取培训、进修、举办讲座等措施，深入企业调研，参加企业的管理，熟识国际贸易基本程序，培养“双师型”老师；同时从社会、企业引进企业经验丰富的“双师型”人才，鼓舞老师在职读研，提高学历层次；3、引入适当的激励机制，引导老师从近况、从自身的工作岗位上乐观开展专业理论与教学实践相结合的科研工作，提高从事职业教育老师的科研本领；4、开展计算机多媒体技术培训，进一步提高了老师运用多媒体技术的水平；5、外派老师短期进修业务，考察其他职业类院校，聘请重点高校的知名专家教授为老师做讲座，相互学习，吸取经验。（四）加大专业建设经费的投入力度，改善教学条件和教学设施。采取以学院投入为主，系投入为辅的原则，自动开拓联合办学，争取在3年内使本专业的教学设施、实践设施、图书资料建设跃上一个新台阶，充分满足教学和学生拓宽知识面的需要。（五）学校订立相关配套政策。1、学校优先保证特色专业所需老师及实训、实习引导老师的聘任和进修提高；支持到相关学校、企业聘请专家教授作兼职老师和实习引导老师。2、被列为学校重点教学研究课题，创造条件向有关部门申报教学成绩；特色专业教改成绩等同于科研成绩，在职称评定等方面向有关人员倾斜。3、对乐观投身特色专业的改革与建设工作并取得显著成绩的老师及有关人员予以嘉奖。4.学校拨专款支持特色专业教学改革建设工作所需的教材建设和科研活动保证老师的教材编写时间，对优质教材予以嘉奖。篇3:护理专业建设方案护理专业建设方案目录一、专业背景与基础1二、课程建设2三、实施措施3四、建设资金预算9五、改革举措9六、保障措施11七、预期成效13护理专业建设方案一、建设背景与基础（一）建设背景经济社会的快速发展，不但对医疗卫生工作提出了更高的要求，也对护理工作在医疗卫生工作中的作用与功能、服务模式、护理专业人员素养、本领及工作范畴等诸方面提出了更高要求。随着社会经济的发展、人民群众生活和文化水平的不绝提高，人民群众要求得到更好的健康服务以获得较高水平的健康，提高生命质量，促使护理服务向高质量、多元化和人性化方向发展。医学模式的变动丰富了护理工作内涵，促使护理工作要从生物、心理和社会的整体观念启程，满足人民群众身心健康的护理需求。随着临床医学技术水平的提高，疑难重症病人的诊断、治疗，多而杂诊疗技术的广泛应用，大大提高了护理工作的技术含量，对护士的专业知识、技术水平和本领提出了新的要求。随着经济的发展和生活水平的提高，人们对家庭护理、保健护理和社区护理工作的要求和护理质量也提出了更高的要求，对高级护理人才的需求量相应加添。这些都为发展中、高职护理教育供应了广阔天地。（二）建设基础二、课程建设（一）建设思路以全面提升护理专业服务吴忠及周边地区医疗卫生事业发展的本领为核心，调整传统的护理人才培养模式和目标，建立与之配套的课程体系，进一步加强护理专业教学团队建设，完善校内实训基地建设，拓宽校外实训基地建设，改革教育教学模式，加强信息技术的应用，建立完整系统的教学评价体系和监督机制，改革考评制度。（二）建设目标依照学院提出的把护理专业建设成骨干专业、品牌专业的发展规划，培养适应现代社会需要的、具有护理技术和现代服务理念的高素养技能型护理人才。拓宽护理专业人才培养的广度和深度，把紧缺岗位方向做大，把专业岗位需求方向做精。全面实行院校对接，强化实践育人，推行“教、学、做”一体化培养方式。加强师资建设，打造一支专兼职结合、数量充分、结构合理、德技双馨的“双师型”教学团队。建立完善的第三方人才培养质量评价体系，使毕业生就业率、用人单位满意度在省内同类学校中名列前茅。通过乐观建设，把护理专业打造成骨干专业，建设成国内紧缺型人才培养基地。三、实施措施（一）进一步改革人才培养模式依据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，深化学校里建“病房”，病房里设“课堂”，形成以工作任务为导向的“教、学、做”一体化教学体系。强化职业技能，进一步完善早期接触临床的“一贯式”（实训见习实习）人才培养模式。1、“教、学、做”一体化的教学体系。护理专业学生从入学开始接触临床，渐渐加添接触临床的时间，通过在校内外实训基地的实训、见习、实习，不绝加强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业本领，提高学生融入职业的自动性与乐观性。2、成立校企合作办公室，深度推动校企对接。自动联系用人单位，深化合作育人。与企业共同订立人才培养方案，共同订立课程体系，共同修订教学内容，共同建设实习实训基地，共同订立教学监督评价体系，争取实现部分学生的“订单式”培养。3、实施严格的考证制度，提升学生职业本领。护理专业学生取得“护士执业资格证书”和“护理技能证书”，提升就业竞争力。4、实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培养符合用人单位需求的高素养技能型护理人才。