吉林省长春市榆树市弓棚中学2022年高二语文月考试题含解析

吉林省长春市榆树市弓棚中学2022年高二语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，回答文后问题（12分）走出沙漠沈

宏他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生这一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了。临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它，坚持着，一定要走出沙漠。”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。

我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我：“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。完了！水壶一让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。”他们停住了，一个个垂下脑袋。我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头，还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边……夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。可教授没把真相相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。最后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……19、“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要说明。（6分）20、小说中的肇教授是怎样一个人物？结合故事情节简要分析。（4分）21、小说结尾“当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠”，你认为文中“大家”具体明白了什么？（2分）参考答案：19、线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索（或说“两个故事”），肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；2）是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；3）制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。（每点2分,共6分）20、肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子的形象。在面对死亡“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队队员的生命（一项2分；情节说明2分，共6分）21、小说故事情节启示我们：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。2.阅读现代文，完成14—17题。（20分）人各有痣刘心武艺术家阿宽给我画了张像，放在我“温榆斋”里几天，访客看了都说除了鼻子左侧尽上头那颗痣，全不像。阿宽听了不服气，说：“你去动美容手术把那颗痣除了，我再画，一定更像！”

鼻上左侧的这颗痣，几年前还没有。开始不过是淡淡地有个灰点，后来渐次凸起，并且不知不觉地长大，现在呈浅黑色，装点在面孔左边那卧蚕眉、单凤眼与狮子鼻间的三角地带，俨若天成，成为他人的一大看点。

去请教过医生朋友，他说你这痣不痒不痛，边缘整齐，更无溃烂，属良性疣，没关系，别管它。我说，它跟我的脾气一样，见长啊。医生笑说，你每天吃进那么多营养，餐后还吞复合维生素片，身体各处都吸收，它怎么就不能也跟花儿似的，吸收营养把自己胀圆？最后嘱咐我，如果发现它让你不舒服了，或者边缘不齐整、出汤儿了，那才是病，你赶紧来，我给你处理。

想想也是，人各有痣，实在不必大惊小怪。银幕荧屏上的不少明星，都有痣，有的痣还挺大，有长脑门上的，有长下巴上的，有长脖颈上的，这并没有影响人们津津有味地看他们扮演各种角色，甚至对卸妆后的本人，不仅不嫌那痣，还更觉得形象有味。从事演艺职业，尚且不怕有痣，其他行业的人士更该无所谓了。何况，按某些相术的说法，长在人某些部位的痣，有的还特别吉利。大家都知道“美人痣”的说法，有的女士那部位本来很平滑，偏去购买价钱不菲的人工痣，小心翼翼地粘贴到特别能产生迷人效果的望点上。

但有的人就是追求完美，容不得自己身体上特别是面孔上的痣，明明良性，也非要动手术去除。医生朋友告诉我，有位女士一定要把嘴角上的一颗小痣电灼掉，她称那是“媒婆痣”，是“贼痣”而非“贵痣”，自己照镜子怎么瞧怎么别扭。医生就跟她说，你把心理状态调整一下，改个称呼，叫它“红娘痣”不就快乐了吗？那女士还是非要电灼，术后效果不错，但复查时叹气，医生就问：“人家更讨厌你了吗？”她说：“那倒没有，都知道我媒婆嘴、红娘心，完全是一腔好意。”医生说：“人的性格弱点，跟良性疣一样，不妨碍生存，扭不过来也无所谓，不必自觉其丑，自怨自艾，跟自己过不去。”

包容自己身上的良性疣，更包容他人那些暴露于你眼前的正常痣；包容自己性格中那些一般性的弱点，更包容他人那些并不危害社会和你的人性软肋；追求美好，却绝不妄想拥有完美；持这样的人生态度，也许对自己，对社会，对他人，就更有益处，也能更怡然自得，更宽厚仁慈。

我的脾气，确实跟鼻上的痣一样，见长。但那也并非什么跟别人过不去的戾气，只不过是愈加直率，比如来电话能不能去“光临”某个活动，立即答曰“不能。”有的听了就觉得这脾气或者说架子实在太大。其实无论我绕多大弯子，比如先鸣谢，再解释，甚至撒点“无伤大雅”的“美丽谎言”，最后也还是不去。当然“婉谢”有其好处，就是让对方感觉不是碰钉子而是天鹅绒墙壁，但直率拒绝也并不意味着不尊重人家，依我想来，彼此时间精力都很宝贵，还是干脆利落为好。这见长的“直脾气”，也渐渐得到了部分机构与人士的包容，有的仍打电话来，听到“可以”的干脆回答，也就不跟我客气，而是立即敲定有关细节。

