幼儿小班沉和浮的教案8篇

第幼儿小班沉和浮的教案优秀8篇通过教案的记录，教师可以总结经验，提升自身的教学能力，写教案的过程，能够激发教师们的创造力和想象力，XX小编今天就为您带来了幼儿小班沉和浮的教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿小班沉和浮的教案篇1

活动目标：

1、知道学会分享才能有更多的朋友。

2、通过听故事于共同品尝水果，理解分享的含义。

3、体验于朋友分享的乐趣。

活动准备：

1、小朋友自带水果，教师将水果洗净备用

2、幼儿用书，实物投影

3、请大班的小朋友或老师扮演小熊、小猴、小兔、小狗，排练情景故事表演《小熊的水果》

活动过程：

1、欣赏情景故事表演《小熊的.水果》。

——观看表演《小熊的水果》

——小熊家有什么？谁想吃水果，小熊是怎么说的？后来小熊是怎么做的？

2、幼儿分享自己带来的水果。

——教师请小朋友介绍自己带来的水果

——水果品尝会：小朋友自由邀请同伴分享自己的水果

——你请了哪些小朋友吃水果，你吃了谁的东西？你心里觉得怎么样？你的朋友呢？

3、师生共同阅读幼儿用书，讲述故事《小熊的水果》。

4、小结：小朋友有了好吃的、好玩的、好看的东西与朋友一起分享，大家一起分享水果，这样大家才感到更好吃、更好玩、更好看，朋友也越来越多，大家的心里也会特别高兴。

5、师生一起随着音乐表演唱歌曲《苹果》。

幼儿小班沉和浮的教案篇2

一、说教材

小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

二、说目标

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言表现画面内容。

3、尝试运用"我喜欢……的句式进行讲述。

三、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2、提问法：这是语言活动中都能用到的`方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它一样吗？

四、说学法

整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

五、教学过程

整个活动分为四大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

设计意图：

这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

教学过程：

一、认识书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

1、师：今天老师请来了一位新朋友，看看它是谁？

2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！

3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是开心的还是伤心的呀？（开心的，快乐的）你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。

4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜欢做很多事情呢！你们猜一猜，它喜欢做什么事情？（幼儿猜想，玩游戏、看电视、吃东西……）

5、那我们一起接下来看一看小袋袋到底喜欢做什么事情吧！

二、初次阅读，感受，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。

1、阅读画面一：跑步

师：我们看到小袋袋喜欢干什么呀？（跑步）

师：我们可以从哪里看出来它是喜欢跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里可以看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的）

师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！

师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有……有……还有句式讲述）

师：所以小袋袋是喜欢一个人跑步还是和好朋友一起跑步呀？

小结：哦，原来小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、阅读画面二：捉迷藏

师：哇，这回小袋袋喜欢干什么啦？

师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！

师：所以小袋袋喜欢干什么呀？

小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。

3、阅读画面三：玩泥巴

师：这回小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……还有）

幼：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上还有泥巴。（可以适当用动作提示）

师：小袋袋玩泥巴时是开心的还是不开心的呀？你怎么看出来的？

师：小袋袋又喜欢干什么了呀？

小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

4、阅读画面四：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，谁抱着小袋袋？

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（温暖的、舒服的）从哪里可以看出来呀？

师：现在啊，我们的小袋袋喜欢干什么啦？

小结：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服。

三、完整阅读

在音乐声中师幼共同阅读ppt并表述画面内容

师：小袋袋喜欢做那么多事情，我们一起来看一看，说一说吧。

四、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情，小朋友们，你们喜欢做什么呢？

（和边上的小朋友相互说一说）

师：我们一起回到班里和其他小朋友也讲一讲吧！

幼儿小班沉和浮的教案篇3

活动目标:

1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

活动准备：

1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程：

一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。

启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。

1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）

2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）

3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

四、引导幼儿相互讲述图片的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。

六、讨论交流，给图片取名。

议一议：

小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？

幼儿小班沉和浮的教案篇4

活动目标：

1.了解人是慢慢长大的，不能着急。

2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

3.初步了解健康的小常识。

4.初步了解预防疾病的方法。

5.培养良好的卫生习惯。

活动准备：

1.收集幼儿不同时期的照片。

2.故事ppt

3.故事挂图

活动过程：

一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧!小朋友们好!