（二）课程体系和教学内容的建设完善校企合作办学模式，按区域经济、行业发展需求定期调整人才培养方案、课程设置。进一步深化课程改革，与行业深度融合，提高课程教学质量。完善“教、学、做”一体化教学体系及课程体系管理监掌控度。1、职业素养教育实施于整个教学过程，培养学生的诚信作风，实践本领、专业技能以及敬业精神。始终坚持以德立人，把对学生的职业素养教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进学生就业本领的培养。2、构建基于工作过程的护理专业课程体系。在对宁夏地区各级医疗机构临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对护理专业工作任务、岗位本领进行分析，再由学校老师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，构建基于工作过程的专业课程体系。创建以就业为导向、以岗位职业本领为引领的课程标准。3、以创建精品课程为启程点，大力推动课程建设。在两年内，力争省级精品课程实现1～2门，市级精品课程实现2～3门，校级精品课程实现3～4门。努力开发创建以优质核心课程为基础的中、高职护理专业共享型教学资源库，建设5门优质核心课程，确保专业主干课程实现优质核心课程标准。（三）师资队伍建设进一步加大师资引进和培养力度，加添数量、调整结构，使各学科的师资气力配置更加合理。1、培养高层次专业带头人和学科带头人。培养高层次专业带头人12名，学科带头人5名。从学校具备副高及以上职称的护理专业人员中选拔部分老师作为专业带头人和学科带头人培养对象，通过参加学术沟通与合作、承当省级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、临床实践及培训等途径，使之成为具有广阔护理视野，在护理行业有确定影响力，能把握护理专业发展方向，并对专业发展进行总体规划和实施的专业带头人和学科带头人。2、“双师素养”骨干老师培养。选拔10名基础理论坚固结实、教学本领较强、具有护理教学经过的老师作为专业“双师素养”骨干老师培养对象进行重点培养。通过到国内高校或科研院所、高等级医院进修访学，提高教育教学本领。能胜任课程建设与教学教改，主持市级科（教）研课题。3、兼职老师队伍建设。严格执行兼职老师试讲制、聘用制。为保证护理教学质量，学校每年举办兼职老师培训班，要求兼职老师与校内对应学科老师结对，相互听课、评课，共同提高。从教学附属医院具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员中聘请兼职老师，使专兼老师之比实现1:1，承当专业核心课程部分的课堂教学任务；负责学生课间见习、教学实习、生产实习期间的现场引导和带教工作。（四）教学资源建设从教材开发、实践教学、试验实训基地建设等方面进一步完善教学资源的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。实践教学建设特色鲜明的校内实训基地、全方位软件管理系统以及开放式管理模式。在现有附属或教学医院的基础上，力争新增5家实训基地。加强对实训基地的管理，建立院、校师生反馈联络网。1、开发教材。建立严格的教材选用制度，鼓舞各学科带头人、骨干老师参编、自编教材，与合作单位共同开发紧密结合护理实践的实训教材，确保优质教材进课堂。2、实践教学。加强“院校融合”必需充分体现在校内实训环境和设施改造的投入，使之更贴近医疗机构的真实环境。建设措施包含以下几个方面：（1）特色鲜明的校内实训基地。在现有基础上扩大护理实训基地面积，完善基础护理学、急救HPS智能化教学系统、心理咨询、临床护理（内、外、妇、儿）、基础医学等模拟实训室。（2）建立全方位软件管理系统。将进一步开发并运行包含教学软件（技能操作流程、技能影视录像）、管理软件（实训室全程运作记录、监测）在内的实训室一体化软件系统。（3）加强实训中心的制度建设和内涵管理。在建立健全实训管理制度、引导老师值班制度的基础上，构建师生共同参加的开放式管理模式。实训基地对学生实施全程开放，使学生在课余时间也可以依据各自的学习进度及相关技能掌握情况，自主选择实训项目，及时进行实践技能的强化训练。3、实习基地建设。在现有附属或教学医院的基础上，新增3家实训基地。发挥实习基地的优势，为专业教学实现教学过程与临床实践“零距离”对接供应保障。进一步完善教学和实习管理制度，编写实习标准，专人负责，定期召开教学工作会议。依据专业培养方案修订实习大纲和《实习手册》，加强实习过程全程监控。建立院校师生反馈联络网，形成系统、完整、规范化的校外实习基地整体管理模式。（五）教学方法、手段的优化改革以职业本领培养为重点，进行基于护理过程的教学设计与课程开发。