医生朋友说有回他觉得恐怖极了，就是在给一个单位的人士做身体普查时，发现有个人身上竟找不出一个哪怕是小小的、浅浅的痣来……惊叫中，他醒过来，原来是个梦。还是让人们都来细细琢磨这个“怪梦”吧。

14．请结合内容说说标题“人各有痣”中的“痣”与第三段中医生眼中的痣有什么异同。（6分）

15．作者怎样说明自己“人各有痣，实在不必大惊小怪”的观点的？请结合4、5段相关内容概括分析。（4分）

16．文章倒数第二段，作者用怎样的事例说明了自己的脾气与痣一样见长？请结合全文主旨，评价这一段的作用。（5分）

17．文章的结束段在艺术手法上有哪些特点？并说说运用这些艺术手法有什么表达效果。（5分）

参考答案：14．标题中的“痣”是指人的习惯．脾性中的毛病，医生眼中的“痣”是指人身体上长出来的疣，这是它们的不同之处。他们的相同之处是无论是人的习惯．脾性中的“痣”还是身体上长出的“痣”，都有良性与恶性之分。15．作者提出观点后，先从正面举出了三例，即明星有痣，不但不影响角色扮演，有的反而使人更觉形象有味；二是按相术说有的部位长的痣是吉利的；三是有女士还花大钱买“美人痣”贴上。又从反面举了一女士硬要灼掉嘴角的痣改变人们对她的印象但无济于事的事例。这样正反对比，从而说明了自己的观点。16．作者在这一段写到了自己在一些社会活动中直率地拒绝了一些邀请，但能够得到某些部门或者人士的包容，在以后的合作中仍有收获与愉快。这一段以事实说明包容自己和他人性格中的一般性弱点，突出强调追求美好，却绝不妄想拥有完美的主题思想。17．结束段写梦境运用了虚写的艺术手法，但作者在末尾句才告知是梦境，这是运用了设置悬念的手法。这样写增添了文章的趣味性与可读性，用艺术的手法，生动风趣的告诉读者，任何人都不可能是十全十美的，从而再次强调了“人各有痣”的主题思想3.阅读下面的文字，完成4~6题。史学怪才何光岳徐攀亚何光岳的老家在湖南岳阳县。10岁那年，新中国成立，他考取了县城的公费初中，但不久，由于家境贫困，只好辍学回家干农活。

每天清晨去放牛时，何光岳常常被乡村中学教室里传来的朗朗读书声吸引。于是，他便手牵牛鼻绳站在教室窗外倾听。有时他索性把牛关起来，在窗外看老师在黑板上写字。老师被他的求学精神感动了，破例让他进到教室里听课。从此，他一边放牛，一边当起了乡村中学的“编外学生”。年少的何光岳对盘古开天地、神农尝百草等民间故事以及各种历史史实尤为感兴趣。

爱好历史、地理的何光岳每到一地，除了推广农业技术，就四处搜罗散失在农村的各种线装书、古碑、古帖。一天，他看见一位老农挑着两捆书往废品收购站走，就加快脚步追上老人。他顺手从挑子上抓过一部线装书，打开一看，竟是钟嵘的《诗品》，他立刻爱不释手。老人说这本书至少也要20元。他一摸口袋空空如也，只好用身上仅有的4斤粮票换了那本书。还有一次，他到长沙开会，在古旧书店发现了一本顾炎武的《天下郡国利病书》，卖12元钱。由于当时带的钱不够，他竟把身上一件新棉袄当了，买下那本书。

上世纪60年代初，何光岳把所有的钱都花在了买书上。不久，“文革”爆发了，他被当成“四旧窝主”抓去批斗，节衣缩食收藏的5000多册书，被洗劫一空。无奈之下，他背着一个黄挎包，带了一身换洗衣服和几本历史地理书，坐火车到了北京。在那里，他白天游览名胜古迹，晚上读书写作。

十年浩劫，带给大多数人的是一场灾难，而何光岳却利用这10年时间搜罗书籍，拼命读书、思考。10年后，他心里装着中国的历史和地理，也装着世界的历史和地理。

由于一心扑在做学问上，何光岳过了而立之年才结婚。婚后，妻子生了两个女儿，一家人日子过得紧巴巴的，可他仍然没有放弃买书的嗜好。有一年腊月底，妻子把卖猪得来的80元钱交给他，让他去置办些年货，哪知他却挑了一担书回来，妻子被气哭了。