老师很开心，因为你们都记住了。

二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。

师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗(想)好，我们赶紧把他们请出来吧!"

出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀"(小老鼠、小猴子、小青蛙)师："小眼睛可真亮呀!我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着......

小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……(连接下一环节)

三、重点：听故事，懂道理。

1.教师有感情地讲故事(看挂图讲故事)--师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是，还够不到大河马的膝盖呀!"

2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢"

3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢!…….他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"

4.教师提问，帮助理解师："看看(指着图)，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的(拼命地吃东西)小猴子、小青蛙呢(小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高)

师："它们真的一下子就长大了吗"(没有，他们还是那么小)(衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗")

四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

现在的你们长大了吗想长得更大吗你有什么好办法让自己长大呢

长大了你想干点什么

五、活动结束：

开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展!

附：

小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

哎!要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法。

小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢!

小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了!他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢!

小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧!可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢!

小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。

教学反思：

在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

小百科：长大：

1、长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

2、生命的一个过程。也有"成熟"的意思。如:孩子，你已经长大了，很多事情，需要自己独立思考啊!;等苹果长大后，我们就可以尽情享受了!

幼儿小班沉和浮的教案篇5

幼儿园小班主题教案：好玩的水

一、主题说明

大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听花花的流水声，更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

二、主题目标的预设

情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣，培养幼儿对自然界及生命的热爱。

态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知於晕颐巧活的密切关系。

技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。

三、活动内容

第一周

活动一、语言活动――伤心的小水滴

活动二、科学活动――小水滴旅行

活动三、音乐活动――韵律活动《小蝌蚪》

活动四、体育活动――玩沙和玩水

活动五、数学活动――认识数字

活动六、社会活动――关好水龙头

活动七、艺术活动--------泡泡吹画

活动八、安全活动--------被淹的小猫

第二周

活动九、科学活动――我们一起来玩水

活动十、歌表演――干净的小手

活动十一、科学活动――玩泡泡

活动十二、艺术活动――绘画水中的鱼

活动十三、语言活动――大家爱清洁（一、二）

活动十四、数学活动――按物取数

四、环境创设

1、洗手间墙上布置节水标志

2、区角:提供玩沙玩水区

科学区;提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。

语言区;提供有关水的图片供幼儿欣赏。

五、家长工作

1、帮助幼儿填写调查表。

2、介绍水的作用，了解水的危害。

六、主题探究活动展开与生成

活动一：伤心的小水滴（语言）

活动目标：

1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

2、学会讲述水的用途。

3、了解水的二次利用。

活动准备：

1、知道一些最基本的节约用水的方法。

2、花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

活动过程：

一、引出课题

1、游戏：关紧水龙头

①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳舞。

②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

师：小水滴，你为什么哭呀？

小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我白白浪费了。

师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？

幼儿讨论并回答。

二、谈话：水的用处大

1、水有什么用？

2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？

3、如果没有了水会怎么样？

4、我们要怎样节约用水？

小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。

三、谈话：水的二次利用

1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

幼儿讨论并回答。

小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。

活动延伸：教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

活动二：小水滴旅行活动目标：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。

活动准备：课件，纸、笔，活动在室中间画一个圈圈。

活动过程

1、小水滴旅行

师：小朋友，你们喜欢旅行吗？

师：（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？

师：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

观看故事《小水滴旅行》

师：太阳照着小水滴，小水滴感觉怎么样？他们的身子变得怎么样？

师：飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？

师：很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团，变成了什么？

2、小水滴旅行过程

⑴引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家――池塘。

⑵再次听教师讲故事，幼儿边念其中的语句，边把自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态，

⑶启发幼儿结合自己的表演，用简单的`图示画出小水滴的旅行

附故事：《小水滴》我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”

我和朋友们落到山下，洛在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱着歌，大家都欢迎我！

我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪华向大地降落，我们又回到了小溪中。

活动三：认识数字

活动目标：

1、在表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”故事，认识数字1――5，理解1――5的实际意义。

2、在表演过程中通过激疑、提问等方式，再辅之以学具操作游戏等。

活动准备：

1、木棍、小鸭、耳朵、彩旗、秤钩卡片各一。

2、森林音乐会挂图一幅。

3、1―5数字卡片。

活动过程

1、老师表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”的故事。在故事中教师提问，抛出问题，挑起矛盾。