依据行业发展需要和职业岗位实际工作任务所需要的知识、本领、素养要求选取教学内容。依据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。依据临床护理情境设计情景式教学。1、依据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，采用行动导向、任务驱动、PBL等教学模式，借鉴情景式、剧本式等多种国际上比较先进的教学形式，要求老师更新教育观念，选择恰当的教学方法，特别是要充分运用现代教育技术手段，乐观开发教学课件。2、依据临床护理情境开展情景式教学。依照“呈现病例病例分析找出健康问题选择护理措施订立护理方案实施方案察看、记录分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的职业环境中认得工作任务和培养职业本领。（六）教学管理完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系，在院、系（部）二级管理的模式下，科学划分教学系统的部门职能，充分发挥二级系（部）的管理职能，加强对教学环节的质量掌控，认真落实各项规章制度和标准。1、加强日常教学运行质量管理。在教学过程中，将进一步建立以系（部）为主体的期初、期中、期末教学检查制度、教学督导组听课制度、师生沟通会制度、学生评教制度、专业老师之间相互评教制度等多项教学质量监掌控度。2、加强教学档案的管理工作。依照教学运行过程及评估要求，分别将教学资料分类建档管理，如：人才培养方案、课程标准、教学运行过程文档、实践教学、校外实习、学生成绩、专业特色等各种资料。3、建立完善人才培养质量评价体系。对人才培养质量通过四方面考察评价：一是学业成绩；二是“双证率”、就业率；三是第三方评价；四是跟踪毕业生前五年的发展情形。（七）教学研究和科学研究乐观开展教学研究和科学研究，以科研促进教学。鼓舞老师承当研究课题，定期组织专业学术讲座，同时建立科研激励机制。1、鼓舞老师承当更多省、市、校级课题项目，具有研究生学历的骨干老师共承当2～3项课题，在核心期刊上发表论文4～5篇。2、每年组织2～3次专业学术讲座。3、建立科研激励机制，充分调动教职工的乐观性和创造性。（八）拓展社会服务功能以护理实训中心为平台，扩高校校的社会服务功能，承当各级护理职业技能的培训任务，为相关校外人员供应专业护理培训，为周边社区人群培训基本急救知识以及供应专题讲座。1、承当各级护理职业技能的培训任务。2、以护理岗位资格和认证考核为突破口，充分发挥示范专业在职业教育领域的引领作用、示范作用和辐射作用。3、为周边社区人群培训基本急救知识以及供应生活服务、居家护理、临终关怀的专题讲座。四、建设资金预算为保障建设目标、建设内容的实现需投入确定的资金，紧要用于设备购置、师资队伍建设、课程建设及现代化教学设施改善等方面，实在预算布置见护理专业建设资金预算。五、改革举措（一）关键问题1、校企合作的长效保障机制需要建立和落实；2、人才的系统培养体系需要努力建设；3、专业教学团队建设需要加紧实施；4、校内外实习实训基地建设有待进一步加强。（二）采取的紧要方法1、校企合作（1）成立校企合作特地机构，乐观借鉴吸取相关院校好的做法和经验，订立校企合作长效工作机制，为开展好校企合作供应组织保障和制度保障。（2）与23家用人单位建立深度合作共建关系，全面开展合作育人、订单培养的专业建设模式，形成完整的校企合作培养体系并深入实施。（3）结合市场用人需求，针对个性化岗位要求，自动与企业对接，扩大合作育人的范围，使合作育人的掩盖面逐年提高。2、人才培养体系建设（1）围绕核心目标，达成全面共识。紧紧围绕“提升护理专业服务医疗卫生事业发展本领”这个核心，订立护理专业建设的纲领性文件，领悟实质精神，广泛宣传学习，做到人人知晓，在思想上和行动上达成全都。（2）依据护理专业建设方案的总体要求，订立各项工作认真的实施方案。实在实施方案必需体现专业建设精神，符合专业建设要求。要勇于改革创新，要乐观借鉴吸取。（3）加强总体协调和督导，确保各项建设衔接有序，各项工作落到实处，在整体上一脉相承，在局部上有亮点、有效果。3、专业教学团队建设（1）引进人才，充实队伍。依据专业建设要求，乐观引进完全满足需要的专任老师，在数量上、结构上满足教学要求。（2）加强培养，提升素养。对护理专业任课老师订立认真的专业素养提高计划，通过学历提升、进修培训等，快速提升整体教学水平。（3）突出“双师”，强化技能。建设“双师型”老师队伍，突出护理技能训练。一方面从医院聘请高水平的兼职老师，另一方面加强专职老师的护理技能培养，同时提高试验、实训引导老师的带教水平。（4）内部协作，整体提高。建立专业老师队伍长期性内部协作机制，通过集体教研、集体备课、相互听课、传帮带等多种途径，形成有凝集力、战斗力、高本领的老师队伍。4