博览群书的何光岳可以随手绘出世界上任何一个国家、中国任何一个省的粗线条地图，并能说出中外地图上几乎所有城市、山川、河流的名称和位置。

1977年3月，上海复旦大学一位教授来岳阳考察洞庭湖的变迁。何光岳依据大量的文献和亲自考察得来的第一手材料，流利地回答了该教授提出的200多个问题。临别时，这位教授握住何光岳的双手说：“中国现在搞历史地理学的人凤毛麟角，你从一个农民自学到这样的水平，真难得！”

何光岳在历史地理学方面的自学成果引起了当地政府的重视。1978年7月，他被湖南省社科院录用为历史所的研究人员。“一个小学文化的农民，能搞出什么名堂？”有些人对他投来不信任的目光。然而，短短一年，何光岳就发表学术论文20多篇，出版了《中国历代分合考》《中国姓史》《岳阳楼志》等学术著作，令人刮目相看。

1985年5月，何光岳获得全国自学成才奖。3年后，他的一本25万字的学术专著《楚源流史》出版。与此同时，他被升为副研究员、历史研究所副所长，并获得“国家级有突出贡献的专家”称号。由于长年超负荷地苦读苦写，1988年5月，何光岳病倒了。大病初愈，他又开始如饥似渴地工作。他相继撰写了《南蛮源流史》《百越源流史》《炎黄源流史》等专著，从而形成了计15册、695万字的《中华民族源流史》系列丛书。

由于在史学界的突出贡献，何光岳成为湖南社科界少有的享受国务院政府特殊津贴的专家之一。上世纪90年代，他被提升为湖南省社科院炎黄文化研究所所长。退休后，他又把几乎所有的时间、精力和退休金用在搜集、购买家谱及写作上，已完成包括56个民族、16000姓的《中华姓氏源流史》系列专著。

在学术上精益求精的何光岳，有着一副“怪”脾气。他性子直、爱较真儿，常常不留情面地指出他人，包括一些领导的错误，因此吃过不少亏，甚至还遭到过打击报复。然而，本性难移，他始终坚持自己的做人原则。

何光岳不仅是史学大家，还是国内数一数二的藏书大家，藏书早已达到8．7万余册。如何把这么一笔巨大的财富完好无损地保存下去，多年来也成为他一桩心事。幸运的是，不久前在湖南省领导的大力支持下，一栋古香古色的4层藏书楼建成了。何光岳说，自己的女儿、女婿都不搞历史地理研究，这些藏书将来全部捐献给国家。（摘编自徐攀亚《楚辞研究名家：何光岳---史学怪才和藏书大家》）4．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）A．何光岳虽然由于家境贫困，辍学回家干农活，但听到乡村中学的读书声，还是忍不住在窗外倾听，表现了何光岳对知识的热爱与渴求。B．何光岳用身上仅有的粮票换书、把身上穿的新棉袄当了买书和用妻子给他置年货的钱买了一担书，这种对书过于痴迷的做法，是不理智的。C．何光岳在历史地理学方面的自学成果不但引起了当地政府的重视，被湖南省社科院录用为历史所的研究人员，而且得到了所有人的认可。D．何光岳因为自己性子直、爱较真儿的“怪脾气”，得罪了不少名人，吃过不少亏，甚至还遭到过打击报复。5．何光岳是一位史学怪才，材料中有哪些体现？请简要分析。（4分）6．何光岳从农民成长为史学大家，请结合全文谈谈你对何光岳成功原因的理解。（5分）

参考答案：4．A5．（4分）①自学成才。他对历史地理学十分熟悉，达到的水平令复旦大学的教授也惊讶。②自学成果丰富，发表大量学术论文，出版了多本学术著作。（答出两点即可，每答出一点给2分，两点给4分。意思答对即可，如有其他答案，根据合理的程度，酌情给分。）6．（5分）①失学不失志，不放弃任何学习的机会，哪怕因为家境贫困无法上学，也一边放牛，一边学习。②苦学苦写，笔耕不辍。因超负荷的读写病倒，大病初愈后，仍撰写多本著作。③对史学的研究孜孜不倦，退休后，几乎所有的时间、精力和退休金用在搜集、购买家谱及写作。（答出三点即可，每答出一点给2分，两点给4分，三点给5分。意思答对即可，如有其他答案，根据合理的程度，酌情给分。）4．试题分析：B项，“不理智的”不正确。C项，“得到了所有人的认可”不准确。D项，“得罪了不少名人”不准确。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】实用类文本阅读选择的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中BCD理解或分析出现偏差。5．【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是何光岳是一位史学怪才的体现，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从自学成才和自学成果丰富的角度进行概括。6．【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面一段文言文，完成3—6题。