2、根据图片，教师与幼儿共同表演，认识数字1――5的认识。

3、学习关于数字的儿歌巩固对数字的认识。

4、看教学挂图，点数后说出总数。

活动延伸：将数字卡片悬挂于教室内让幼儿随时巩固学习。

活动四：社会活动：关好水龙头

活动目标：1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护水资源。

2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

活动准备：1、观察家中用水的地方，如妈妈洗菜、洗衣服的时候用水等。

2、脏娃娃、水盆、毛巾等。

活动过程

1、教师出示脏娃娃，请小朋友想办法帮娃娃把脸洗干净。

2、教师将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，让幼儿看娃娃的脸变得怎样了。

3、启发幼儿讨论：水在我们生活中的用处和危害。

⑴水能喝，能洗东西，人与动物、植物都离不开水。

⑵水多――造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。

⑶水少――造成干旱，人们不能饮水，庄稼干枯等。

4、欣赏故事《小强的梦》，引导幼儿讨论。

⑴水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

⑵如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？

⑶学习儿歌《关好水龙头》。

5、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

6、教师带幼儿到换洗室洗手，准备喝水。

活动延伸：观察科学区内动植物的生长，通过管理。了解动植物的生长离不开水。

幼儿小班沉和浮的教案篇6

一、游戏目标

1、训练幼儿跑步。

2、增加幼儿体力。

二、游戏准备

赶马人和小马的头饰。

三、游戏玩法

1、教师先和孩子做热身活动，活动孩子们全身的各个部位。

2、老师要教大家一个新游戏的玩法，出示头饰，这就是游戏中的两个角色，这两个角色是什么啊我们今天的游戏就是和马有关系，你们想不想玩啊

3、今天玩的游戏名叫《赶马人》，下面老师就把这个游戏的玩法讲给大家听。

4、我们把班上的人数分成两半，有一半扮演小马，另一半就扮演赶马人。

5、游戏开始：听教师口令做动作，教师说："小马，小马，快快跑，得儿——驾!"

6、扮演小马的孩子们就像前跑去，赶马人在后面模仿赶马动作，向小马前进方向跑去。

7、教师说："吁时。"孩子们要慢慢的停下来，孩子们互换角色，游戏继续开始。

8、教师也可以请其他教师来一起做示范，这个游戏的玩法。

9、分配头饰戴好，那我们来玩游戏吧!要听好老师的口令。

10、游戏结束后，教师总结本次游戏进行的.情况。

四、游戏结束

幼儿园小班游戏教案：快乐的小燕子

功能：

1、发展直线跑的能力；

2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪；

3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感；

4、培养友谊感；

5、发展行为目的性和注意能力。

玩法：

画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢；另一边为草场，放几盆盆花。幼儿蹲在“燕窝”内当小燕，一人一个窝。游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。听到鸡妈妈大声叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。游戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。

规则：

1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。

2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。

指导建议：

1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动。这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的发展功能。它们也都是可以变化的。要深入研究和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。

2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。跑的动作是实现游戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步；可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑；可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。跑法是根据教育目的来选择的。舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。

3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的性的差异。教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝，使跑有目标，提高行动的目的性。

4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝，这反映幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差。教师可提示“附近窝里都有人怎样办”让幼儿思考或讨论，也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝。

5、可鼓励幼儿自己找好窝后，要帮助没找到窝的同伴找窝，或请他到自己的窝里来，以培养互相关心、乐于助人的好品德。

6、“家”与“草场”的距离不宜少于10米，并应逐步加大距离。

幼儿小班沉和浮的教案篇7

活动目标：

通过描绘诗歌，感受秋天落叶的色彩美。

帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简单的事情。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

红色、黄色落叶每位幼儿一份（自制）

活动过程：

一、情境引入，激发兴趣

教师：小朋友今天早上做操的时候大风吹来了，你们的小眼睛有没有看到大树的叶子有什么变化呀？

二、教师提问

教师：树叶宝宝为什么会掉下来呢？

三、分发落叶，幼儿观察

教师提问一：现在每位小朋友都选一片落叶宝宝，沈老师想请小朋友观察一下，掉下来的落叶宝宝都是什么颜色的？

教师提问二：那都像什么？

四、情境小表演

教师：我们