庞统，字士元，襄阳人也，少时未有识者。颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽，共语自昼至夜。徽甚异之，称统当南州士之冠冕，由是渐显。后郡命为功曹。性好人伦，每所称述，多过其才，时人怪而问之，统答曰：“当今天下大乱，善人少而恶人多。方欲兴风俗，长道业，不美其谈即声名不足慕企，不足慕企而为善者少矣。今拔十失五，犹得其半，而可以使有志者自励，不亦可乎？”

先主领荆州，统以从事守耒阳令，在县不治，免官。吴将鲁肃遗先主书曰：“庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳。”诸葛亮亦言之于先主，先主见与善谈，大器之，以为治中从事，亲待亚于诸葛亮。

益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳而坐定一州也。”先主曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。”璋既还成都，先主当为璋北征汉中，统复说曰：“阴选精兵，昼夜兼道，径袭成都，大军卒至，一举便定，此上计也。杨怀、高沛，璋之名将，闻数有笺谏璋，使发遣将军还荆州。将军未至，遣与相闻，说荆州有急。欲还救之，并使装束，外作归形；此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻骑来见，将军因此执之，乃向成都，此中计也。退还白帝，连引荆州，徐还图之，此下计也。若沉吟不去，将致大困。”先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。于涪大会，置酒作乐，谓统曰：“今日之会，可谓乐矣。”统曰：“伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。”先主醉，怒曰：“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪？卿言不当，宜速起出!”于是统逡巡引退。先主寻悔，请还。统复故位，初不顾谢，饮食自若。先主谓曰：“向者之论，阿谁[注]为失？”统对曰：“君臣俱失。”先主大笑，宴乐如初。（节选自《三国志?卷三十七》）

[注]阿谁：即“何人”。3、下列句子中，加点词的意义相同的一组是

A.今因此会，便可执之

执敲扑而鞭笞天下

B.亲待亚于诸葛亮

受任于败军之际

C.先主当为璋北征汉中

为击破沛公军

D.先主寻悔，请还

既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘4、以下六句话，全部表现庞统识见过人的一组是

①清雅有知人鉴②不美其谈即声名不足慕企③阴选精兵，昼夜兼道，径袭成都④计必乘轻骑来见⑤若沉吟不去，将致大困⑥君臣俱失

A.①②⑤

B.③④⑤

C.②③⑥

D.①④⑥5、下列对原文有关内容的分析与理解，不正确的一项是

A.庞统认为“欲兴风俗，长道业”，就应乐于帮助提高别人的声望，即使夸大其词也是可以的。

B.鲁肃和诸葛亮都认为庞统有过人的才干，刘备应当委之以重任，使之得到充分展示自己才华的机会。

C.益州牧刘璋和刘备在涪城相会时，庞统为刘备献了三条计，要刘备尽快夺得益州，才能立足天下，刘备采用了他的中计。

D.刘备在涪城，大摆庆功宴饮酒奏乐，庞统认为把攻打别人的国家当作一件快乐的事，这不是“仁者之兵”的作为，因而触怒了刘备。

6、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）

统弱冠往见徽，共语自昼至夜。徽甚异之，称统当南州土之冠冕，由是渐显。：___________________________________________________________________________________________________________ ___

参考答案：3．C

4、B

5、C

6、庞统成人(或：20岁)时前往拜访司马徽，两人一起从白天直谈到夜晚。司马徽对庞统的才识感到十分惊异，说庞统称得上是南州士子中首屈一指的人才，从此，(庞统的名声)渐渐传扬开去。(译出大意给2分，“异之”“冠冕”“显”各1分)

略5.课内文言文阅读（9分，每小题3分）万章曰：“尧以天下与舜，有诸？”孟子曰：“否。天子不能以天下与人。”“然则舜有天下也，孰与之？”曰：“天与之”“天与之者，谆谆然命之乎？”曰：“否。天不言，以行与事示之而已矣。”曰：“以行与事示之者，如之何？”曰：“天子能荐人于天，不能使天与之天下；诸侯能荐人于天子，不能使天子与之诸侯；大夫能荐人于诸侯，不能使诸侯与之大夫。昔者，尧荐舜于天而天受之，暴之于民而民受之。故曰，天不言，以行与事示之而已矣。”曰：“敢问：‘荐之于天而天受之，暴之于民而民受之’，如何？”曰：“使之主祭而百神享之，是天受之；使之主事而事治，百姓安之，是民受之也。天与之，人与之，故曰，天子不能以天下与人。舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子于南河之南。天下诸候进觐者不之尧之子而之舜，讼狱者不之尧之子而之舜，讴歌者不讴歌尧之子而讴歌舜，故曰天也。夫然后之中国，践天子位焉。而居尧之宫，逼尧之子，是篡也，非天与也。《泰誓》曰：‘天视自我民视，天听自我民听。’此之谓也。”（选自《孟子·万章上》）6.加点词解释有误的一项是（

）A.谆谆然命之乎

命：命令B.以行与事示之而已矣

示：显示C.践天子位焉

践：登上D.使之主祭而百神享之，是天受之

受：接受7．下面的句子，加点的字在意义及用法上相同的一项是（

）A“然则舜有天下也，孰与之？

此之谓也B

使之主祭而百神享之

尧荐舜于天而天受之

C

谆谆然命之乎

夫然后之中国D

尧以天下与舜，有诸

天不言，以行与事示之而已矣8.与“天下诸侯朝觐者不之尧之子而之舜”句式相同的一项是（

）A.天与之者，谆谆然命之乎B.讼狱者不之尧之子而之舜C.此之谓也D.麾下壮士骑从者八百余人参考答案：6.阅读下面的课内文言文文段，完成问题。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。(节选自《廉颇蔺相如列传》)6．下列加线词语的解释，不正确的一项是A.蔺相如徒以口舌为劳

口舌：能言善辩B.臣所以去亲戚而事君者

去：离开C.公之视廉将军孰与秦王

孰：熟悉D.鄙贱之人，不知将军宽之至此也

鄙贱：见识浅薄7．下面对选文内容的理解和分析，不正确的一项是A.“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现出了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点。B.蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。C.廉颇在听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，表现出性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。D.选文主要记述了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇的忠于国家和勇于改过也给予了充分的肯定，但对蔺相如的懦弱有些许的不满。8．(本题7分)把中文画横线的句子翻译成现代汉语。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。参考答案：6．C7．D8．我之所以这样做，是因为把国家的急务放在前面，把个人的私怨放在后头啊。6．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。放在语境中理解，将C项的“熟悉”代入句中，语意不通顺。“孰与”是一个固定词组，与……相比，谁更……。7．本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D项，“但对蔺相如的懦弱有些许的不满”表述不正确，蔺相如的做法是宽容隐忍，先国家之急而后私仇也。8．本题考查理解并翻译文中句子的能力。把握住重点词语的翻译，“所以”，表原因，原因是……；“先”“后”，意动用法，把……放在前面，把……放在后面。逐字落实，前后句意要通顺。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读文段的时候，我们时有所感，不失时机地将阅读的心得写在所读材料的一旁，是为“旁批”，这是新课标自主阅读所提倡的学法。下面是《列子》中记述的一个事：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”请写一小段读后感，不少于40字。（5分）

。参考答案：生命正如奔腾不息的河流，永远不可能止息；它一旦停滞不前，就意味着生命的终结。生命是有限的，在有限的时光里，要孜孜以求，奋斗不息，永不倦怠，永不满足，生命才走向永恒。略8.下列各句中，没有语病的一项是（

）A.在整顿土地市场的同时，国土资源部开始从饱受争议的农村集体建设用地入手了。新的土地政策能否严厉执行，必将对楼市泡沫形成打压之势。B.周五大盘整体呈现止跌并逐波走高，给长期低迷的股市注入了活力，也使愁眉不展的股民脸上有了几分笑意。C.这份政府工作报告将对今年政府工作的重点做出详细部署，而眼下海内外最急于知道的是，今年中国政府会找到哪些良策来应对经济日益加剧的下行压力。D.中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。参考答案：C【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“新的土地政策能否严厉执行，必将对楼市泡沫形成打压之势”不合逻辑，前面说的是“能否”，是两种情况，而后面“形成打击”则是一种结果，属于两面对一面。B项，“呈现止跌并逐波走高”成分残缺，“呈现”缺少宾语中心词，应在“走高”后加“……的态势”。D项，结构混乱，前面句子的主语是“中国史学家”，而“显示出……含量”的主语应是“著作”，句子偷换主语，应在“显示”前补出主语“其著作”。故选C。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重